Трафареты к сочинению-рассуждению в формате ЕГЭ.
1.Формулировка
одной из проблем исходного текста:
А.)Она
может быть в виде вопроса, над которым рассуждает автор:
Как найти пути взаимопонимания между людьми разных возрастных
поколений и мировоззренческих позиций?
Этой сложной проблеме посвящен текст писателя (публициста, общественного
деятеля)……..
Б.)сочетанием слов проблема с им. сущ. в Р. пад. (проблема чего?).
Автор данного текста (известный общественный деятель, политолог, писатель,
публицист….Ф,И,О ) затрагивает проблему(кого? чего?) отцов и детей.
Автор данного текста привлекает внимание читателей к проблеме (чего?) роли
книги в жизни человека.
В тексте писателя NN…..поднимается проблема (чего?) одиночества.
В тексте писателя NN…..поднимается проблема (чего?) влияния красоты
природы на настроение и образ мыслей человека.
В.)
Я с интересом прочитал текст автора……Он помог мне увидеть проблему
(формулировка проблемы) с новой стороны…….
2.Комментарий-рассуждение
ученика по поводу выделенной проблемы (но не пересказ):
Чтобы привлечь внимание читателей к данной проблеме, NN рассказывает
историю о (приводит факты о…, повествует о…).
Действительно проблема очень серьезна (актуальна, злободневна). Все это , к
сожалению,
является результатом безответственной деятельности человека, его
равнодушия к…..
Вот почему обозначенная выше проблема так часто обсуждается в средствах
массовой информации…….
3.Позиция автора:
Позиция автора выражается и раскрывается в следующем предложении: (далее
цитата в кавычках из текста). Автор NN уверен, что (идет разъяснение цитаты).
Автор завершает свои рассуждения вполне закономерным выводом о том,
что……
Автор, оставляя читателю право выбора, достаточно четко обозначает свое
отношение к проблеме (чего?)…. Он убежден:……
4.Формулировка
собственного мнения:
Я разделяю точку зрения автора текста и также убежден, что…….
Нельзя не согласиться с автором текста в том, что…………
В этом убеждают нас и примеры из произведений русской классики….
(аргумент – доказательство)…..
Пример из жизненного опыта……….
Трафареты к сочинению-рассуждению в формате ЕГЭ.
№1.
Каждый из нас …
сталкивается … . Вот почему … интересна … широкому кругу читателей.
Автор даёт …
объясняет… .
Рассказ (статья) …
может служить хорошим комментарием … .
Главное внимание
автор сосредоточивает … . Он рассказывает … .
Особый интерес
представляет (ют) …
Много разноречивых
мнений бытует (или есть определённое мнение) …
Автор (или я,
читатель) пришёл к выводу, что …
Ведь известно, что
…. Именно за это …. Нет нужды пересказывать … надеюсь, что каждый …
В заключение скажу
…
№2.
В данном тексте автор рассматривает проблему
(общественно-значимую, нравственную, злободневную, спорную, актуальную и т.д.)
…
Она всегда привлекала людей мыслящих, неравнодушных.
Выбор данной проблемы характеризует автора как человека активной гражданской
позиции, настоящего гражданина своего Отечества …
Мне близка позиция автора, размышления его убедительны
…
Читая текст, глубоко задумываешься, … серьёзно
размышляешь, рассуждаешь вместе с автором …(здесь необходимо обратиться к
примерам из собственной жизни, литературы, поделиться собственными мыслями и
т.д.) …
Написать,
какие чувства испытывает читатель …
Заключение
должно быть связано со вступлением, в нём должна быть отражена позиция ученика.
№3.
1. Цель автора - …
Автор ставит задачу: описать …обосновать …раскрыть …уточнить…
2. В центре внимания
(находятся) …
Главные
усилия направлены …
Автор
ставит и решает, по существу, одну задачу …
…
отмечает (что?)
…
описывает (что?)
…
касается (чего?)
… обращает внимание (на что?)
…
напоминает (о чём?) … анализирует (что?)
3. Постараемся теперь объяснить …
Далее
подчеркнём …
Необходимо
остановиться на …
Особо
хочется выделить …
Приведём
пример …
Наконец,
можно ещё отметить …
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.