Пояснительная записка

 

Рабочая программа составлена на  основе:

 

1.      Федерального закона РФ «Об образовании в РФ» от 29.12.12. г. № 273-ФЗ (новая редакция)

 

2.      Требованиями ФК ГОС начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования (утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «05» марта 2004 г. №1089), (в ред. от 23.06.2015 г.);

 

3.      Приказом Минобрнауки России № 506 от 7.06.2017 « О внесении изменений в ФК ГОС стандарта начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Министерства образования РФ от 5.03.2004 г. № 1089.

 

 С учетом основной образовательной программы основного общего образования МАОУ «СОШ села Рыбушка»

 

         Положением «О рабочей программе учителя;

 

         Федеральным перечнем учебников, рекомендованных к использованию в образовательном учреждении, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию.

 

 - Данный курс консультаций учитывает специфику КИМов и носит итоговый характер, Поскольку русский язык в 10-11 классе обобщает, закрепляет важнейшие умения, которые должны быть сформированы у выпускников средней школы, он используется в качестве обобщающего учебного курса по русскому языку для учащихся 10-11 классов любого профиля при подготовке к единому государственному экзамену (далее – ЕГЭ). Содержание предмета опирается на знания, умения и навыки учащихся старших классов, сформированные в основной школе. Содержание программы предполагает расширение и углубление теоретического материала, позволяющее формирование практических навыков выполнения тестовых заданий на ЕГЭ. Вместе с тем курс даёт выпускникам средней школы целостное представление о богатстве русского языка, помогает использовать в повседневной практике нормативную устную и письменную речь.

Часть курса направлена на подготовку учащихся 11 класса к итоговому сочинению по литературе.

  Новая форма итоговой аттестации – единый государственный экзамен – требует своей технологии выполнения заданий, а значит – своей методики подготовки. Работа с тестами требует постоянного, активного, дифференцированного тренинга.

Цель : – совершенствование приобретенных учащимися знаний, формирование языковой, коммуникативной, лингвистической компетенции, развитие навыков логического мышления, расширение кругозора школьников, воспитание самостоятельности в работе, подготовка старшеклассников к выполнению заданий экзаменационной работы на более высоком качественном уровне, формирование устойчивых практических навыков выполнения тестовых и коммуникативных задач на ЕГЭ, а также использование в повседневной практике нормативной устной и письменной речи.

Задачи курса:

·         изучение нормативных и методических документов по организации и проведению ЕГЭ по русскому языку;

·         овладение основными нормами литературного языка;

·         создание прочной базы языковой грамотности учащихся, формирование умения выполнять все виды языкового анализа;

·         дифференциация освоения алгоритмов выполнения тестовых и коммуникативных задач учащимися с разным уровнем языковой подготовки;

·         обучение старшеклассников осознанному выбору правильных ответов тестовых заданий;

·         освоение стилистического многообразия и практического использования художественно-выразительных средств русского языка;

·         обучение анализу текста, его интерпретации;

·         совершенствование лингвистической компетенции выпускников при выполнении части 2 экзаменационной работы;

·         развитие речевой культуры.

 

Программа рассчитана на 1 года  обучения , 37 часов, 1 час в неделю

Формы изучения курса: групповая и индивидуальная; работа с нормативными документами, с учебными пособиями по подготовке к ЕГЭ, с тестами и текстами, тренинг, практикум, ответы на поставленные вопросы как результат самостоятельного осмысления и решения лингвистических и коммуникативных задач, решение тестов по типу ЕГЭ на заданное время, мини-исследования содержания и языковых средств конкретных текстов, написание сочинений в соответствии с требованиями ЕГЭ, анализ образцов ученических сочинений, тренировочно-диагностические работы, репетиционный ЕГЭ, использование различных каналов поиска информации.

Ожидаемые результаты: в результате изучения курса учащиеся должны

знать / понимать

·         смысл понятий: речевая ситуация и ее компоненты, литературный язык, языковая норма, культура речи;

·         основные единицы и уровни языка, их признаки и взаимосвязь;

·         орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка;

·         нормы речевого поведения в социально-культурной, учебно-научной, официально-деловой сферах общения;

·         основные особенности функциональных стилей;

уметь:

·         оценивать речь с точки зрения языковых норм русского литературного языка; (орфографических, орфоэпических, лексических, словообразовательных, морфологических, синтаксических);

·         применять знания по фонетике, лексике, морфемике, словообразованию, морфологии и синтаксису в практике правописания;

·         соблюдать в речевой практике основные синтаксические нормы русского литературного языка;

·         понимать и интерпретировать содержание исходного текста;

·         создавать связное высказывание, выражая в нем собственное мнение по прочитанному тексту;

·         аргументировать собственное мнение и последовательно излагать свои мысли;

·         оформлять письменную речь в соответствии с грамматическими и пунктуационными нормами литературного языка и соответствующими требованиями к письменной экзаменационной работе.

.

 

Формы организации учебного процесса:

 

Формы обучения:

Урок изучения нового материала, урок закрепления знаний, умений и навыков, комбинированный урок, урок-беседа, повторительно-обобщающий урок,  урок - лекция, урок- исследование, урок-семинар,  урок-практикум, урок развития речи.

 

Методы и приёмы  обучения:

- обобщающая беседа по изученному материалу;

- индивидуальный устный опрос;

- фронтальный опрос;

 - опрос с помощью перфокарт;

- выборочная проверка упражнения; 

- взаимопроверка;

- самоконтроль (по словарям, справочным пособиям);

- различные виды разбора (фонетический, лексический, словообразовательный, морфологический, синтаксический, лингвистический, лексико-фразеологический, речеведческий);

 - виды работ, связанные с анализом текста, с его переработкой (целенаправленные выписки, составление плана, тезисов, конспекта);

- составление учащимися авторского текста в различных жанрах (подготовка реферата, доклада, написание анализа, рецензии, творческих работ в жанре эссе, очерка, рассказа);

- наблюдение за речью окружающих, сбор соответствующего речевого материала с последующим его использованием по заданию учителя;

- письмо под диктовку;

- написание сочинений;

- комментирование орфограмм и пунктограмм.

Виды деятельности учащихся на уроке

- оценивание устных и письменных высказываний/текстов с точки зрения языкового оформления, уместности, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач;

- взаиморецензирование;

- анализ языковых единиц с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления;

- разные виды разбора (фонетический, лексический, словообразовательный, морфологический, синтаксический, лингвистический, лексико-фразеологический, речеведческий);

- лингвистический анализ языковых явлений и  текстов различных функциональных стилей и разновидностей языка;

- разные виды чтения в зависимости от коммуникативной задачи и характера текста: просмотровое, ознакомительное, изучающее, ознакомительно-изучающее, ознакомительно-реферативное и др;

- аудирование;

- информационная переработка устного и письменного текста:

   составление плана текста;

   пересказ текста по плану;

   пересказ текста с использованием цитат;

   переложение текста;

   продолжение текста;

   составление тезисов;

    редактирование;

- создание текстов разных функционально-смысловых типов, стилей и жанров;

 реферирование;

докладирование;

рецензирование;

аннотирование и т.д.

- создание  устных высказываний  различных типов и жанров в учебно-научной,  социально-культурной и деловой сферах общения, с учётом основных орфоэпических, лексических, грамматических норм современного русского литературного языка, применяемых в практике речевого общения;

- участие в дискуссии;

- создание письменных текстов делового, научного и публицистического стилей с учётом орфографических и пунктуационных норм современного русского литературного языка;

- составление орфографических и пунктуационных упражнений самими учащимися;

- работа с различными информационными источниками: учебно-научными текстами, справочной литературой, средствами массовой информации (в том числе представленных в электронном виде), конспектирование.

 

Требования к уровню
подготовки выпускников

В результате изучения русского языка ученик  должен:

знать/понимать

1               связь языка и истории, культуры русского и других народов;

2               смысл понятий: речевая ситуация и ее компоненты, литературный язык, языковая норма, культура речи;

3               основные единицы и уровни языка, их признаки и взаимосвязь;

          орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка; нормы речевого поведения в социально-культурной, учебно-научной, официально-деловой сферах общения;

уметь

4               осуществлять речевой самоконтроль; оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач;

5               анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления;

6               проводить лингвистический анализ текстов различных функциональных стилей и разновидностей языка;

аудирование и чтение

7               использовать основные виды чтения (ознакомительно-изучающее, ознакомительно-реферативное и др.) в зависимости от коммуникативной задачи;

8               извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно-научных текстов, справочной литературы, средств массовой информации, в том числе представленных в электронном виде на различных информационных носителях;

говорение и письмо

9               создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в учебно-научной (на материале изучаемых учебных дисциплин), социально-культурной и деловой сферах общения;

10           применять в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;

11           соблюдать в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка;

12           соблюдать нормы речевого поведения в различных сферах и ситуациях общения, в том числе при обсуждении дискуссионных проблем;

13           использовать основные приемы информационной переработки устного и письменного текста;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

14    осознания русского языка как духовной, нравственной и культурной ценности народа; приобщения к ценностям национальной и мировой культуры;

15           развития интеллектуальных и творческих способностей, навыков самостоятельной деятельности; самореализации, самовыражения в различных областях человеческой деятельности;

16           увеличения словарного запаса; расширения круга используемых языковых и речевых средств; совершенствования способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;

17           совершенствования коммуникативных способностей; развития готовности к речевому взаимодействию, межличностному и межкультурному общению, сотрудничеству;

самообразования и активного участия в производственной, культурной и общественной жизни государства

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Календарно-тематическое планирование

№	Тема	Элементы содержания	Основные виды учебной деятельности	Элементы дополнительного содержания1	Виды контроля	Дата план	Дата факт
1	Подготовка к итоговому сочинению по литературе. Экзаменационное сочинение по литературе . Особенности   итогового сочинения 2023/24учебного года	Основные требования к итоговому сочинению, изучение положения о проведении итогового сочинения	Прослушивание лекции учителя	Подготовка к итоговому сочинению
2	Раздел 1. Духовно-нравственные ориентиры в жизни человека	Художественные произведения по разделу для аргументации, виды вступлений и заключений, предупреждение всех видов ошибок, нормы.  Работа с шаблонами, клише. Написание сочинения по примерным темам раздела	Работа с текстами, написание творческой работы	Подготовка к итоговому сочинению
3	Раздел 1. Духовно-нравственные ориентиры в жизни человека				сочинение
4	Раздел2. Семья, общество и Отечество в жизни человека	Художественные произведения по разделу для аргументации, виды вступлений и заключений, предупреждение всех видов ошибок, нормы.  Работа с шаблонами, клише. Написание сочинения по примерным темам раздела	Работа с текстами, написание творческой работы	Подготовка к итоговому сочинению
5	Раздел2. Семья, общество и Отечество в жизни человека				сочинение
6	Раздел 3. Природа и культура в жизни человека	Художественные произведения по разделу для аргументации, виды вступлений и заключений, предупреждение всех видов ошибок, нормы.  Работа с шаблонами, клише. Написание сочинения по примерным темам раздела	Работа с текстами, написание творческой работы	Подготовка к итоговому сочинению	сочинение
7	Раздел 3. Природа и культура в жизни человека
8	Работа с шаблонами, клише, аргументами	Художественные произведения по разделу для аргументации, виды вступлений и заключений, предупреждение всех видов ошибок, нормы.  Работа с шаблонами, клише. Написание сочинения по примерным темам раздела	Работа с текстами, написание творческой работы	Подготовка к итоговому сочинению	сочинение
9	Работа с шаблонами, клише, аргументами
10	Работа с шаблонами, клише, аргументами	Художественные произведения  для аргументации, виды вступлений и заключений, предупреждение всех видов ошибок, нормы.  Работа с шаблонами, клише. Написание сочинения по примерным темам	Работа с текстами, написание творческой работы	Подготовка к итоговому сочинению	сочинение
11	Работа с шаблонами, клише, аргументами
12	Написание пробного сочинения	Художественные произведения  для аргументации, виды вступлений и заключений, предупреждение всех видов ошибок, нормы.  Работа с шаблонами, клише. Написание	Работа с текстами, написание творческой работы	Подготовка к итоговому сочинению	сочинение
13	Анализ пробных сочинений
14	Работа по индивидуальным вопросам к итоговому сочинению
14	Подготовка к ЕГЭ.   Общие положения	Демоверсия 2024г, изучение спецификации, работа с заданиями	Прослушивание лекции учителя, запись основных положений	Подготовка к ЕГЭ
15	Информация в тексте. Значение слова	Главная информация в тексте. Подбор союзов, вводных слов по смыслу, значение слова в тексте.	Выполнение тестовой работы	Подготовка к ЕГЭ	тест
16	Орфоэпические нормы.  Орфоэпия.	Нормы ударения в словах.	Выполнение тестовой работы	Подготовка к ЕГЭ	тест
17	Речевые ошибки .Лексические нормы.	Паронимы. Редактирование предложения. Соответствие высказывания тексту.	Выполнение тестовой работы	Подготовка к ЕГЭ	тест
18	Грамматические нормы.	Ошибки в образовании формы слова.	Выполнение тестовой работы	Подготовка к ЕГЭ	тест
19	Синтаксические нормы	Деепричастный и причастный обороты, видовременные формы глаголов, несогласованное приложение, сложное предложение, косвенная и прямая речь, нормы согласования.	Выполнение тестовой работы	Подготовка к ЕГЭ	тест
20	Орфография и морфемика. Орфограммы в корне и   приставке	Безударные проверяемы, непроверяемые и чередующиеся гласные в корне. Правописание приставок, Ъ и Ь, Ы и И после приставок.	Выполнение тестовой работы	Подготовка к ЕГЭ	тест
21	Орфограммы в суффиксах и окончаниях	Суффиксы прилагательных, причастий, личных окончаний глаголов.	Выполнение тестовой работы	Подготовка к ЕГЭ	тест
22	Не с различными частями речи	Не с существительными, прилагательными, причастиями, деепричастиями, наречиями, местоимениями, глаголами.	Выполнение тестовой работы	Подготовка к ЕГЭ	тест
23	Слитное написание производных слов, наречий , союзов	Правописание служенбных и наречных слов.	Выполнение тестовой работы	Подготовка к ЕГЭ	тест
24	Н и НН в разных частях речи	Н и НН в существительных, отыменных прилагательных, наречиях. Н и НН в отглагольных прилагательных и причастиях.	Выполнение тестовой работы	Подготовка к ЕГЭ	тест
25	Синтаксис и пунктуация. Запятые при однородных членах предложения и в сложносочиненном предложении	Различие постановки знаков препинания при однородных членах предложения и между частями сложносочиненного предложения.	Выполнение тестовой работы	Подготовка к ЕГЭ	тест
26	Запятые при обособленных членах предложения. Запятые при вводных словах, вводных конструкциях, обращениях	Деепричастный и причастный обороты, приложение. Вводные слова, конструкции и вводные предложения. Обращения.	Выполнение тестовой работы	Подготовка к ЕГЭ	тест
27	Запятые в сложноподчиненных предложениях. Запятые в предложениях с разными видами связи и на стыке союзов	Союзы и союзные слова в сложноподчиненном предложении. Границы в сложноподчиненном предложении. Основа предложения. Запятая на стыке союзов в предложениях с разными видами связи.	Выполнение тестовой работы	Подготовка к ЕГЭ	тест
28	Тире, двоеточие и запятые в предложениях	Группировка по правилам  постановки тире, двоеточий и запятых.	Выполнение тестовой работы	Подготовка к ЕГЭ	тест
29	Типы речи и работа с текстом	Описание, повествование, рассуждение. Связь между предложениями. Виды местоимений. Соответствие высказываний тексту.	Выполнение тестовой работы	Подготовка к ЕГЭ	тест
30	Средства художественной выразительности	Все виды тропов, лексических и синтаксических средств художественной выразительности.	Выполнение тестовой работы	Подготовка к ЕГЭ	тест
31	Сочинение по прочитанному тексту.   Обучение написанию	Структура сочинения, проблема текста, комментарии-иллюстрации из текста, авторская позиция. Обоснование авторской позиции, вывод.   Работа с клише и шаблонами. Критерии проверки	Выполнение тестовой работы	Подготовка к ЕГЭ
32	Сочинение по прочитанному тексту.   Обучение написанию		Работа над сочинением	Подготовка к ЕГЭ
33	Сочинение по прочитанному тексту.   Обучение написанию		Работа над сочинением	Подготовка к ЕГЭ
34	Работа с КИМами и по индивидуальным вопросам		Выполнение заданий КИМов	Подготовка к ЕГЭ
35	Работа с КИМами и по индивидуальным вопросам
36	Работа с КИМами и по индивидуальным вопросам
37	Работа с КИМами и по индивидуальным вопросам

 

 

 

 

 

 

 

 

Учебно- методическое обеспечение

 

10-11

Русский язык. 10-11 классы. Трудные вопросы орфографии: конспекты занятий, практический материал/ авт.-сост. Н.М.Божко. – Волгоград: Учитель, 2011

ЕГЭ. Русский язык: типовые экзаменационные варианты/ под ред. И.П. Цыбулько. М.: Национальное образование, 2024

 

 

УЧЕБНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

№ п/п	Средства	Перечень средств
1	учебно-лабораторное оборудование и приборы	Раздаточный материал
2	технические и электронные средства обучения и контроля знаний учащихся	Компьютер
3	цифровые образовательные ресурсы	Единая коллекция ЦОР http://school-collection.edu.ru/ Интернет-ресурсы Материалы сайтов: http://www.fipi.ru http://www.openclass.ru http://rus.1september.ru/urok/ http://gigabaza.ru http://ege.edu.ru http://saharina.ru

 

 

 

 

 

 

 

Список рекомендуемой учебно-методической литературы.

1.       ЕГЭ. Русский язык: типовые экзаменационные варианты/ под ред. И.П. Цыбулько. М.: Национальное образование, 2024

2.      Егораева Г.Т., Русский язык. Практикум по выполнению типовых тестовых заданий ЕГЭ. – М.: Издательство «Экзамен», 2024.

3.      Малюшкин А.Б. Комплексный анализ текста. Рабочая тетрадь. 10-11 класс - М.: ТП Сфера, 2013

4.      Малюшкин А.Б., ИконницкаяЛ.Н.Тестовые задания для проверки знаний учащихся по русскому языку.: - М.: ТП Сфера, 2010.Пучкова Л.И., Русский язык. Типовые тестовые задания. – М.: Издательство «Экзамен», 2023

5.      Секреты хорошей речи. И.Б.Голуб, Д.Э.Розенталь. Издания разных лет.

6.      Сенина Н.А., Русский язык. Подготовка к ЕГЭ – 2019: учебно-методическое пособие. – Ростов-на-Дону: Легион, 2024

7.      Сенина Н.А., Нарушевич А.Г., Русский язык. Сочинение на ЕГЭ. Курс интенсивной подготовки: учебно-методическое пособие. – Ростов-на-Дону: Легион, 2019.

8.      Сенина Н.А., Русский язык. Тематические тесты. Подготовка к ЕГЭ. Части А, В и С. 10-11 классы. – Учебное пособие. – Ростов-на-Дону: Легион, 2019.

9.      Учебные пособия серии «ЕГЭ. 100 баллов», изд. «Экзамен».

10.  Шклярова Т.В., Русский язык. Справочник по русскому языку для школьников и абитуриентов. Готовимся к ЕГЭ. – М.: Грамотей, 2008.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ЛИСТ ФИКСИРОВАНИЯ ИЗМЕНЕНИЙ И ДОПОЛНЕНИЙ

В РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ

 

Дата непроведенного урока	причина	коррекция	Согласование с  заместителем директора (подпись, расшифровка подписи, дата)	Подпись лица, внесшего запись