Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
2 слайд
На занятие по русскому языку приглашаются выпускники, сдающие в этом году ЕГЭ и которые желают поступить в высшие учебные заведения.
3 слайд
Правильно:
На занятие по русскому языку приглашаются выпускники, сдающие в этом году ЕГЭ и желающие поступить в высшие учебные заведения.
4 слайд
Подготовка к ЕГЭ
СЕКРЕТЫ ОДНОГО ЗАДАНИЯ
О задании № 8 на ЕГЭ по русскому языку
5 слайд
6 слайд
Содержание:
1.Синтаксические нормы русского языка
2.Теория к заданию №8 ЕГЭ по русскому языку
3.Алгоритм выполнения задания
4. Разбор типовых вариантов задания №8 ЕГЭ по русскому языку
7 слайд
Алгоритм выполнения задания
1.Внимательно читаем перечень грамматических ошибок, с которыми придется работать.
2.Внимательно читаем предложения, в которых нужно найти предложения с определенной грамматической ошибкой.
3.Исключаем предложения, в которых нет грамматических ошибок.
4.Поочередно читаем предложения с ошибками и определяем, какая именно грамматическая ошибка допущена.
5.Записываем правильный ответ.
8 слайд
Учитесь замечать грамматические ошибки
Если вы научитесь уверенно распознавать их в задании, то не потеряете баллы и в сочинении. (Критерий 9 - «Соблюдение языковых норм».) Кроме того, задание, за которое вы можете получить 5 баллов, требует особого отношения!
9 слайд
Грамматические синтаксические ошибки – это ошибки
в построении словосочетания и предложения.
В задании №8 дано 9 предложений, в 5 из которых содержится грамматическая ошибка. Ученику необходимо найти ошибку и установить соответствие с типом её.
Прочитайте все предложения, так как грамматическая ошибка слышна при чтении. Найдите в предложениях грамматическую основу (подлежащее и сказуемое). Это действие поможет найти следующую ошибку:
10 слайд
I. Нарушение связи между подлежащим и сказуемым
1.Чаще в тестах это ошибка дана в сложном предложении.
Ищем сложноподчиненное предложение со словами
«те, кто…», «все, кто…», «тот, кто…», «каждый, кто…»,
«каждый из тех, кто», «многие из тех, кто…»
Неправильное согласование подлежащего «те» и глагола – сказуемого, которое должно стоять во множественном числе.
11 слайд
Неправильное согласование подлежащего «кто» и глагола – сказуемого, которое должно стоять в единственном числе.
Запомните:
те (все, многие из тех) + глагол – сказуемое во множественном числе
кто (тот, каждый из тех) + глагол – сказуемое в единственном числе
Вариант №1
12 слайд
13 слайд
Неправильное согласование подлежащего, выраженного собирательным именем существительным, и сказуемого, которое должно стоять в единственном числе.
Вариант №2
14 слайд
Вариант 2.
Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца
15 слайд
Неправильное согласование сказуемого с подлежащим, при котором есть приложение – название газеты, журнала, произведения и др.
Неправильное согласование сказуемого с подлежащим, которое является несклоняемым сложносокращенным словом. Сказуемое согласуется с основным словом, входящим в наименование (в данном случае со словом «университет»).
16 слайд
Неправильное согласование подлежащего, выраженного местоимением кто, никто, что, ничто, и сказуемого.
17 слайд
II. Неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом.
1. Ищем производные предлоги, которые произошли от других частей речи:
благодаря, согласно, вопреки, наперекор, наперерез, подобно.
эти предлоги употребляются с существительными в дательном падеже
Употребление в подобных конструкциях родительного падежа вместо дательного – распространенная ошибка.
вследствие
ввиду чего? Р. п.
в случае
Вариант №3
18 слайд
Вариант 3.
Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
19 слайд
2. Ищем непроизводный предлог «по» в значении завершенного действия:
Предлог «по» в значении «после чего – либо» употребляется с именем существительным только в форме предложного падежа.
Вариант №4
20 слайд
Вариант 4.
Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
21 слайд
III. Нарушение в построении предложения с несогласованным приложением.
Приложение – это определение, выраженное именем существительным. Большинство приложений согласовано с определяемым словом (то есть, стоит в том же роде, числе и падеже, что и определяемое существительное).
Например: река (какая?) Волга
реки (какой?) Волги
Имена собственные, заключенные в кавычки и представляющие собой название литературных произведений, газет, журналов, кинофильмов и т.д., нельзя употреблять ни в каком другом падеже, кроме именительного, если перед ними стоит родовое понятие – нарицательное существительное «роман», «повесть», «рассказ», «стихотворение», «газета», «журнал» и т.д. Эти собственные имена называются несогласованными приложениями.
Например: газета (какая?) «Правда»
газеты (какой?) «Правда»
газете (какой?) «Правда»
Вариант№5
22 слайд
Вариант 5.
Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
23 слайд
IV. Ошибка в построении предложения с однородными членами
Ошибка в предложении с однородными членами, соединенными двойными союзами «не только…, но и…», «как…, так и…»:
Части двойных союзов «не только…, но и…», «как…, так и…» являются постоянными.
Части двойного союза должны соединять только однородные члены, выраженные словами одной части речи и отвечающие на один и тот же вопрос.
Вариант №6
24 слайд
Вариант 6.
Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
25 слайд
2. Ошибка в предложении с однородными членами, соединенными соединительным союзом «И».
Только однотипные синтаксические конструкции могут быть однородными и сочетаться с союзом «И».
Недопустимо, чтобы от глаголов – сказуемых к общему зависимому слову задавались разные вопросы.
Вариант №7
26 слайд
Вариант 7.
Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
27 слайд
При перечислении однородных членов можно отбрасывать одинаковые предлоги, разные предлоги опускать нельзя.
Нельзя в ряд однородных членов ставить обобщающее слово.
28 слайд
V. Неправильное построение предложения с косвенной речью
Ошибки появляются при смешении прямой и косвенной речи.
При замене прямой речи косвенной личные и притяжательные местоимения, а также личные формы глаголов передаются от лица автора, рассказчика, а не от лица того, чья речь передается.
Вариант №8
29 слайд
Вариант 8.
Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
30 слайд
VI. Нарушение в построении предложений с деепричастным оборотом
Деепричастие – неизменяемая форма глагола, которая обозначает добавочное действие при основном действии, выраженном глаголом, и отвечает на вопросы: что делая? что сделав?
Деепричастный оборот может быть употреблен в безличном предложении с инфинитивом.
Готовясь к экзамену, нужно повторить все темы курса русского языка.
Вариант №9
31 слайд
Вариант 9.
Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
32 слайд
VII. Нарушение в построении предложений с причастным оборотом
Причастие – особая форма глагола, которая обозначает признак предмета по действию и отвечает на вопросы какой? какая? какое? какие?
Несогласование определяемого слова и причастного оборота
Отрыв причастного оборота от определяемого слова
Разрыв причастного оборота определяемым словом
Употребление причастия без необходимых зависимых слов
Вариант №10
33 слайд
Вариант 10.
Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
34 слайд
VIII. Нарушение в построении сложноподчиненных предложений
Употребление избыточных соотносительных слов (указательного местоимения, наречия) в главной части СПП.
Употребление рядом двух однозначных союзов (что будто бы…, но однако)
Пропуск союза.
35 слайд
Отрыв придаточного предложения от определяемого слова в главной части сложной конструкции.
Неуместное употребление указательного слова при построении СПП и нарушение правильного глагольного управления: разъяснил (что?).
Загромождение сложного предложения одинаковыми союзами.
Вариант №11
36 слайд
Вариант 11.
Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
37 слайд
IX. Ошибки, связанные с нарушением видовременной соотнесенности глагольных форм.
Глагол «подвергает» употреблен в настоящем времени; глагол «раскрыл» употреблен в прошедшем времени.
Деепричастие «делая» относится к несовершенному виду, а деепричастие «разместив» к совершенному виду.
Необходимо соблюдать видовременную соотнесённость глаголов – сказуемых и деепричастий в связном тексте.
Вариант №11
38 слайд
Вариант 11.
Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
39 слайд
Тренажер
Задание 8
40 слайд
41 слайд
Укажите предложения с грамматической ошибкой «Неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом»
1) Вопреки прогнозам, шквальный ветер не нарушил систему энергоснабжения поселка.
2) Благодаря повышения уровня сервиса в фирменных магазинах стало больше покупателей.
3) Контроль деятельности подразделения возложен на директора филиала.
4) По окончанию школы мы все будем
поступать в институты.
2,4
42 слайд
Укажите предложения с грамматической ошибкой «Нарушение связи между подлежащим и сказуемым»
1) Все, кто читал пушкинского «Бориса Годунова», помнит бродягу Варлаама.
2) Большинство произведений поэта
посвящены теме любви.
3) Многие из путешествующих, кто были на
русском Севере, стремятся приехать еще раз
на Соловки и Кижи.
4) Те, кто приезжал на Черноморское побережье, любовались морским пейзажем.
1,2,3
43 слайд
Укажите предложения с грамматической ошибкой «Нарушение в построении предложения с несогласованным приложением»
1) В районной газете «Светлом пути» была
опубликована статья о нашей школе.
2) Начало русской драматургии было положено пьесами «Недоросль» Д.И. Фонвизина и «Горе от ума» А.С. Грибоедова.
3) В журнале «Новом мире» напечатана
рецензия на это произведение.
4) Путешествие по Волге мы совершили на теплоходе «Пётр Великий».
1,3
44 слайд
Укажите предложения с грамматической ошибкой «Ошибка в построении предложения с однородными членами»
1)И.И.Левитан стремился показать на своих картинах не только красивый вид, но и передать всю трогательность русской природы.
2) Неприятный мне разговор затянулся, вопреки моим ожиданиям.
3)Все россияне помнят и гордятся победой нашей страны в Великой Отечественной войне.
4) В комнате стояли столы, стулья, книжный
шкаф, современная мебель.
1,3,4
45 слайд
Укажите предложения с грамматической ошибкой «Неправильное построение предложения с деепричастным оборотом»
1)Вся дорога должна быть в поле зрения водителя, находясь за рулем автомобиля.
2) Храня сведения о прошлом, летописи были ценнейшим материалом для историков.
3) Используя языковые средства
выразительности, речь наполняется яркими красками.
4) Готовясь к экзамену по русскому языку, толковые словари помогут вам.
1,3,4
46 слайд
Укажите предложения с грамматической ошибкой «Нарушение в построении предложения с причастным оборотом»
1) Арестованный тревожился о семье,
взятой под надзор полицией и которую он
оставил без средств к существованию.
2) Не подкреплённые слова фактами ничего не стоят.
3) Содержание задач, включённое в экзаменационную работу, не выходит за рамки школьной программы.
4) В лесу мы нашли много ландышей, пробивающихся из-под земли.
1,2,3
47 слайд
Укажите предложения с грамматической ошибкой «Неправильное построение предложения с косвенной речью»
1) Неизвестный осведомился у Ивана, что какие сигареты он предпочитает.
2) Н.М. Карамзин утверждал, что изучение иностранных языков обогащает родной язык, делает его более ярким, гибким.
3)Студент грустно сказал, что я еще пока не готов отвечать.
4)Оскар Уайльд сожалел, что: «В наш век
люди слишком много читают, это мешает
им быть мудрыми»
1,3,4
48 слайд
49 слайд
Работа в парах
50 слайд
51 слайд
Самостоятельная работа
Задание 8
52 слайд
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 657 032 материала в базе
«Русский язык (базовый и углублённый уровни), Изд. ВЕНТАНА-ГРАФ», Гусарова И.В.
Больше материалов по этому УМКНастоящий материал опубликован пользователем Митусова Марина Ивановна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.