Подготовка к ЕГЭ .Задание № 27. Как определять проблему и позицию автора в тексте.

• 1 слайд

  Подготовка к ЕГЭ. Задание № 27.
  Как найти проблему в тексте?
  Как определить позицию автора?
  

• 2 слайд

  1абзац. Вступление (1-2 вопроса)
  Формулировка проблемы .
  2абзац -комментарий:
  1.Вступление.
  2. Один пример из текста (подтверждаем цитатой):
  Пояснение.
  Микросвязка.
  Второй пример из текста.
  Пояснение .
  Связка.
  3абзац- позиция автора.
  4 абзац- собственная позиция:
  Согласие или несогласие.
  Своё мнение.
  Подтверждение позиции автора.
  5 абзац -заключение.
  
  Клише
  
  

• 3 слайд

  
  
  Задание 27 Напишите сочинение по прочитанному тексту.
  
  Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста.
  
  Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые, по Вашему мнению, важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте чрезмерного цитирования). Дайте пояснение к каждому примеру-иллюстрации. Укажите смысловую связь между примерами-иллюстрациями и проанализируйте её.
  
  Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Сформулируйте и обоснуйте своё отношение к позиции автора (рассказчика) по проблеме исходного текста.
  
  Объём сочинения — не менее 150 слов.
  
  Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается 0 баллов.
  
  Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
  
  

• 4 слайд

  (1)Василий Конаков, или просто Вася, как звали мы его в полку, был командиром пятой роты. (2)Участок его обороны находился у самого подножия Мамаева кургана, господствующей над городом высоты, за овладение которой в течение всех пяти месяцев шли наиболее кровавые бои.
  
  (3)Участок был трудный, абсолютно ровный, ничем не защищённый, а главное, с отвратительными подходами, насквозь простреливавшимися противником. (4)Днём пятая рота была фактически отрезана от остального полка. (5)Снабжение и связь с тылом происходили только ночью. (6)Всё это очень осложняло оборону участка. (7)Надо было что-то предпринимать. (8)И Конаков решил сделать ход сообщения между своими окопами и железнодорожной насыпью.
  
  (9)Однажды ночью он явился ко мне в землянку. (10)С трудом втиснул свою массивную фигуру в мою клетушку и сел у входа на корточки. (11)Смуглый кудрявый парень, с густыми чёрными бровями и неожиданно голубыми, при общей его чёрноте, глазами. (12)Просидел он у меня недолго — погрелся у печки и под конец попросил немного толу – «а то, будь
  
  оно неладно, все лопаты об этот чёртов грунт сломал».
  
  — (13)Ладно, — сказал я. — (14)Присылай солдат, я дам, сколько надо.
  
  — (15)Солдат? — он чуть-чуть улыбнулся краешком губ. — (16)Не так-то у меня их много, чтоб гонять взад-вперёд. (17)Давай мне, сам понесу. (18)И он вытащил из-за пазухи телогрейки здоровенный мешок.
  
  
  

• 5 слайд

  (19)На следующую ночь он опять пришёл, потом — его старшина, потом — опять он.
  
  (20)Спустя полторы-две недели нам с капитаном удалось попасть во владения Конакова, в пятую роту. (21)Сейчас прямо от насыпи, где стояли пулемёты и полковая сорокапятка, шёл не очень, правда, глубокий, сантиметров на пятьдесят, но по всем правилам сделанный ход сообщения до самой передовой.
  
  (22)Конакова в его блиндаже мы не застали. (23)На ржавой, неизвестно откуда добытой кровати, укрывшись с головой шинелью, храпел старшина, в углу сидел скрючившись с подвешенной к уху трубкой молоденький связист. (24)Вскоре появился Конаков, растолкал старшину, и тот, торопливо засунув руки в рукава шинели, снял со стены трофейный автомат и ползком выбрался из блиндажа.
  
  (25)Мы с капитаном уселись у печки.
  
  — (26)Ну как? — спросил капитан, чтобы с чего-нибудь начать.
  
  — (27)Да ничего, – Конаков улыбнулся, как обычно, одними уголками губ. — (28)Воюем помаленьку. (29)С людьми вот только сложно…
  
  — (30)Ну с людьми везде туго, – привычной для того времени фразой ответил капитан. — (31)Вместо количества нужно качеством брать.
  
  (32)Конаков ничего не ответил. (33)Потянулся за автоматом.
  
  — (34)Пойдём, что ли, по передовой пройдёмся?
  
  (35)Мы вышли.
  

• 6 слайд

  (36)Вдруг выяснилось то, что ни одному из нас даже в голову не могло прийти. (37)Мы прошли всю передовую от левого фланга до правого, увидели окопы, одиночные ячейки для бойцов с маленькими нишами для патронов, разложенные на бруствере винтовки и автоматы, два ручных пулемёта на флангах — одним словом, всё то, чему и положено быть на передовой. (38)Не было только одного — не было солдат. (39)На всём протяжении обороны мы не встретили ни одного солдата. (40)Только старшину. (41)Спокойно и неторопливо, в надвинутой на глаза ушанке, переходил он от винтовки к винтовке, от автомата к автомату и давал очередь или одиночный выстрел по немцам…
  (42)Дальнейшая судьба Конакова мне неизвестна — война разбросала нас в разные стороны. (43)Но, когда вспоминаю его — большого, неуклюжего, с тихой, стеснительной улыбкой; когда вспоминаю, как он молча потянулся за автоматом в ответ на слова капитана, что за счёт количества надо нажимать на качество; когда думаю о том, что этот человек вдвоём со старшиной отбивал несколько атак в день и называл это только «трудновато было», мне становится ясно, что таким людям, как Конаков, и с такими людьми, как Конаков, не страшен враг. (44)Никакой!
  (45)А ведь таких у нас миллионы, десятки миллионов, целая страна.
  (По В. П. Некрасову*)
  * Виктор Платонович Некрасов (1911 — 1987 гг.) — русский писатель, автор произведений о буднях военной жизни.
  

• 7 слайд

  1 абзац.
  Как найти проблему?
  

• 8 слайд

  Проблемы:
  1
  Проблема значимости человеческой личности.
  2
  Проблема мужества и стойкости.
  3
  Проблема героизма.
  

• 9 слайд

  1
  В чём заключается значимость человеческой личности?
  2
  Что может помочь победить более сильного врага?
  3
  В чём проявляется героизм человека на войне?
  Как начать 1 абзац?
  Как задать вопросы?
  
  

• 10 слайд

  Позиция автора:
  1. Значимость личности заключается в её влиянии на исторический ход событий, в том, что человек принимает на себя ответственность «за судьбу всего мира».
  2. Победа над превосходящими силами противника может быть одержана благодаря самоотверженности и отваге простых солдат, ежедневно выполнявших свой долг перед Родиной.
  3. Героизм человека на войне может проявляться в преодолении самых суровых обстоятельств.
  

• 11 слайд

  (1)Надобно сказать, что у нас на Руси если не угнались ещё кой в чём другом за иностранцами, то далеко перегнали их в умении обращаться. (2)Пересчитать нельзя всех оттенков и тонкостей нашего обращения. (3)Француз или немец век не смекнёт и не поймёт всех его особенностей и различий; он почти тем же голосом и тем же языком станет говорить и с миллионщиком, и с мелким табачным торгашом, хотя, конечно, в душе поподличает в меру перед первым. (4)У нас не то: у нас есть такие мудрецы, которые с помещиком, имеющим двести душ, будут говорить совсем иначе, нежели с тем, у которого их триста, а с тем, у которого их триста, будут говорить опять не так, как с тем, у которого их пятьсот, а с тем, у которого их пятьсот, опять не так, как с тем, у которого их восемьсот, — словом, хоть восходи до миллиона, всё найдутся оттенки. (5)Положим, например, существует канцелярия, не здесь, а в тридевятом государстве, а в канцелярии, положим, существует правитель канцелярии. (6)Прошу посмотреть на него, когда он сидит среди своих подчинённых, — да просто от страха и слова не выговоришь! гордость и благородство, и уж чего не выражает лицо его? просто бери кисть, да и рисуй: Прометей, решительный Прометей! (7)Высматривает орлом, выступает плавно, мерно. (8)Тот же самый орёл, как только вышел из комнаты и приближается к кабинету своего начальника, куропаткой такой спешит с бумагами под мышкой, что мочи нет. (9)В обществе и на вечеринке, будь все небольшого чина, Прометей так и останется Прометеем, а чуть немного повыше его, с Прометеем сделается такое превращение, какого и Овидий не выдумает: муха, меньше даже мухи, уничтожился в песчинку. (10)«Да это не Иван Петрович, — говоришь, глядя на него. — Иван Петрович выше ростом, а этот и низенький, и худенький; тот говорит громко, басит и никогда не смеётся, а этот чёрт знает что: пищит птицей и всё смеётся». (11)Подходишь ближе, глядишь — точно Иван Петрович! (12)«Эхе-хе!» — думаешь себе...
  
  (Н.В. Гоголь)
  

• 12 слайд

  Основные проблемы:
  

• 13 слайд

  1) проблема чинопочитания и угодливости по отношению к состоятельным людям
  2) проблема чувства собственного достоинства человека
  3) проблема свободы
  

• 14 слайд

  Какие вопросы задаём?
  

• 15 слайд

  можно ли всерьёз назвать чинопочитание и угодливость «тонкостью обращения»?
  1.Как сочетается чинопочитание и угодливость по отношению к состоятельным людям с пренебрежением к людям более низкого достатка и служебного положения?
  не подменяется ли это понятие другими? Совместимы ли чувство собственного достоинства и самоуничижение?
  

• 16 слайд

  3.как соотносится чинопочитание и угодливость по отношению к состоятельным людям с чувством собственного достоинства человека?
  3.Можно ли такого человека назвать свободным?
  

• 17 слайд

  Позиция автора:
  3) и тот, кто унижается, и тот, кто унижает, одинаково несвободны.
  1) чинопочитание и угодливость по отношению к состоятельным людям закономерно сочетаются с презрительным отношением к тем, кто ниже по служебному положению или по достатку;
  2) чувство собственного достоинства несовместимо ни с чинопочитанием и угодливостью по отношению к состоятельным людям, ни с пренебрежительным от ношением к тем, кто ниже по служебному положению или по достатку;