Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Доп. образование / Рабочие программы / Подготовка к ГИА и ЕГЭ (дополнительное образование)

Подготовка к ГИА и ЕГЭ (дополнительное образование)

  • Доп. образование

Поделитесь материалом с коллегами:

МОУ «СОШ «Рахьинский центр образования»

hello_html_7b3a2ba4.gif

«СОГЛАСОВАНО» «УТВЕРЖДЕНО»


Зам.директора по приказом директора

Дополнительному образованию МОУ «СОШ«РЦО»

о т ________года №________ ___________ Д.М. Самойлова Директор МОУ «СОШ «РЦО»

_____________Т.Б.Попова





ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

«Естествознание»


Автор (составитель): Чигоревская Ольга Александровна

Направленность программы: Естественнонаучная

Возраст детей осваивающих программу: 16-18

первый год обучения

68 часов










2015-2016 учебный год






hello_html_7b3a2ba4.gif

СОДЕРЖАНИЕ

СОДЕРЖАНИЕ 2

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА 3

ОТЛИЧИТЕЛЬНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ПРОГРАММЫ 3

ЦЕЛЬ ПРОГРАММЫ 3

ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ 3

ОБУЧАЮЩИЕ 3

РАЗВИВАЮЩИЕ 4

ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ 4

УСЛОВИЯ ДОСТИЖЕНИЯ ПОСТАВЛЕННЫХ ЗАДАЧ И ЦЕЛИ 4

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ И СПОСОБЫ ИХ ПРОВЕРК 4

ОРГАНИЗАЦИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ 5

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН 5

ПЕРВЫЙ ГОД ОБУЧЕНИЯ 5

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ 10

Химия 10

ПЕРВЫЙ ГОД ОБУЧЕНИЯ 10

МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ 12

Методы отслеживания и диагностики результатов: 12

ПЕРВЫЙ ГОД ОБУЧЕНИЯ 13

Химия 13

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 14

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ ДЛЯ ПЕДАГОГОВ 14

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ И ИХ РОДИТЕЛЕЙ 14


hello_html_7b3a2ba4.gif

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Оhello_html_m63c776cb.pngТЛИЧИТЕЛЬНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ПРОГРАММЫ

  • Образовательная концепция автора, включает в себя: ведущие педагогические идеи,

  • практическая значимость программы для воспитанников;

  • ключевые понятия, которыми оперирует автор;

  • условия необходимые для реализации образовательной программы, социального, культурного; профессионального самоопределения личности ребенка;

  • направленность программы;

  • уровни (этапы) ее реализации, их обоснование и взаимосвязь;

  • тип программы: примерная (адаптированная); примерная (модифицированная); экспериментальная, авторская;

  • вид программы (взаимодействие с другими программами): моно; комплексная интегрированная);


hello_html_m63c776cb.pngЦЕЛЬ ПРОГРАММЫ

Биология:

подготовка учащихся к сдаче ЕГЭ по биологии, формирование общенаучной и, как ее составляющей, биологической картины мира, посредством расширение кругозора учащихся, закрепления, совершенствования и углубления биологических знаний, практических умений и навыков.


Химия:

подготовка учащихся к сдаче ЕГЭ по химии, формирование химической картины мира, посредством расширение кругозора учащихся, закрепления, совершенствования и углубления химических понятий о веществах и процессах, формирования умений и навыков применения полученных знаний к решению конкретных химических задач.

hello_html_m63c776cb.pngЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ

Задачи – это ступени достижения цели. Сформулированная задача указывает направленность усилий педагога на получение заданного результата. Задачи могут быть:

  • ОБУЧАЮЩИЕ

Биология:

  1. повторение, обобщение, систематизация и закрепление основных понятий и закономерностей биологической науки, изученных на протяжении обучения в школе;

  2. закрепление изученных понятий на практике решения конкретных биологических задач;

  3. формирование практических умений и навыков изучения живых систем, как основного объекта биологии;

  4. формирование устойчивого интереса к биологии.

Химия:

  1. освоение основных приемов решения задач (качественных и количественных);

  2. закрепление и совершенствование химических понятий на практике;

  3. формирование количественных представлений о химических процессах;

  4. формирование устойчивого интереса к химии.


  • РАЗВИВАЮЩИЕ

Биология:

  1. формирование логического мышления, посредством выработке рациональных приемов мышления;

  2. развитие внимания, памяти, самостоятельности;

  3. формирование умений сравнивать, анализировать и синтезировать, самостоятельно делать выводы.

Химия:

  1. формирование логического мышления, посредством выработке рациональных приемов мышления;

  2. развитие внимания, памяти, самостоятельности;

  3. формирование умений сравнивать, анализировать и синтезировать, самостоятельно делать выводы.


  • ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ

Биология:

  1. формирование положительных качеств личности (целенаправленности, настойчивости, ответственности, дисциплинированности, воли, упорства и т.д.);

  2. осуществление принципа политехнизма;

  3. осуществление связи обучения с жизнью.

Химия:

  1. формирование положительных качеств личности (целенаправленности, настойчивости, ответственности, дисциплинированности, воли, упорства и т.д.);

  2. осуществление принципа политехнизма;

  3. осуществление связи обучения с жизнью.

Уhello_html_m63c776cb.pngСЛОВИЯ ДОСТИЖЕНИЯ ПОСТАВЛЕННЫХ ЗАДАЧ И ЦЕЛИ

Программа рассчитана на обучение и развитие обучающихся от 16 до 18 лет. Периодичность занятий:

Первый год обучения:2 часа в неделю (68 часа в год).


ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ И СПОСОБЫ ИХ ПРОВЕРКИ

Пhello_html_m63c776cb.pngрогнозируемые результаты реализации программы – это описание уровня знаний и умений ребенка, которые он получит в ходе образовательного процесса, а также степень развития его способностей и параметры оценки сформированности личностных качеств. Результаты необходимо четко сформулировать по каждому году или этапу обучения.

ОРГАНИЗАЦИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ

  • фhello_html_m63c776cb.pngормы организации деятельности учащихся:

  1. групповые

  2. индивидуальные

  3. индивидуально-групповые

  • используемые технологии обучения

  1. лекционно-семинарская

  2. бригадно-лабораторная

  • особенности набора учащихся- по желанию детей и их родителей.

  • режим организации занятий:

    1. общее количество часов в год – 68 часов

    2. периодичность занятий – 2 раза в неделю

    3. количество часов и занятий в неделю – 2



hello_html_7b3a2ba4.gif

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

Учебно-тематический план раскрывает последовательность изучения разделов, тем предлагаемого курса и количество часов на каждую из них; определяет соотношение учебного времени, отводимого на теоретические и практические занятия.


ПЕРВЫЙ ГОД ОБУЧЕНИЯ

Биология

п/п

РАЗДЕЛЫ И ТЕМЫ

КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ

ПРИМЕЧАНИЯ

ВСЕГО

ИЗ НИХ

ТЕОРИЯ

ПРАКТИКА


Тема 1. Учение о клетке (общая цитология)

4

2

2


1-2

Уровни организации жизни. Химический состав клетки. Реакции матричного синтеза.

2




3

Клеточная теория, особенности строения прокариотических и эукариотических клеток. Фотосинтез и хемосинтез.

1




4

Биосинтез белка. Энергетический обмен в клетке. Взаимосвязь энергетического и пластического обмена в клетках животных и растений.

1





Тема 2. Размножение и онтогенез

2

1

1


5

Жизненный цикл клетки. Митоз. Мейоз.

1




6

Размножение в органическом мире. Особенности онтогенеза

1





Тема 3. Генетика и селекция

4

2

2


7

Законы Г. Менделя и их цитологические основы. Хромосомная теория наследственности.

1




8

Генотип, как целостная, исторически сложившаяся система.

1




9

Изменчивость, ее виды и биологическое значение. Основные методы генетики, ее значение для медицины и сельского хозяйства.

1




10

Клеточная и генная инженерия. Биотехнология.

1





Тема 4. Возникновение и развитие жизни на Земле. Теория эволюции

6

2

4


11

Ч. Дарвин о причинах эволюции. Доказательства эволюции.

1




12

Вид, его критерий и структура. Популяции.

1




13

Основные направления эволюционного процесса.

1




14

Синтетическая теория эволюции.

1




15

Основные этапы эволюции растительного и животного мира.

1




16

Антропогенез, движущие силы, роль законов общественной жизни в социальном поведении человека. Человеческие расы, единство их происхождения.

1





Тема 5. Организм и среда

2

1

1


17

Экологические факторы, их влияние на организмы.

1




18

Биогеоценоз. Биосфера.

1





Тема 6. Протисты. Грибы. Растения

4

2

2


19

Вирусы, бактерии, цианобактерии. Грибы, общая характеристика растения.

1




20

Водоросли. Высшие споровые растения, семенные растения, сравнительная характеристика особенностей размножения.

1




21

Цветок и его функции. Соцветия и их биологическое значение. Ткани высших растений

1




22

Вегетативные органы высших цветковых растений. Корень. Побег – стебель, лист. Однодольные и двудольные растения.

1





Тема 7. Животные

6

2

4


23

Общая характеристика царства животные. Общая характеристика простейших, их многообразие и значение в жизни человека.

1




24

Тип Кишечнополостные. Общая характеристика, многообразие видов. Сравнительная характеристика представителей типа Плоские черви.

1




25

Тип Круглые черви. Тип Кольчатые черви, тип Членистоногие, общая характеристика. Сравнительная характеристика типов.

1




26

Основные отряды насекомых. Тип моллюски. Тип Хордовые, общая характеристика.

1




27

Надклассы Бесчелюстные и Рыбы (Челюстноротые), общая характеристика. Класс Земноводные, общая характеристика. Класс Пресмыкающиеся, общая характеристика.

1




28

Класс Птицы. Класс Млекопитающие, общая характеристика.

1





Тема 8. Анатомия и физиология человека

6

2

4


29

Предмет анатомии и физиологии человека. Ткани. Строение и функции ОДА.

1




30

Внутренняя среда организма. Состав и функции крови.

1




31

Строение и функции системы органов кровообращения, дыхательной системы

1




32

Строение и функции выделительной системы, пищеварительной системы, нервной системы (головной и спинной мозг).

1




33

Высшая нервная деятельность. Органы чувств.

1




34

Эндокринная система. Железы внутренней секреции. Строение и функции половой системы

1




ИТОГО

34





Химия


п/п

РАЗДЕЛЫ И ТЕМЫ

КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ

ПРИМЕЧАНИЯ

ВСЕГО

ИЗ НИХ

ТЕОРИЯ

ПРАКТИКА


Тема «Теоретические основы химии»

12

3

9


1

Предмет химии. Важнейшие понятия и законы химии.

1


1


2

Строение атома

1


1


3

Строение молекул. Агрегатное состояние вещества

1


1


4-5

Закономерности протекания химических реакций

2

1

1


6-8

Растворы. Электролитическая диссоциация. Гидролиз растворов

3

1

2


9

Классификация химических реакций. ОВР. Электролиз

1


1


10-12

Решение задач по теме «Теоретические основы химии»

3

1

2



Тема «Неорганическая химия»

11

1

10


13

Номенклатура, классификация неорганических веществ. Свойства и способы получения неорганических веществ

1


1


14

Водород. Галогены и их соединения

1


1


15

Подгруппа кислорода

1


1


16

Подгруппа азота

1


1


17

Подгруппа углерода

1


1


18

Свойства s-элементов

и их соединений

1


1


19

Свойства p-элементов и их соединений

1


1


20

Главные переходные металлы

1


1


21-23

Решение задач по теме «Неорганическая химия»

3

1

2



Тема «Органическая химия»

11

2

9


24-25

Основные понятия и закономерности органической химии. Предельные углеводороды

2

1

1


26

Алкены, диены, алкины

1


1


27

Ароматические углеводороды

1


1


28

Спирты и фенолы

1


1


29

Карбонильные соединения – альдегиды и кетоны

1


1


30

Карбоновые кислоты. Сложные эфиры. Жиры

1


1


31

Углеводы. Амины. Аминокислоты. Белки. Гетероциклические соединения

1


1


32-34

Решение задач по теме «Органическая химия»

3

1

2


ИТОГО

34


hello_html_7b3a2ba4.gif

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Биология

1-й год

Обучения

Общее

кол-во

часов

В том числе

Теория

Практика

34

4

29

Химия

1-й год

Обучения

Общее

кол-во

часов

В том числе

Теория

Практика

34

6

28

ПЕРВЫЙ ГОД ОБУЧЕНИЯ

Бhello_html_m63c776cb.pngиология:

Тема 1. Учение о клетке (общая цитология) (4 часа)

Основные свойства и уровни организации живой природы. Химический состав клетки. Углеводы, липиды, белки, строение и функции. Нуклеиновые кислоты. Реакции матричного синтеза. Клеточная теория, особенности строения прокариотических и эукариотических клеток. Фотосинтез и хемосинтез. Биосинтез белка. Энергетический обмен в клетке. Взаимосвязь энергетического и пластического обмена в клетках животных и растений.

Тема 2. Размножение и онтогенез (2 часа)

Жизненный цикл клетки. Митоз. Мейоз. Строение и функции хромосом. Размножение в органическом мире. Особенности онтогенеза.

Тема 3. Генетика и селекция (4 часа)

Законы Г. Менделя и их цитологические основы. Хромосомная теория наследственности. Генотип, как целостная, исторически сложившаяся система. Изменчивость, ее виды и биологическое значение. Основные методы генетики, ее значение для медицины и сельского хозяйства. Клеточная и генная инженерия. Биотехнология.

Тема 4. Возникновение и развитие жизни на Земле. Теория эволюции (6 часов)

Ч. Дарвин о причинах эволюции. Доказательства эволюции. Вид, его критерий и структура. Популяции. Основные направления эволюционного процесса. Синтетическая теория эволюции. Основные этапы эволюции растительного и животного мира. Антропогенез, движущие силы, роль законов общественной жизни в социальном поведении человека. Человеческие расы, единство их происхождения.

Тема 5. Организм и среда (2 часа)

Экологические факторы, их влияние на организмы. Биогеоценоз. Биосфера.

Тема 6. Протисты. Грибы. Растения (2 часа)

Вирусы, бактерии, цианобактерии. Грибы, общая характеристика. растения. Особенности растительного организма. Водоросли. Высшие споровые растения, сравнительная характеристика. Семенные растения, сравнительная характеристика особенностей размножения. Цветок и его функции. Соцветия и их биологическое значение. Ткани высших растений. Вегетативные органы высших цветковых растений. Корень. Побег – стебель, лист. Однодольные и двудольные растения.

Тема 7. Животные (6 часов)

Общая характеристика царства животные. Общая характеристика простейших, их многообразие и значение в жизни человека. Тип Кишечнополостные. Общая характеристика, многообразие видов. Сравнительная характеристика представителей типа Плоские черви. Тип Первичнополостные, или Круглые черви. Тип Кольчатые черви, общая характеристика. Тип Членистоногие, общая характеристика. Сравнительная характеристика типов Кольчатые черви и Членистоногие. Основные отряды насекомых. Тип моллюски. Тип Хордовые, общая характеристика. Надклассы Бесчелюстные и Рыбы (Челюстноротые), общая характеристика. Класс Земноводные, общая характеристика. Класс Пресмыкающиеся, общая характеристика. Класс Птицы. Класс Млекопитающие, общая характеристика.

Тема 8. Анатомия и физиология человека (6 часов)

Предмет анатомии и физиологии человека. Ткани. Строение и функции ОДА. Внутренняя среда организма. Состав и функции крови. Строение и функции системы органов кровообращения, дыхательной системы, выделительной системы, пищеварительной системы, нервной системы (головной и спинной мозг). Высшая нервная деятельность. Органы чувств. Эндокринная система. Железы внутренней секреции. Строение и функции половой системы


Химия:

Тема «Теоретические основы химии» (12 часов)

Предмет химии. Важнейшие понятия и законы химии.

Строение атома. Электронная конфигурация атомов. Атомное ядро. Периодический закон и Периодическая система химических элементов Д.И. Менделеева.

Строение молекул. Химическая связь. Валентность элементов.

Агрегатные состояния вещества.

Закономерности протекания химических реакций (тепловой эффект реакций, скорость реакций, химическое равновесие).

Растворы. Электролитическая диссоциация. Гидролиз солей.

Классификация химических реакций. Окислительно-восстановительные процессы. Электролиз

Тема «Неорганическая химия» (11 часов)

Номенклатура, классификация неорганических веществ. Свойства и способы получения неорганических веществ.

Водород. Галогены и их соединения.

Подгруппа кислорода.

Подгруппа азота.

Подгруппа углерода.

Свойства s-элементов (щелочных и щелочно-земельных металлов) и их соединений.

p-элементы. Алюминий – типичный p-элемент.

Главные переходные металлы (d-элементы) и их соединения.

Тема «Органическая химия» (11 часов)

Основные понятия и закономерности органической химии. Предмет органической химии

Предельные (насыщенные) углеводороды

Алкены, диеновые углеводороды.

Алкины.

Ароматические углеводороды (арены)

Карбоновые кислоты. Сложные эфиры Жиры.

Спирты и фенолы.

Углеводы (сахара)

Амины. Аминокислоты. Белки

Азотсодержащие гетероциклические соединения



hello_html_7b3a2ba4.gif

МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

(частично может быть описано в пояснительной записке).

В этом разделе программы необходимо:

• Кратко описать основные способы и формы работы с детьми, которые планируются по каждому разделу - индивидуальные и групповые, практические и теоретические. Кроме того, желательно пояснить, чем обусловлен выбор таких форм занятий;

• Описать основные методы организации образовательного процесса;

• Перечислить используемые дидактические материалы;

Описывая материально-технические условия, имеет смысл дать краткий перечень оборудования, инструментов и материалов, необходимых для реализации программы (в расчете на количество обучающихся).

Методы отслеживания и диагностики результатов:

  • •Контрольные тесты

  • •Контрольные задания

  • •Анкетирование

  • •Зачет, контрольный опрос

  • •Письменный опрос

  • •Диагностическая беседа

  • •Наблюдение

  • •Конкурс, выставка, фестиваль, соревнование, олимпиада, конференция

ПЕРВЫЙ ГОД ОБУЧЕНИЯ

Биологи

hello_html_m63c776cb.png

П/П

Раздел программы

Формы обучения

Методы обучения

Комплекс средств обучения

Форма контроля

1

Тема 1. Учение о клетке (общая цитология)

Групповая, индивидуальная

Словесные, наглядные, практические

Технический, информационный

Фронтальный опрос

2

Тема 2. Размножение и онтогенез

Групповая, индивидуальная

Словесные, наглядные, практические

Технический, информационный

Фронтальный опрос

3

Тема 3. Генетика и селекция

Групповая, индивидуальная

Словесные, наглядные, практические

Технический, информационный

Фронтальный опрос

4

Тема 4. Возникновение и развитие жизни на Земле. Теория эволюции

Групповая, индивидуальная

Словесные, наглядные, практические

Технический, информационный

Фронтальный опрос

5

Тема 5. Организм и среда

Групповая, индивидуальная

Словесные, наглядные, практические

Технический, информационный

Фронтальный опрос

6

Тема 6. Протисты. Грибы. Растения

Групповая, индивидуальная

Словесные, наглядные, практические

Технический, информационный

Фронтальный опрос

7

Тема 7. Животные

Групповая, индивидуальная

Словесные, наглядные, практические

Технический, информационный

Фронтальный опрос

8

Тема 8. Анатомия и физиология человека

Групповая, индивидуальная

Словесные, наглядные, практические

Технический, информационный

Фронтальный опрос


Химия

П/П

Раздел программы

Формы обучения

Методы обучения

Комплекс средств обучения

Форма контроля

1

Тема «Теоретические основы химии»

Групповая, индивидуальная

Словесные, наглядные, практические

Технический, информационный

Фронтальный опрос

2

Тема «Неорганическая химия»

Групповая, индивидуальная

Словесные, наглядные, практические

Технический, информационный

Фронтальный опрос

3

Тема «Органическая химия»

Групповая, индивидуальная

Словесные, наглядные, практические

Технический, информационный

Фронтальный опрос

hello_html_7b3a2ba4.gif

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК

Обратить внимание на правильность составления данных списков!

Сhello_html_m63c776cb.pngПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ ДЛЯ ПЕДАГОГОВ

Биология:



Химия:


  1. Лидин Р.А. и др. Химия. Для школьников старших классов и поступающих в вузы: Теоретические основы. Вопросы. Задачи. Тесты: Учеб. пособие / Р.А. Лидин, В.А. Молочко, Л.Л. Андреева; Под ред. проф. Р.А. Лидина. – 2-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2002.

  2. Гроссе Э., Вайсмантель Х. Химия для любознательных. Основы химии и занимательные опыты. Пер. с нем., 2-е русск. изд. – Л.: Химия, 1985.

  3. Хомченко Г.П. Химия для поступающих в вузы: Учебное пособие. – М.: Высшая школа, 1993.

  4. Ширшина Н.В. Химия: проектная деятельность. – Волгоград: «Учитель, 2007.

  5. Гольбрайх З. Е. Сборник задач и упражнений по химии: Учеб. пособие для студентов. – М.: ООО «Издательство АСТ»; ООО «Издательство Астрель», 2004.


Сhello_html_m63c776cb.pngПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ И ИХ РОДИТЕЛЕЙ

Биология:



Химия:


  1. Лидин Р.А. и др. Химия. Для школьников старших классов и поступающих в вузы: Теоретические основы. Вопросы. Задачи. Тесты: Учеб. пособие / Р.А. Лидин, В.А. Молочко, Л.Л. Андреева; Под ред. проф. Р.А. Лидина. – 2-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2002.

  2. Гроссе Э., Вайсмантель Х. Химия для любознательных. Основы химии и занимательные опыты. Пер. с нем., 2-е русск. изд. – Л.: Химия, 1985.

  3. Хомченко Г.П. Химия для поступающих в вузы: Учебное пособие. – М.: Высшая школа, 1993.

  4. Ширшина Н.В. Химия: проектная деятельность. – Волгоград: «Учитель, 2007.

  5. Гольбрайх З. Е. Сборник задач и упражнений по химии: Учеб. пособие для студентов. – М.: ООО «Издательство АСТ»; ООО «Издательство Астрель», 2004.

1

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 22.10.2016
Раздел Доп. образование
Подраздел Рабочие программы
Просмотров39
Номер материала ДБ-282713
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх