960568
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5 480 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1 400 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 60%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до 28 февраля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

Инфоурок / Русский язык / Статьи / Подготовка к ГИА. Подготовка к сочинению 15.3

Подготовка к ГИА. Подготовка к сочинению 15.3


Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 184 курса профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Тема: Подготовка к ГИА. Сочинение-рассуждение на свободную тему.

Вот уже третий год учащиеся нашей школы будут сдавать итоговую аттестацию на общих основаниях, т.е. в формате ОГЭ, как и учащиеся массовых общеобразовательных школ. Таким образом, наших учеников анонсируют как детей, у которых полностью исправлены все речевые дефекты. Однако на практике это далеко не так. Наши дети по-прежнему испытывают большие сложности при написании изложений и сочинений. А именно эти формы работы предусматривает письменный экзамен. Поэтому большую часть времени, отведённую на подготовку к экзаменам, я трачу именно на написание сжатого изложения и написание сочинения-рассуждения.

В 2014 году выпускникам в качестве развёрнутого ответа предлагалось только сочинение-рассуждение на лингвистическую тему. В 2015 году часть С была «разбавлена» ещё двумя видами работ, о которых я скажу чуть позже.

Сочинение-рассуждение на лингвистическую тему – одно из самых сложных заданий ОГЭ по русскому языку. Требуется написать рассуждение по высказыванию того или иного писателя, публициста, филолога и т.п.

Чтобы справиться с этим заданием, необходимо обладать достаточно развитым интеллектом: иначе не получится даже понять смысл предложенной фразы. А ведь её ещё надо объяснить – и не как-нибудь, а на теоретическом уровне, то есть с использованием знаний по лингвистике.

После этого ребёнок должен будет ещё и подтвердить мнение автора высказывания ( а заодно и своё собственное), опираясь на языковой материал текста, по которому выполняется тестовая часть. И в заключении придётся сделать вывод. Всё это – в небольшой по объёму работе.

Сложно это? Отвечу честно и однозначно: очень сложно, даже для обычного среднестатистического школьника, не говоря уже о ребёнке с нарушениями экспрессивной речи!

Пусть кинет в меня камень тот учитель, который со мной не согласен… Я думаю, что такая работа непроста даже для лингвиста-профессионала.

В 2014 году последнее задание предполагало сочинение-рассуждение на лингвистическую тему. Но подготовка к ГИА была спонтанной, скоростной по ряду причин, поэтому я сама не успела полностью оценить все трудности подготовки до конца.

В 2015 году содержание задания с развёрнутым ответом на ОГЭ по русскому языку несколько изменилось. Теперь выпускники могут выбирать один из вариантов сочинений: сочинение на лингвистическую тему (зад.15.1), сочинение-объяснение фрагмента текста (зад. 15.2), сочинение-толкование значения слова (зад.15.3). Поэтому на своих уроках-подготовках к ГИА я подробно рассказывала, как пишется каждая из частей сочинения разных заданий.

При написании части 15.1 после 2-3 раз объяснений я поняла, что даже с использованием определённых клише, работа не получается, ребята с ней не справляются. Западает определение тезиса, детям не хватает лингвистических знаний для формулирования своего понимания данного высказывания, введения аргументов и правильной их интерпретации. Поэтому я начала на протяжении нескольких заданий писать сочинения-рассуждения вместе с детьми, разбирая и формулируя каждое предложение последовательно. Конечно, это очень затратно по времени, но зато даёт неплохой результат. Если сравнивать итоги по написанию сочинения-рассуждения выпускников 2014 и 2015 годов, то ребята стали более точно объяснять предложенную фразу, правильнее формулировать аргументы и комментировать их на языковом материале. Выпускники 2014 года получали за аргументацию по 1 баллу из 3 возможных, а из выпускников 2015 года только 1 учащийся получил 1 балл, остальные по 2-3 балла из 3.

Расширение возможных тем развёрнутого ответа открыло перед ребятами возможность выбора. Сочинение-рассуждение на свободную тему всегда писать легче, чем на лингвистическую. Поэтому, конечно, дети идут по пути наименьшего сопротивления. Но и здесь их ждут подводные камни. Обратимся к сочинению-толкованию слова (15.3). Именно эту тему выбирают учащиеся чаще всего. Конечно, можно перенаправить их в просторы Интернета, и пусть там ищут решение своих вопросов. Но если учесть, что главная проблема нынешнего поколения – отсутствие мотивации и желания читать, я далека от мысли, что они этим займутся.

Поэтому я выбрала наиболее часто поднимаемые в текстах проблемы (честность, дружба, верность, человеческие взаимоотношения, взаимовыручка, жизненные ценности и т.д.), и на уроках подготовки к ГИА к каждой теме из разных словарей и других источников выписываем формулировки, находим ключевые слова. Затем к этим ключевым словам подбираем синонимичные выражения. Потом стараемся из классической литературы вспомнить и подобрать подходящие к теме высказывания примеры, и только потом все вместе пытаемся создать текст. Дома ребята должны на основе данного текста попытаться создать свой текст, используя свою аргументацию. На следующем уроке мы все вместе опять обсуждаем каждую работу, редактируем, исправляем недочёты. Конечно, не у всех получается дома создать своё сочинение, но дорога попытка. И в любом случае у каждого будет хотя бы один вариант сочинения к экзамену, а у кого-то и два.

Например: тема ДРУЖБА.

Находим нужные формулировки:

Дружба – это взаимоотношения людей, основанные на взаимной привязанности друг к другу, на общих интересах, доверии и бескорыстной взаимопомощи.

Или

Дружба – это есть отношения, основанные на доверии и бескорыстной взаимной привязанности друг к другу.

Аргументы:

  • Лицейская дружба А.С.Пушкина, Дельвига, И.Пущина;

  • Герои романа Нины Соротокиной «Трое из навигатской школы»;

  • Антуан де Сент Экзюпери «Маленький принц» (он приручил Лиса, и они стали друзьями).

Давайте попробуем создать свой текст. Начинаем со вступления.

Без друзей трудно. Каждый человек испытывает потребность в общении, желание с кем-то поделиться бедой или радостью, обсудить какие-то проблемы, надеяться на чью-то помощь или самому эту помощь оказывать. Всё это можно реализовать, если у тебя есть друг.



А дальше можно рассуждать в зависимости от предложенного текста. Если в тексте говорится о неспособности к дружбе, то переход может быть таким:



Потребность в друге испытывает, я думаю, каждый человек, но не всякий умеет дружить, ведь дружба предполагает взаимопомощь, готовность пожертвовать своими интересами ради друга, а на это не каждый способен.



Теперь вводим аргумент из предлагаемого текста, но не пересказывая ситуацию.



В тексте (имя автора) герой (имя героя) оказался не способен к дружбе, он (она) не смог что-то сделать, понять, помочь и т.д.

Второй аргумент можно взять из жизни или литературного материала. Объясняю ребятам, что здесь их подстерегает опасность. Потому что когда они начинают приводить аргумент из жизни, сами того не замечая, скатываются на пресловутую «бытовуху». И аргумент, даже если он был хорошо задуман, теряется. Поэтому лучше не рисковать. Готовясь к сочинению, стараемся подобрать не 1, а 2-3 аргумента из литературы. Хоть что-нибудь в памяти останется.

Например:

Настоящие друзья были у Александра Сергеевича Пушкина. Лицейскую дружбу смогли через всю жизнь пронести Пушкин, Пущин, Дельвиг. Не один десяток вёрст пришлось преодолеть Пущину, чтобы навестить опального друга в Михайловском. Нужна была и смелость, и преданность, чтобы поехать к вошедшему в немилость к царю поэту.

Или:

Мне вспомнился Лис из сказки Экзюпери «Маленький принц». Маленький принц приручил Лиса, и они стали друзьями. Ведь дружба и есть отношения, основанные на доверии и бескорыстной взаимной привязанности друг к другу.

И наконец, пишем вывод. Он должен быть созвучен со вступлением, т.е. с тезисом сочинения.

Умение дружить – это дар и талант, ниспосланный свыше. Не каждый умеет и может пожертвовать чем-то важным и дорогим ради друга. Умение искренне порадоваться успехам другого человека, без малейшего оттенка зависти – это тоже большая редкость. Такие люди умеют дружить по-настоящему.

Или:

Таким образом, приведённые примеры подтверждают, что дружба – великий дар. Чтобы в жизни тебе встретился настоящий друг, надо самому уметь дружить, ведь неслучайна мудрость: Относись к человеку так, как хочешь, чтобы он относился к тебе».

Большим подспорьем в работе над сочинением-рассуждением становится технология развития критического мышления. В частности такая форма работы, как написание синквейна. Особенно значимы для нас 4 и 5 строки: смысловая фраза, выражающая отношение к предмету описания, своё суждение, и одно заключительное слово или предложение, определяющее эмоциональное отношение ко всему сказанному, ассоциация.

Таким образом, работа над сочинением-рассуждением – это, пожалуй, самый сложный этап в подготовке ребят с нарушениями речи к ГИА по русскому языку.

Изложения и сжатые изложения мы пишем достаточно часто, тестовую часть затрагиваем чуть ли не на каждом уроке с 5 по 10 класс (это орфография и пунктуация), а вот сочинения-рассуждения – это большая проблема, которую мы и стараемся разрешить. Пожелайте нам успеха в нашем нелёгком деле! Спасибо.




Общая информация

Номер материала: ДБ-131289



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG

Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Русский для иностранцев»
Курс «Инспектор по кадрам»
Курс профессиональной переподготовки «Экскурсоведение: основы организации экскурсионной деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Организация логистической деятельности на транспорте»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Использование активных методов обучения в ВУЗе в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации, руководства и координации музейной деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по водоотведению и очистке сточных вод»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика музейного дела и Охраны исторических памятников»
Курс профессиональной переподготовки «Осуществление и координация продаж»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление процессом по предоставлению услуг по кредитному брокериджу»
Курс профессиональной переподготовки «Управление корпоративной информационной безопасностью: Администрирование и эксплуатация аппаратно-программных средств защиты информации в компьютерных системах»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.