Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Получите деньги за публикацию своих
разработок в библиотеке «Инфоурок»
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru
Инфоурок Начальные классы ТестыПодготовка к итоговому тестированию за курс 2 класса по русскому языку

Подготовка к итоговому тестированию за курс 2 класса по русскому языку

библиотека
материалов

Тест.

  1. Найди ряд, в котором все слова начинаются с согласного звука.

  • Ёрш, сад, йод, тетрадь

  • Язык, утка, этаж, указ

  • Ландыш, ваза, этаж, иголка

  • Снег, чай, уж, яблоко

  1. Найди ряд, в котором все слова начинаются с гласного звука.

  • Юбка, апельсин, ирис, эскимо

  • Йогурт, ежевика, иголка, арбуз

  • Орех, альбом, утюг, иней

  • Ель, якорь, юла, январь

  1. Подчеркни слова, в которых второй звук по счету – это твердый согласный.

Весть, укроп, любовь, счастье, ужин, школа, шалаш, столб, приз.

  1. Подчеркни слова, в которых третий по счету звук – это мягкий согласный.

Вечер, ёжик, кольцо, пачка, машина, сцена, чайка, ящик

  1. Выбери правильные утверждения о звуковом составе слова СНЕГ

    • 4 звука, 4 буквы

    • последний звук в слове – звонкий согласный

    • ударный гласный звук [е]

    • в слове 2 глухих согласных звука

  2. Выбери неправильные утверждения о звуковом составе слова ИЮЛЬ

  • В слове 4 буквы, 5 звуков

  • Второй звук в слова – мягкий согласный

  • Мягкий знак в слове указывает на мягкость согласного

  • Первый слог ударный

  1. Выбери правильные утверждения о суффиксе слова.

    • В суффиксе выражено основное значение слова.

    • Суффикс служит для образования новых слов.

    • Суффикс стоит перед корнем.

    • Суффикс стоит после корня.

  2. Выбери неверные утверждения о приставке.

  • Приставка стоит после корня.

  • Приставка служит для связи слов в предложении.

  • С помощью приставки образуются новые родственные слова.

  • Приставки в слове может и не быть.

  1. Найди группу родственных слов.

    • Горе, горевать, горка, пригорок

    • Печаль, скука, печалиться, печальный

    • Лес, лесной, лесок, лесник

  2. Найди слова, которые состоят только из корня и окончания.


Листик, хороший, слоненок, подберезовик, снежный, сосна, зимушка, гриб


  1. Подчеркни буквы, обозначающие безударный гласный в корне слова.


Котята, змея, доска, волчица, спина, травинка


  1. Отметь правильные доказательства написания слова.

    • Пенал – можно проверить словом пена

    • Холодный – можно проверить словом холод

    • Узкий – можно проверить словом узенький

    • Дорожка – можно проверить словом (нет) дорожки

  2. Подчеркни слова с безударной гласной в корне слова.

ПОЛЕ, ЯНВАРЬ, ЛЕСНОЙ, КАРТОФЕЛЬ, ЦВЕТОК, РОЗА


  1. Сравни написания слов высокое – Высокое. Придумай и запиши по одному предложению с каждым из этих слов.

  1. __________________________________________________________________________________________________________________________


  1. __________________________________________________________________________________________________________________________


  1. Подчеркни только те слова, в которых звуки стоят в следующем порядке:

Котик, лесок, бычок, ролик, носик, сучок

  1. Даны слова: гусь, ангина, рог, сапоги, легкий, погреб, герань, кочерга

Запиши слова в нужный столбик таблицы. Обрати внимание: некоторые слова не нужно будет писать ни в один из столбиков.

Даны слова: ЛИСТОК, РЕЗКИЙ, ГРИБОК, СКОЛЬЗКИЙ, ТРОПИНКА, ТРОПКА. Раздели эти слова на две группы.

1 группа. _____________________________________________________________

_____________________________________________________________


2 группа. _____________________________________________________________

_____________________________________________________________

  1. Даны звуки:

[о], [м], [ч’], [ш], [ы], [р’], [ф], [ц], [д’], [к], [а], [и]

Раздели эти звуки на две группы.

1 группа ________________________________________________________________

2 группа ________________________________________________________________


Одну из выделенных тобою групп можно разделить еще на две группы. Предложи два способа того, как это можно сделать.

Способ 1

1 _____________________________

2 _____________________________

Способ 2

1 _____________________________

2 _____________________________

15. Выдери правильные утверждения о составе слова.

В слове может не быть окончания. _________________________________

В слове может не быть суффикса. __________________________________

В слове не может быть приставки. _________________________________

В слове не может быть корня. _____________________________________


Рядом с каждым из выбранных тобой утверждений запиши одно слово из списка, которое его подтверждает.

Слова: кот, шоколадка, переход, домино, зеркало, записка, ледок, кофе


  1. Даны слова: пулька, варенье, стульчик, ружьё, воробьи, якорь, вьюга, угольки.


Объедини эти слова в две группы в зависимости от того, какая орфограмма есть в корне слова.


  1. Определи границы предложения. Запиши текст, соблюдая правила записи предложения.

Я сижу и слушаю лес в траве шуршит ёжик он спешит в чащу в лесной глуши стучат дятлы они ищут добычу в коре дерева затрещала сорока передала новости и улетела.

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


  1. Рядом с каждым словом напиши слова, близкие по смыслу.

Интересный - _______________________

Охранять - _________________________

Говорить - _________________________

Доктор - ___________________________

Пилот - ____________________________


  1. Рядом с каждым словом напиши слова, противоположные по смыслу.

Острый - ______________________________

Редкий - _______________________________

Смеяться - _____________________________

Начинать - _____________________________

Правда - _______________________________


  1. В каких предложениях выделенное слово является прилагательным. Подчеркни эти предложения.


Столовая была чиста и красива после ремонта.

Столовая ложка упала под стол.

Дежурный класс помогал малышам переодеваться.

Дежурный сделал мне замечание.


  1. В каких предложениях выделенной слово является существительным. Подчеркни эти предложения.


Рой пчел пролетел над лугом.

Не рой здесь яму.

Солнце уже село.

Село виднелось впереди.




Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методика преподавания информатики в начальных классах»
Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании»
Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Инклюзивное образование в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ»
Курс повышения квалификации «Формирование и развитие ключевых компетенций школьников в интересах устойчивого развития региона»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Репетиторы онлайн

✅ Подготовка к ЕГЭ/ГИА
✅ По школьным предметам

✅ На балансе занятий — 1

Подробнее