Учитель
русского языка и литературы
Костромина Вера Николаевна
Методическая разработка урока русского языка в 9 классе.
Тема урока: «Подготовка к написанию сжатого изложения»
Цель урока : научить писать
сжатое изложение, используя различные приёмы сжатия текста.
Задачи урока:
Образовательная:
•
формировать навыки работы с различными приемами
сжатия исходного текста;
•
отрабатывать умение понимать и преобразовывать
информацию.
Развивающая:
•
способствовать развитию быстроты реакции, мышления,
внимания, речи и памяти;
Воспитательная:
•
формирование коммуникативных умений, внимательного
отношения к русскому языку.
Оборудование: план-конспект, раздаточный материал, презентация.
Тип урока: урок-практикум.
ХОД
УРОКА
1.Организационый момент.
-На сегодняшнем уроке мы вновь обратимся к анализу текста, будем
продолжать учиться способам и приемам сжатия текста.
2. Актуализация знаний.
- Что такое изложение?
- Какие виды изложений мы знаем? (Подробное и
сжатое)
-Что такое подробное изложение? (Максимально
полное воспроизведение исходного текста с сохранением его композиционной и
языковой особенностей)
-Какое изложение мы называем сжатым? (Краткое
изложение исходного текста с передачей существенной информации, при которой
исключаются подробности)
Сжатое
изложение текста – это краткий пересказ его основного содержания, в котором
необходимо сохранить только всё самое важное с точки зрения смысла, опуская
подробности. Необходимо сохранить только самое главное: основную мысль,
художественные детали и языковые особенности, без которых нельзя понять идейной
направленности текста и достигнуть целей. Умение пересказывать содержание
кратко – это необходимый навык для работы над текстом.
- Обратите еще раз внимание
на определения и выберите ключевые слова, которые покажут принципиальное
различие между этими видами изложений.
(Максимально полное,
сохранение языковых особенностей; передача существенной информации)
3. Повторение приемов и способов сжатия текста.
-Давайте вспомним, какие способы и приемы сжатия текста мы знаем?
ПРИЁМЫ СЖАТИЯ ТЕКСТА:
1.
Исключение подробностей и деталей.
2.
Обобщение конкретных, единичных явлений.
3.
Упрощение синтаксических структур.
ПРИЁМ ПЕРВЫЙ – ИСКЛЮЧЕНИЕ.
Исключение:
- слов,
-
словосочетаний,
-
повторов,
-цитат,
-
одного или нескольких синонимов,
-
уточняющих и поясняющих конструкций,
-
фрагментов предложений,
-
целых предложений.
-
Прочитайте текст, выделите второстепенную информацию.
Есть люди, которым всё всегда ясно. Это они, по их же собственному мнению,
лучше всех разбираются в политике, медицине, образовании – короче говоря, в
любых областях человеческого знания и деятельности. Такие «знатоки» ничему не
удивляются, а потому и не способны совершить открытие, даже самое маленькое. Вообще,
люди, которым всё ясно, - безнадежные люди.
Есть люди, которым всё всегда ясно. Они, по их мнению, лучше всех разбираются в
любых областях человеческого знания и деятельности. Такие «знатоки» ничему не
удивляются и не способны совершить открытие. Люди, которым всё ясно, -
безнадёжные люди.
Исключение синонимов в ряду однородных членов.
Попечителем
одной из школ под Серпуховым был Гиляровский. И фотография учеников есть:
деревенские ребятишки с открытыми, простодушными, ясными лицами.
(По Е. Киселёвой)
Попечителем одной из школ под Серпуховым был Гиляровский. И фотография
учеников есть: деревенские ребятишки с ясными лицами.
Удаление поясняющих конструкций: однородных членов, частей сложного
предложения.
Воспитание имеет много аспектов: тренер воспитывает тело – мускулы, силу,
энергию, физическую волю, математик воспитывает ум, способности абстрактного
мышления. Но есть ещё одна важная сфера воспитания – воспитание души.
(Ю. М. Лотман)
Воспитание имеет много аспектов. Но есть одна важная сфера воспитания
– воспитание души.
ПРИЁМ ВТОРОЙ – ОБОБЩЕНИЕ.
Обобщение:
-
замена однородных членов обобщающим наименованием,
-
замена слов с менее широким значением словом с более широким значением,
-
замена простых предложений сложными.
-
Прочитайте текст, ответьте на вопрос: В какой атмосфере протекала жизнь семьи
Серовых?
Жизнь
семьи Серовых была наполнена художественной работой отца, обсуждением
выставок, разговорами на темы искусства. У Серовых часто собирались не только
живописцы, но и музыканты, скульпторы, артисты, поэты. Среди них актёры
Москвин, Комиссаров, Добронравов, Кончаловский,художники
Ефимов, Яковлев, Крымов, музыканты Нейгауз, Рихтер, поэт Пастернак.
(По Г. Арбузову)
Жизнь семьи Серовых протекала в творческой атмосфере.
Пример
замены однородных членов их обобщенным
наименованием.
Многие
утверждают, что слушать музыку дома даже лучше, чем в зале: никто не
шепчется, не шуршит конфетными бумажками, не кашляет, не скрипит креслами. (С.
Газарян)
Многие утверждают, что слушать музыку дома даже лучше, чем в зале: никто не
мешает.
Пример
замены простых предложений сложным.
Помню
вечер перед Новым годом. Мне было шесть или семь лет. В подарок я получил книгу
со сказками Андерсена. Так в моей жизни появился этот датский сказочник.
(По К. Паустовскому)
Моя встреча с Андерсеном произошла в детстве, когда мне на Новый год
подарили книгу с его сказками.
ПРИЁМ ТРЕТИЙ – УПРОЩЕНИЕ:
-
слияние нескольких предложений в одно;
-
замена предложения или его части указательным местоимением,
-
замена СПП простым,
-замена
прямой речи косвенной
-замена
фрагмента предложения синонимичным выражением
То
есть УПРОЩЕНИЕ – это сочетание исключения и обобщения.
Пример
замены придаточного определительного синонимичным определением
Автомодели,
которые снабжены электродвигателями, принимают участие в настоящих спортивных
соревнованиях.
Автомодели с электродвигателями принимают участие
в настоящих спортивных соревнованиях.
Замена придаточного
обстоятельственного деепричастным оборотом.
Когда анализируешь события, относящиеся к прошлому, помни о будущем. Когда говоришь о том,
что есть и будет, не забывай о том, что было.
Анализируя события,
относящиеся к прошлому, помни о будущем. Говоря о том, что есть и будет, не
забывай о том, что было.
ДЕЛАЕМ ВЫВОД:
Чтобы правильно осуществить сжатие текста,
необходимо ИСКЛЮЧИТЬ подробности и детали, ОБОБЩИТЬ конкретные, единичные
детали и УПРОСТИТЬ синтаксические конструкции.
(ИСКЛЮЧАЮ, ОБОБЩАЮ, УПРОЩАЮ)
При
написании изложения вам необходимо проделать
следующую работу:
1.
ОТОБРАТЬ ВАЖНУЮ ИНФОРМАЦИЮ.
2.
СФОРМУЛИРОВАТЬ ОСНОВНЫЕ ИДЕИ АВТОРА.
3.
СОХРАНИТЬ АВТОРСКУЮ ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ СОБЫТИЙ.
4.
ПЕРЕДАТЬ ХАРАКТЕР ДЕЙСТВУЮЩИХ ЛИЦ И ОБСТАНОВКУ БЕЗ ИСКАЖЕНИЙ.
5.
ВЫДЕЛИТЬ ОСНОВНЫЕ МИКРОТЕМЫ.
6.
ОБОБЩИТЬ СОДЕРЖАНИЕ ИСХОДНОГО ТЕКСТА.
4. Работа над сжатием текста (коллективная)
Задание №1
Внимательно прочитайте текст.
Косцы
1 .Мы шли по большой
дороге, а они косили в молодом берёзовом лесу поблизости от неё — и пели.
2.Это было давно, это было
бесконечно давно, потому что та жизнь, которой мы все жили в то время, не
вернётся уже вовеки.
З.Они косили и пели, и
весь берёзовый лес, ещё не утративший густоты и свежести, ещё полный цветов и
запахов, звучно откликался им.
4.Кругом нас были поля, глушь
серединной, исконной России. 5.Было предвечернее время июньского дня. 6.Старая
большая дорога, заросшая кудрявой муравой, изрезанная заглохшими колеями,
следами давней жизни наших отцов и дедов, уходила перед нами в бесконечную
русскую даль. 7. Солнце склонялось на запад, стало заходить в красивые лёгкие
облака, смягчая синь за дальними извалами полей и бросая к закату, где небо
уже золотилось, великие светлые столпы, как пишут их на церковных картинах.
8.Стадо овец серело впереди, старик-пастух с подпаском сидел на меже, навивая
кнут... 9. Казалось, что нет, да никогда и не было, ни времени, ни деления его
на века, на годы в этой забытой — или благословенной — богом стране. 10.И они
шли и пели среди её вечной полевой тишины, простоты и первобытности с какой-то
былинной свободой и беззаветностью. 11.И берёзовый лес принимал и подхватывал
их песню так же свободно и вольно, как они пели.
( По И.А. Бунину)
(199 слова
Задание №2
Примените приёмы сжатия текста для каждого абзаца.
Приёмы сжатия:
1. Предложение
№ 1 — сложносочинённое, вторая часть которого осложнена однородными сказуемыми.
Применим следующий приём сжатия текста: исключим определение большой в
первой части, а во второй части определение молодом и определение поблизости
от неё.
2. Предложение
№ 2 можно исключить полностью.
3. Предложение№3—сложносочинённое,
вторая часть которого осложнена двумя последовательными обособленными определениями
(причастным оборотом и распространённым согласованным определением).
Конструкции осложнения несут дополнительную информацию, поэтому их нужно
сократить. Кроме того, во второй части исключаем слово весь и наречие
звучно.
4. Предложение
№ 4 — простое, осложнённое обособленным определением, выраженным приложением,
которое выражает добавочную информацию. Приложение отсекаем.
5. Предложение
№ 5 является деталью описания, поэтому его можно сократить.
6. Предложение
№ 6 — простое, осложнённое двумя последовательными обособленными
определениями, выраженными причастными оборотами, и определением, выраженным
приложением. Конструкции осложнения можно отсечь.
7. Предложение
№ 7 — сложноподчиненное с двумя придаточными. Первая часть в свою очередь
осложнена обособленными обстоятельствами, выраженными деепричастными
оборотами. Кроме того, в первой части два однородных сказуемых. Применим
следующие приёмы сжатия: выберем из двух однородных членов один, обозначающих
наиболее общую информацию (первый однородный член). Исключим деепричастные
обороты, так как они несут НЕГЛАВНУЮ информацию. Сохраним придаточную часть.
8. Предложение
№ 8 можно исключить.
9. Предложение
№ 9 — сложноподчинённое, напрямую связанное с темой текста, поэтому его мы
сохраним в большей степени. Исключим только повтор.
Другой вариант сжатия: обобщим однородный ряд словом
времени, исключим отрицание и установим подчинительную спя и, управление
слова времени со словом не было.
10. Предложение №
10 — простое, осложнённое двумя рядами однородных обстоятельств. Применим
следующие приёмы сжатии текста: выберем только те однородные члены, которые
выражу ют информацию в обобщённом виде: первый из первого однородного
ряда и первый из второго однородного ряда.
11. Предложение №
11 — сложноподчинённое, главная часть которого простое предложение, осложнённое
однородными сказуемыми и однородными обстоятельствами. Применим следующие
приёмы сжатия: выберем один главный член из первого однородного ряда —
второй, из второго однородного ряда — второй, придаточную часть
отсекаем.
Проверяем:
1. Мы
шли по [большой] дороге, а они косили в [молодом] берёзовом лесу [поблизости от
неё] — и пели.
2. Это
было давно, [это было бесконечно давно, потому что та жизнь, которой мы все жили
в то время, не вернётся уже во веки.]
3. Они косили и пели, и [весь] берёзовый лес, [ещё не утративший густоты и
свежести, ещё полный цветов и запахов, звучно] откликался им.
4. Кругом нас были поля, [глушь серединной, исконной России.] [5. Было
предвечернее время июньского дня.] 6.Старая большая дорога, [заросшая кудрявой
муравой, изрезанная заглохшими колеями, следами давней жизни наших отцов и дедов],
уходила перед нами в бесконечную русскую даль. 7. Солнце склонялось на запад,
[стало заходить в красивые лёгкие облака, смягчая синь за дальними извалами
полей и бросая к закату,] где небо уже золотилось, [великие светлые столпы, как
пишут их на церковных картинах.] [8.Стадо овец серело впереди, старик-пастух с
подпаском сидел на меже, навивая кнут...] 9. Казалось, что нет, [да никогда и
не было, ни] времени, [ни деления его на века, на годы] в этой забытой — или
благословенной — богом стране. 10.И они шли и пели среди её вечной полевой
тишины, [простоты и первобытности] с какой-то былинной свободой [и
беззаветностью.] 11. И берёзовый лес [принимал и] подхватывал их песню так же
[свободно и] вольно, [как они пели.]
( По И.А. Бунину)
(199 слов)
Задание №3
Напишите сжатое изложение.
Образец сжатого изложения:
Мы шли по большой дороге, а они косили в
берёзовом лесу — и пели.
Это было давно.
Они косили и
пели, и весь берёзовый лес откликался им.
Кругом нас были поля. Старая большая дорога
уходила перед нами в бесконечную русскую даль. Солнце склонялось на запад, где
небо уже золотилось. Казалось, что нет времени в этой забытой — или
благословенной — богом стране. И они шли и пели среди её вечной полевой тишины
с какой-то былинной свободой. И берёзовый лес подхватывал их песню так же
вольно.
(По И.А. Бунину)
5.Анализируем.
Оцениваем по критериям.
6. Итог
урока
7. Домашнее
задание. Произвести сжатие текста №2.
(Приложение№1)
Приложение №1 .Текст для сжатия.
Город на Неве
1 .Преклонённые ангелы со светильниками окружают византийский
купол Исаакия. 2.Три золотых гранёных шпиля перекликаются через Неву и Мойку.
3. Львы, грифоны и сфинксы там и здесь — оберегают сокровища или дремлют. 4.
Скачет шестёрка Победы над лукавою аркой Росси. 5. Сотни портиков, тысячи
колонн, вздыбленные лошади, упирающиеся быки...
6.Какое счастье, что здесь ничего уже нельзя
построить! — ни кондитерского небоскрёба втиснуть в Невский, ни пятиэтажную
коробку сляпать у канала Грибоедова. 7.Ни один архитектор, самый чиновный и
бездарный, употребив всё влияние, не получит участка под застройку ближе Чёрной
речки или Охты.
8. Чуждое нам — и наше самое славное великолепие! 9.Такое
наслаждение бродить теперь по этим проспектам! 10.Но стиснув зубы, проклиная,
гния в пасмурных болотах, строили русские эту красоту.11. Косточки наших
предков слежались, сплавились, окаменели в дворцы — желтоватые, бурые, шоколадные,
зелёные.
12.Страшно подумать: так и наши нескладные гиблые жизни,
все взрывы нашего несогласия, стоны растрелянных и слёзы жён — всё это тоже
забудется* начисто?13.Всё это тоже даст такую законченную вечную красоту?..
14.
Шарик.
15.
Во
дворе у нас один мальчик держит пёсика Шарика на цепи, — кутёнком его посадил,
с детства.
16. Понёс я
ему однажды куриные кости, ещё тёплые, пахучие, а тут как раз мальчик спустил
беднягу побегать по двору. 17.Снег во дворе пушистый, обильный 18.Шарик мечется
прыжками, как заяц, то на задние лапы, то на передние, из угла в угол двора.
19.Из угла в угол, и морда в снегу.
20. Подбежал ко мне, лохматый. 21 .Меня опрыгал, кости
понюхал — и прочь опять, брюхом по снегу!
22.Не надо мне, мол, ваших костей, — дайте только
свободу!..
(А.
И. Солженицын)
(243слова)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.