Подготовка к ОГЭ часть С1

Что нужно сделать, чтобы написать часть С в ГИА

·         Правильно понять тезис и составить рассуждение на его основе

·         Привести два примера – аргумента из текста, верно указав их роль в тексте

·         Соблюдать деление  текста на смысловые части (абзацы), написать его связно и логично

·         Верно выстроить композицию текста (вступление, основная часть, заключение)

1)      Пишем вступление

·         Во вступлении необходимо сформулировать позицию автора высказывания (объяснить смысл высказывания) и выразить свое отношение к ней.

·         Формулируя свое понимание тезиса, можно и нужно опираться на ключевые слова высказывания, выделенные в пункте 1

Клише

·         Известный лингвист (или филолог, писатель и т.д.) (имя, фамилия, отчество) утверждает (или пишет, замечает): «Цитата». Я полностью согласен с автором и понимаю эти строки так: …

·         Я понимаю высказывание известного лингвиста (филолога, писателя) (имя, фамилия, отчество) следующим образом: … .  Я полностью согласен с автором и попробую доказать справедливость высказывания на примерах, взятых из текста.

·         Прочитав предложенный текст, я убедился(-лась) в справедливости слов известного лингвиста (филолога, писателя) (имя, фамилия, отчество), который писал: «цитата». По-моему, в этом высказывании речь идет о …

2)      Аргументы

·         Подобрать аргументы из текста

·         Вспомните, о каком языковом явлении идет речь в данном высказывании

·         Найдите примеры данного явления в тексте

·         Выпишите их или укажите номер предложения

·         Укажите роль этого языкового явления в тексте (предложении, ССЧ, слове)

·         Каждый аргумент выделяйте в отдельный абзац

Клише

Аргумент 1

·         Мое рассуждение легко можно подтвердить примерами из текста …

·         Чтобы подтвердить сказанное, обратимся к тексту.

·         Проиллюстрировать это языковое явление можно на примере предложения … текста

·         Пример этого языкового явления можно найти в предложении …

·         Справедливость этого вывода можно доказать на примере на примере предложения…

·         Рассмотрим предложение …

·         Предложение … подтверждает мысль о том, что …

Аргумент 2

·         Также убедительным аргументом может стать …

·         В качестве второго аргумента я хотел(а) привести пример из  предложения …

·         Еще одним примером этого языкового явления может стать предложение …

3)      Пишем заключение

Подведите итог своему рассуждению.

Подчеркните, что вы доказали верность тезиса и правоту ученого

Клише

·           Таким образом, предложенное для анализа высказывание известного лингвиста (филолога, писателя) (имя, фамилия, отчество) справедливо.

·           Можно сделать вывод о том, что прав был известный лингвист (филолог, писатель) (имя, фамилия, отчество), утверждавший, что …

·           Следовательно, можно сделать вывод: утверждение известного лингвиста (филолога, писателя) (имя, фамилия, отчество) верно (справедливо)

Примеры языковых явлений,  их употребления в тексте.

Лексика и фразеология (многозначность слова, слова одной тематической группы, лексика с точки зрения сферы ее употребления(общеупотребительная, жаргонизмы, профессионализмы), синонимы, антонимы, фразеологизмы, тропы (эпитет, метафора, сравнение и др.)

Пример    1. С точки зрения сферы употребления в лексике выделяются слова, которые употребляются определенной возрастной или социальной группой. Это жаргон. В предложении 15 автор использует слово молодежного жаргона «круто», чтобы охарактеризовать своего героя – подростка.

  2. В лексике существует такое явление как антонимия. Автор использует  в предложении 9-10 антонимы «взрослые» и «дети», чтобы показать, что данная проблема актуальна для людей любого поколения.

 Синтаксис и грамматика (виды предложений по цели высказывания, виды предложений по эмоциональной окраске, однородные члены предложения, вводные слова, обращения, простые и сложные предложения, прямая речь, косвенная речь, диалог)

Пример    1. Синтаксические конструкции позволяют ясно и четко формулировать мысли. Использованный автором ряд однородных сказуемы (вскочил, побежал, выкрикнул) помогает передать последовательные действия главного героя. 

2. Грамматика позволяет ясно и четко формулировать мысли. Используя вопросительное предложение «Что такое милосердие?», автор формулирует проблему, над которой будет размышлять в тексте.

Пунктуация (выделительные, разделительные знаки препинания, знаки конца предложения)

Пример   Знаки препинания необходимы в письменной речи, так как они помогают структурировать предложение, разделяя и выделяя его смысловые части. Например, в предложении «Крыша, охваченная огнем, была видна издали» с помощью запятых выделен причастный оборот.

Морфемика и морфология (яз. явление, о котором идет речь в высказывании; часть речи, часть слова)

Пример   Глагол передает действие предмета, придает предложению особую динамику. Используя ряд глаголов «трещать, щелкать , переливаться», автор показывает все разнообразие звуков, которые издавали певчие птицы.

Язык и речь (слово в словаре (язык) и его конкретное значение в высказывании (речь); речь героя как средство его характеристики)

Пример   Слово в языке многозначно оно может обладать тем или иным значением. Слово в речи однозначно, оно привязано к контексту своего предложения, к ситуации, в которой произнесено. В предложении 21 автор употребляет слово «твердая», у которого много значений («жесткая, беспощадная, обоснованная»), в значении «непоколебимая». Ведь речь идет об уверенности собаки.

Язык художественной литературы, средства речевой выразительности (тропы – метафора, эпитет, олицетворение, сравнение; синонимы, антонимы, фразеологизмы, риторические фигуры – риторические вопросы, риторическое обращение)

Пример   Автор пишет эмоционально и выразительно. Он использует фразеологизм «сломя голову», чтобы показать стремительность движения своего героя.

Важную роль в тексте играют эпитеты «хрустальный», «нежный», певучий». С помощью этого тропа автор передает то незабываемое впечатление, которое производит голос девочки.

Краткое описание материала

Что нужно сделать, чтобы написать часть С в ГИА

·        Правильно понять тезис и составить рассуждение на его основе

·        Привести два примера – аргумента из текста, верно указав их роль в тексте

·        Соблюдать деление  текста на смысловые части (абзацы), написать его связно и логично

·        Верно выстроить композицию текста (вступление, основная часть, заключение)

1)     Пишем вступление

·        Во вступлении необходимо сформулировать позицию автора высказывания (объяснить смысл высказывания) и выразить свое отношение к ней.

·        Формулируя свое понимание тезиса, можно и нужно опираться на ключевые слова высказывания, выделенные в пункте 1

Клише

·        Известный лингвист (или филолог, писатель и т.д.) (имя, фамилия, отчество) утверждает (или пишет, замечает): «Цитата». Я полностью согласен с автором и понимаю эти строки так: …

·        Я понимаю высказывание известного лингвиста (филолога, писателя) (имя, фамилия, отчество) следующим образом: … .  Я полностью согласен с автором и попробую доказать справедливость высказывания на примерах, взятых из текста.

·        Прочитав предложенный текст, я убедился(-лась) в справедливости слов известного лингвиста (филолога, писателя) (имя, фамилия, отчество), который писал: «цитата». По-моему, в этом высказывании речь идет о …

2)     Аргументы

·        Подобрать аргументы из текста

·        Вспомните, о каком языковом явлении идет речь в данном высказывании

·        Найдите примеры данного явления в тексте

·        Выпишите их или укажите номер предложения

·        Укажите роль этого языкового явления в тексте (предложении, ССЧ, слове)

·        Каждый аргумент выделяйте в отдельный абзац

Клише

Аргумент 1

·        Мое рассуждение легко можно подтвердить примерами из текста …

·        Чтобы подтвердить сказанное, обратимся к тексту.

·        Проиллюстрировать это языковое явление можно на примере предложения … текста

·        Пример этого языкового явления можно найти в предложении …

·        Справедливость этого вывода можно доказать на примере на примере предложения…

·        Рассмотрим предложение …

·        Предложение … подтверждает мысль о том, что …

Аргумент 2

·        Также убедительным аргументом может стать …

·        В качестве второго аргумента я хотел(а) привести пример из  предложения …

·        Еще одним примером этого языкового явления может стать предложение …

3)     Пишем заключение

Подведите итог своему рассуждению.

Подчеркните, что вы доказали верность тезиса и правоту ученого

Клише

·          Таким образом, предложенное для анализа высказывание известного лингвиста (филолога, писателя) (имя, фамилия, отчество) справедливо.

·          Можно сделать вывод о том, что прав был известный лингвист (филолог, писатель) (имя, фамилия, отчество), утверждавший, что …

·          Следовательно, можно сделать вывод: утверждение известного лингвиста (филолога, писателя) (имя, фамилия, отчество) верно (справедливо)

Примеры языковых явлений,  их употребления в тексте.

Лексика и фразеология (многозначность слова, слова одной тематической группы, лексика с точки зрения сферы ее употребления(общеупотребительная, жаргонизмы, профессионализмы), синонимы, антонимы, фразеологизмы, тропы (эпитет, метафора, сравнение и др.)

Пример    1. С точки зрения сферы употребления в лексике выделяются слова, которые употребляются определенной возрастной или социальной группой. Это жаргон. В предложении 15 автор использует слово молодежного жаргона «круто», чтобы охарактеризовать своего героя – подростка.

  2. В лексике существует такое явление как антонимия. Автор использует  в предложении 9-10 антонимы «взрослые» и «дети», чтобы показать, что данная проблема актуальна для людей любого поколения.

 Синтаксис и грамматика (виды предложений по цели высказывания, виды предложений по эмоциональной окраске, однородные члены предложения, вводные слова, обращения, простые и сложные предложения, прямая речь, косвенная речь, диалог)

Пример    1. Синтаксические конструкции позволяют ясно и четко формулировать мысли. Использованный автором ряд однородных сказуемы (вскочил, побежал, выкрикнул) помогает передать последовательные действия главного героя. 

2. Грамматика позволяет ясно и четко формулировать мысли. Используя вопросительное предложение «Что такое милосердие?», автор формулирует проблему, над которой будет размышлять в тексте.

Пунктуация (выделительные, разделительные знаки препинания, знаки конца предложения)

Пример   Знаки препинания необходимы в письменной речи, так как они помогают структурировать предложение, разделяя и выделяя его смысловые части. Например, в предложении «Крыша, охваченная огнем, была видна издали» с помощью запятых выделен причастный оборот.

Морфемика и морфология (яз. явление, о котором идет речь в высказывании; часть речи, часть слова)

Пример   Глагол передает действие предмета, придает предложению особую динамику. Используя ряд глаголов «трещать, щелкать , переливаться», автор показывает все разнообразие звуков, которые издавали певчие птицы.

Язык и речь (слово в словаре (язык) и его конкретное значение в высказывании (речь); речь героя как средство его характеристики)

Пример   Слово в языке многозначно оно может обладать тем или иным значением. Слово в речи однозначно, оно привязано к контексту своего предложения, к ситуации, в которой произнесено. В предложении 21 автор употребляет слово «твердая», у которого много значений («жесткая, беспощадная, обоснованная»), в значении «непоколебимая». Ведь речь идет об уверенности собаки.

Язык художественной литературы, средства речевой выразительности (тропы – метафора, эпитет, олицетворение, сравнение; синонимы, антонимы, фразеологизмы, риторические фигуры – риторические вопросы, риторическое обращение)

Пример   Автор пишет эмоционально и выразительно. Он использует фразеологизм «сломя голову», чтобы показать стремительность движения своего героя.

 

Важную роль в тексте играют эпитеты «хрустальный», «нежный», певучий». С помощью этого тропа автор передает то незабываемое впечатление, которое производит голос девочки.

Подготовка к ОГЭ часть С1

    DOCX

03.01.2015

977

Файл будет скачан в формате:

    DOCX

Автор материала

Кочетова Оксана Александровна

Кочетова Оксана Александровна

учитель

  • На сайте: 10 лет и 7 месяцев
  • Всего просмотров: 84654
  • Подписчики: 0
  • Всего материалов: 10
  • 84654
    просмотров
  • 10
    материалов
  • 0
    подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Кочетова Оксана Александровна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

Курсы по теме

Перейти в каталог курсов

Мини-курсы по теме

Перейти в каталог мини-курсов

Найдите подходящий для Вас курс

Найдите подходящий для Вас курс

В каталоге 6 866 курсов по разным направлениям

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы: