Подготовка к ОГЭ по английскому языку

Приёмы подготовки к сдаче ОГЭ по английскому языку в устной форме

Вазетдинова Танзила Мирфайдовна

учитель английского языка МБОУ «Бугадинская ООШ» Актанышского муниципального района РТ

Подготовка к ОГЭ – это глубокий интенсивный процесс приобретения учащимися и расширения объёма языковых знаний, совершенствования речевых умений и навыков и накопления опыта работы в старшей школе.

Необходимо подчеркнуть, что принципом говорения является осознание значения лексической единицы языка.

Новый формат устной части ОГЭ по английскому языку включает:

Задание 1 –Чтение вслух небольшого фрагмента текста

Задание 2 –Условный диалог-расспрос на основе зрительной опоры

Задание 3 – Монологическое тематическое высказывание на основе  зрительной опоры (описание картинки)

Задание 4 –Монолог-сравнение двух картинок

Для отработки фонетических навыков чтения учащихся старшей школы мы используем большой спектр различных заданий, так как произношение является базовой характеристикой речи, основой для развития и совершенствования всех остальных навыков иноязычного говорения.  

Задание 1.  Отработка навыков чтения

Pronunciation: Word Stress

-Mark the main stress in the words below. Then listen and check your answers.

1. advert / advertisement

2. popular / popularity

3. celebrate / celebrity

4. music / musician

5. photograph / photographer

6. organize / organization

7. publish / publicity

Постановка ударения в словах разных частей речи, упражнение которое ведет к выработке ритмико - интонационных навыков, т.е позволит избежать невыразительности речи в чтении.

На продвинутых этапах закрепляются фонетические знания и совершенствуются нормативные произносительные навыки. Работа над произносительной стороной речи осуществляется в тесной связи с работой над другими аспектами языка – лексикой, грамматикой и интегрируется в коммуникативной деятельности учащихся.

В подготовке к Заданию 2 кроме грамматических пособий, широко используемых в школе на старшем этапе, активатором продуктивных грамматических навыков учащихся являются разнообразные упражнения на трансформацию

Задание 2. Словообразование

Key Word Transformation

-Complete the questions using the words in bold. Use two to five words.

1. Did he manage to persuade the board of directors?

SUCCEED   Did he … the board of directors?-

Did  he succeed in persuading the board of directors?-

2. Do they plan on moving to the countryside?

INTENTION  Isn’t … to the country? -

3. Can you enter this area?

ALLOWED   … you … this area?

4. How long did it take them months to repair their houses?

SPEND  How long did they … their houses?

5. Would you mind if I left an hour earlier?

OBJECT  Do you … an hour earlier?

К заданию 3 в разделе говорения, ученики старшей школы начинают готовиться выполняя аналогичные  упражнения в действующих УМК по английскому языку.

Задание 3. Описание фото / картинки

Discussing a Photo

Discuss the photo, follow the stages below.

-Who are the people?

- What is their relationship?

- How do you think they feel about each other?

- Where are they? What are they doing?

-What do you think they are talking about?

- Which of the people would you like to meet?

Form the group with another pair. Compare the results of your discussions.

 Речевые упражнения такого плана  служат:

• обучению неподготовленной монологической и диалогической речи.

• описанию картины не связанных с изученной темой;

•составлению ситуации с опорой на жизненный опыт или ранее прочитанное сообщение;

• обоснованию собственного суждения или отношения к фактам;

• определению и обоснованию  квинтэссенции высказывания;

• характеристике действующих лиц (места действия, эпохи и т.д.);

 Основной акцент в таких упражнениях делается на  лексическое оформление речи, за счет использования определенного набора лексики, клише и выражений,  релевантных заданию.

Задание 4. Активизация  лексики

Useful phrases

This picture is…

It was probably taken inside/outside…

In the background/ in the foreground …

Describe what the people are doing -Looking at the people I get the impression that they are… When you give it a closer look it reveals …

What the people look like - Judging from the photo, the people are …

What the people are wearing- Casually, formally-dressed, fashionably- dressed

How the people are feeling -bored, annoyed, upset, lonely, happy/unhappy, relaxed , worried, confident, puzzled, exited, pleased, thrilled, relieved, amazed

Describe the season/weather -I think/suppose/guess it’s summer…as…

Talk about the atmosphere in the picture - friendly, peaceful, relaxing, tense, warm, cozy…

Talk about your personal attitude to the picture -Personally I,

as for me, frankly speaking, generally speaking, this activity is not my cup of tea

Основной акцент подборки наших заданий сделан на освоение лексической стороны речи и как нельзя лучше формирование и отработка навыков происходит в упражнениях призванных для формирования индивидуальных семантических полей учащихся.

Задание 5. Описание фото

 Vocabulary

-Write down the synonyms (syn) or antonyms (ant) to the following words:

1. to spend free time with friends (syn) –

2. self-esteem (syn) –

3. to disclose (syn) –

4. to concentrate on smth (syn) –

5. to allow smth (ant) –

6. to prevent smb from smth (syn) -

7. to do several activities at the same time (syn) -

8. to be connected with smth (syn) -

9. to follow smb (syn) -

10. in remote place (ant) –

Использование синонимов и антонимов в речи способствует наполнению  речевого ряда контрастными лексическими единицами.

         Задание 6. Сравнение двух картинок

- Compare and contrast the photos

Данного типа задания способствуют систематизации  лексических единиц  в соответствии с предложенной ситуацией и позволяют выстроить работу с лексикой по системе от простого к сложному:  распределить лексику, составить предложения, описать картинку, сравнить картинки, высказать свое мнение.

Таким образом, грамотно подобранные  упражнения развивают прочные умения речевой деятельности, что предполагает последовательное формирование навыков использования в речи новых лексических единиц и грамматических структур, следовательно, владение английским языком на необходимом уровне и обеспечивает готовность учащихся к итоговой аттестации в форме ОГЭ как итогу основного этапа школьного обучения.

Список использованной литературы

1.     Андрощук Н.А., Зенкевич Е.В., Решетникова А.С. Технологии подготовки к ЕГЭ по английскому языку, ООО Книжный дом.- 2012.

2.     Соловова Е.Н., Соколова И.Е. Английский язык. Подготовка к экзаменам, Pearson.- 2011.

3.     Mugglestone Patricia. New Opportunities. Russian Edition. Upper Intermediate.  Longman.- 2006.