Инфоурок / Русский язык / Презентации / Подготовка к ОГЭ по русскому языку
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Подготовка к ОГЭ по русскому языку




Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов
Подготовка учащихся к ОГЭ по русскому языку   Нарушевич Андрей Георгиевич ка...
УМК по русскому языку. 5-9 классы Л.М. Рыбченковой, О.М. Александровой, О.В....
Нарушевич А.Г., Голубева И.В. Русский язык. Готовимся к ГИА (ОГЭ). Тесты, тв...
Нарушевич А.Г., Голубева И.В. Русский язык. 5 класс. Готовимся к ГИА (ОГЭ)....
Задание 5.  Выполните задания, связанные с различными способами сжатия текста...
Задание 5.  Выполните задания, связанные с различными способами сжатия текста...
Задание 5.  Выполните задания, связанные с различными способами сжатия текста...
Мы считаем, что компьютер — детище ХХ века. Что ж, это справедливо. Но у каж...
Советы помощника Сокращая текст, из него можно исключить: повторы; один или н...
Прочитайте приведённые отрывки. Подчеркните в них информацию, которую можно и...
Советы помощника Сокращая текст, можно использовать приём обобщения: заменять...
Прочитайте приведённые отрывки. Подчеркните в них информацию, которую можно с...
Микротема Тема – это то, о чём говорится в тексте. Микротема – это наименьшая...
Задание 4. Прочитайте текст и озаглавьте его. Сформулируйте микротему каждог...
 Описание Повествование Рассуждение Готовимся к изложению Творческие задания
Выберите для описания то, что хорошо знаете. Выбрав, подумайте, в какой после...
Мы пришли в долину в сумерках и ничего не успели разглядеть. А утром вдруг в...
Прочитайте текст. Как вы думаете, от имени кого он написан? Терпеть не могу э...
За что вы любите новогодние праздники? Чем они привлекательны? Зачем люди укр...
Используя материалы задания, опишите новогодний интерьер так, чтобы читатель...
1) Настя только что закончила своё выступление на соревнованиях по фигурному...
Проснулся я рано. Меня разбудили птички. Ещё только начало светать, а они уж...
Роль эпитетов в речи Эпитет – образное определение предмета или действия.  На...
Роль сравнений в речи Сравнение – это изобразительный прием, основанный на со...
У старого Коржа была дочка красавица, какую, я думаю, вряд ли доставалось ва...
Замысел книги – это молния. Много дней накапливается над землёй электричеств...
Задание. Прочитайте текст. Определите его тему. Найдите в тексте эпитеты и ср...
Текст посвящён описанию природы. Автор пишет очень эмоционально, используя р...
Как составить рассказ о событии Сделайте вступление, в котором расскажите о м...
Яблоко пряталось среди листьев, пока его друзей срывали с дерева. Ему не хот...
С тех пор прошло несколько лет, но Мурка до сих пор с опаской поглядывает на...
Что бы вы подумали о человеке, который попросил взвесить ему, скажем... кило...
Вспомните какой-либо смешной случай из своей школьной жизни и подготовьте мат...
У корня виноградной лозы кто-то обронил семя, и выросло деревце. Пока оно рос...
Прочитайте текст. Найдите в нём два противоположных тезиса. Какие аргументы п...
Может быть, и в самом деле дремучие леса хороши только на картинах художнико...
Таблица для заполнения Тезис 1 ____________________ Аргумент 1 ______________...
Учимся работать над проектом Проект «Словарь эпитетов» (с использованием Наци...
II этап. Планирование работы Выберите имена существительные, которые могут уп...
III этап. Реализация проекта Работайте в группах по плану. Совместно решайте...
Инструкция Как работать с Национальным корпусом русского языка Зайдите на сай...
IV этап. Презентация проекта К намеченному сроку объедините материалы членов...
Задание 15.3 Как Вы понимаете значение слова ЧЕЛОВЕЧНОСТЬ? Сформулируйте и п...
 Задание 15.3. Критерии оценивания
 Задание 15.3. Критерии оценивания
Это важно! В формулировке задания 15.3. учащимся предлагают привести один пр...
15.3. Композиция сочинения
Способы толкования значения слова 1 – объяснение путём описания существенных...
Способы толкования значения слова 1. Перечисление основных признаков, состав...
Вступление. Толкование значения слова Слово «человечность» обозначает одно и...
Комментарий Я считаю, что в наше время это одно из самых важных слов: люди ч...
Логический переход. Пример из текста В тексте А.И. Куприна можно найти приме...
Логический переход. Пример из опыта Проявления человечности мы часто встреча...
Вывод Таким образом, «человечность» - это одно из тех слов, которые учат нас...
Сочинение 1 по тексту П.Васильева «Уродина» Я думаю, красота − это люди, при...
 Оценивание сочинения
Сочинение 2 по тексту П.Васильева «Уродина» Красота – это различные признаки...
 Оценивание сочинения
Сочинение 3 по тексту П.Васильева «Уродина» Красота – это очень сложное поня...
Сочинение 3 по тексту П.Васильева «Уродина» Именно такой пример мы находим в...
 Оценивание сочинения
Задание 15.2 Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смы...
 Задание 15.2 Критерии оценивания
 Задание 15.2 Критерии оценивания
15.2. Композиция сочинения
Вступление. Моё понимание высказывания Чудом мы называем что-то поразительно...
Первый пример из текста Для Мерцалова, находящегося на грани отчаяния, чудом...
Второй пример из текста Святыми мы называем людей, которые, не думая о себе,...
Заключение Итак, А.И. Куприн показывает, что добро может творить настоящие ч...
Прочитайте басню Г. Кокорина, а затем сочинение-рассуждение над смыслом фина...
Прочитайте басню Г. Кокорина, а затем сочинение-рассуждение над смыслом фина...
Задание к сочинению: в сочинении-рассуждении объясните, как вы понимаете смы...
Задание 15.1 Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания Ко...
 Задание 15.1 Критерии оценивания
 Задание 15.1 Критерии оценивания
Что требуется от ученика истолковать смысл высказывания автора, прокомментир...
 Алгоритм работы с текстом
 Композиция сочинения
Речевые клише Автора цитаты мы можем назвать по-разному: лингвист, учёный, я...
Речевые клише. Вступление Автор пишет о... В высказывании ... говорится о......
Речевые клише. Основная часть Прекрасным подтверждением этой мысли является...
Речевые клише. Заключение Таким образом, итак, в заключение, как видим… Итак...
Как использовать клише Выбирайте из списка предложенных конструкций те, кото...
 Правило шести шагов
 Контактная информация Нарушевич Андрей Георгиевич anarushevich@yandex.ru
85 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Подготовка учащихся к ОГЭ по русскому языку   Нарушевич Андрей Георгиевич ка
Описание слайда:

Подготовка учащихся к ОГЭ по русскому языку   Нарушевич Андрей Георгиевич кандидат филологических наук, заведующий кафедрой русского и иностранных языков ТИ имени А.П. Чехова

№ слайда 2 УМК по русскому языку. 5-9 классы Л.М. Рыбченковой, О.М. Александровой, О.В.
Описание слайда:

УМК по русскому языку. 5-9 классы Л.М. Рыбченковой, О.М. Александровой, О.В. Загоровской, А.Г.Нарушевича Когнитивно-коммуникативный подход. Установка на активную познавательную деятельность ученика. Овладение средствами и способами обращения с информацией. Текстоцентрический принцип построения параграфа. Дифференцированные задания (базового и повышенного уровней). Ориентация на итоговую аттестацию в форме ОГЭ

№ слайда 3 Нарушевич А.Г., Голубева И.В. Русский язык. Готовимся к ГИА (ОГЭ). Тесты, тв
Описание слайда:

Нарушевич А.Г., Голубева И.В. Русский язык. Готовимся к ГИА (ОГЭ). Тесты, творческие работы, проекты. М.: Просвещение 2014

№ слайда 4 Нарушевич А.Г., Голубева И.В. Русский язык. 5 класс. Готовимся к ГИА (ОГЭ).
Описание слайда:

Нарушевич А.Г., Голубева И.В. Русский язык. 5 класс. Готовимся к ГИА (ОГЭ). Тесты, творческие работы, проекты. М.: Просвещение 2014 Содержание Тесты Творческие работы Готовимся к изложению. Учимся работать над проектом

№ слайда 5 Задание 5.  Выполните задания, связанные с различными способами сжатия текста
Описание слайда:

Задание 5.  Выполните задания, связанные с различными способами сжатия текста. Замените однородные члены обобщающим словом. Ни в городе, ни в полях за городом, ни в еловом лесу у реки не было прохлады. Готовимся к изложению

№ слайда 6 Задание 5.  Выполните задания, связанные с различными способами сжатия текста
Описание слайда:

Задание 5.  Выполните задания, связанные с различными способами сжатия текста. Объедините два предложения в одно: Не раз я слыхал от охотников, как дружны и смелы дикие утки. Они никогда не подпускают к своим гнездовьям ястребов и других хищников. Готовимся к изложению

№ слайда 7 Задание 5.  Выполните задания, связанные с различными способами сжатия текста
Описание слайда:

Задание 5.  Выполните задания, связанные с различными способами сжатия текста. Передайте (обобщите) смысл трёх предложений в одном: Алёша подтягивался на турнике. Андрей поднимал штангу. Игорь бросал баскетбольный мяч в корзину. Готовимся к изложению

№ слайда 8 Мы считаем, что компьютер — детище ХХ века. Что ж, это справедливо. Но у каж
Описание слайда:

Мы считаем, что компьютер — детище ХХ века. Что ж, это справедливо. Но у каждого ребёнка есть родители, и у родителей родителей тоже были родители… Так заведено не только у людей. У вещей тоже бывают родители, точнее — прототипы. Компьютер справедливо считается детищем ХХ века, однако у него были свои предки, иначе говоря – прототипы. Задание 7. Внимательно прочитайте текст. Выделите главную информацию в каждом абзаце. Передайте информацию каждого абзаца в одном предложении.

№ слайда 9 Советы помощника Сокращая текст, из него можно исключить: повторы; один или н
Описание слайда:

Советы помощника Сокращая текст, из него можно исключить: повторы; один или несколько из синонимов; уточняющие и поясняющие члены предложения; фрагмент предложения; одно или несколько предложений, содержащих второстепенную информацию.

№ слайда 10 Прочитайте приведённые отрывки. Подчеркните в них информацию, которую можно и
Описание слайда:

Прочитайте приведённые отрывки. Подчеркните в них информацию, которую можно исключить. Сократите тексты. Запишите сокращённые варианты. Исходный текст Проходя мимо куста черёмухи, где свищет и щёлкает соловей, мы с замиранием сердца думаем, что именно нам, понимающим толк в музыке, предназначен этот сольный концерт. Нет, его слушает скрытая где-то в молодых листьях серенькая подружка певца. Её сердце, вероятно, сжимается от такой же, как наша, радости. Сокращенный текст Проходя мимо куста черёмухи, где свищет соловей, мы думаем, что именно нам предназначен этот сольный концерт. Нет, его слушает серенькая подружка певца. Её сердце, вероятно, сжимается от радости.

№ слайда 11 Советы помощника Сокращая текст, можно использовать приём обобщения: заменять
Описание слайда:

Советы помощника Сокращая текст, можно использовать приём обобщения: заменять несколько слов общим понятием; заменять однородные члены обобщающим словом; заменять предложение или его часть местоимением с обобщающим значением.

№ слайда 12 Прочитайте приведённые отрывки. Подчеркните в них информацию, которую можно с
Описание слайда:

Прочитайте приведённые отрывки. Подчеркните в них информацию, которую можно сократить. Сократите тексты, используя обобщение и другие приёмы сжатия текста. Запишите сокращённые варианты. Исходный текст Я уверен, что для полного овладения русским языком, для того чтобы не потерять чувство этого языка, нужно не только постоянное общение с простыми русскими людьми, но общение с пажитями, лесами, заречьями, старыми ивами, с пересвистом птиц и с каждым цветком, что кивает головой из-под куста лещины. (К. Пасутовский) Сокращенный текст Я уверен, что для полного овладения русским языком, нужно не только постоянное общение с простыми русскими людьми, но и общение с природой России.

№ слайда 13 Микротема Тема – это то, о чём говорится в тексте. Микротема – это наименьшая
Описание слайда:

Микротема Тема – это то, о чём говорится в тексте. Микротема – это наименьшая составная часть общей темы текста. Все микротемы подчинены общей теме текста, раскрывают её. В одном абзаце, как правило, раскрывается одна микротема. При написании сжатого изложения необходимо сохранить все микротемы текста.

№ слайда 14 Задание 4. Прочитайте текст и озаглавьте его. Сформулируйте микротему каждог
Описание слайда:

Задание 4. Прочитайте текст и озаглавьте его. Сформулируйте микротему каждого абзаца, заполнив таблицу. № абзаца МИКРОТЕМА

№ слайда 15  Описание Повествование Рассуждение Готовимся к изложению Творческие задания
Описание слайда:

Описание Повествование Рассуждение Готовимся к изложению Творческие задания

№ слайда 16 Выберите для описания то, что хорошо знаете. Выбрав, подумайте, в какой после
Описание слайда:

Выберите для описания то, что хорошо знаете. Выбрав, подумайте, в какой последовательности вы будете описывать объект. В своём описании выделяйте характерные и яркие детали объекта. Постарайтесь выразить своё отношение к тому, что описываете. Подумайте: сможет ли художник, используя ваш текст, нарисовать то, что вы описали, и передать в рисунке ваше отношение. Советы сочинителю

№ слайда 17 Мы пришли в долину в сумерках и ничего не успели разглядеть. А утром вдруг в
Описание слайда:

Мы пришли в долину в сумерках и ничего не успели разглядеть. А утром вдруг видим по всей долине ______________ озёра и холмы _____________ песков. Но глаза обманули нас. Не было в долине __________ озёр, __________ песчаных берегов, ___________ холмов. Были цветы. В сырых впадинах синели незабудки. Вокруг озёр незабудок золотились лютики, а на сухих гривах горели маки. Вот так долина! (По Н. Сладкову) Тексты с пропусками

№ слайда 18 Прочитайте текст. Как вы думаете, от имени кого он написан? Терпеть не могу э
Описание слайда:

Прочитайте текст. Как вы думаете, от имени кого он написан? Терпеть не могу эту Мурку! Особенно когда она сидит на заборе и смотрит на меня своими презрительно сощуренными зелёными глазами, а я изо всех сил стараюсь схватить её зубами за кончик пушистого хвоста. Она ведь нарочно подходит к конуре, чтобы меня подразнить! Однажды я чуть не схватил её, даже в зубах клок рыжей шерсти остался. Вообще кошки — самые отвратительные существа на свете! Опишите кошку, передав отношение к ней: её хозяйки; соседской кошки; мышки, живущей в том же доме. Описание

№ слайда 19 За что вы любите новогодние праздники? Чем они привлекательны? Зачем люди укр
Описание слайда:

За что вы любите новогодние праздники? Чем они привлекательны? Зачем люди украшают свои дома к Новому году? Какие имёна прилагательные помогут описать украшенную новогоднюю ель? Какие глаголы можно использовать для описания ёлочной гирлянды? Как принято украшать ёлку в вашей семье? Есть ли у вас любимые ёлочные игрушки? Опишите одну из них Чем можно украсить комнату к Новому году Что чувствует человек при виде праздничного убранства комнаты Работа над описанием интерьера

№ слайда 20 Используя материалы задания, опишите новогодний интерьер так, чтобы читатель
Описание слайда:

Используя материалы задания, опишите новогодний интерьер так, чтобы читатель почувствовал атмосферу праздника. Попробуйте описать комнату от лица: гостя, неожиданно попавшего в празднично украшенную комнату; ребёнка, впервые увидевшего новогоднюю ёлку; домашнего животного, удивлённого праздничной суетой; ёлочной игрушки, которую достали из пыльной коробки. Направленное описание интерьера

№ слайда 21 1) Настя только что закончила своё выступление на соревнованиях по фигурному
Описание слайда:

1) Настя только что закончила своё выступление на соревнованиях по фигурному катанию. Она ждёт оценок за выступление. Опишите выражение её лица. Какие у неё глаза? О чём она думает? Какую подпись можно было бы поставить под такой фотографией? 2) Мише очень нравится новый воздушный шар, который так и рвётся из рук в небо. Но мальчик не удержал нитку, и шар, подхваченный порывом ветра, улетел. Опишите мальчика в этот момент. Подберите такие слова, которые помогли бы понять его настроение. Описание внешности человека в конкретной ситуации

№ слайда 22 Проснулся я рано. Меня разбудили птички. Ещё только начало светать, а они уж
Описание слайда:

Проснулся я рано. Меня разбудили птички. Ещё только начало светать, а они уже проснулись и принялись трещать, и чирикать, и пищать на разные голоса. Я замечтался и тут вдруг увидел, как из-под земли выкатилось огромное красное солнце. Я поскорей принялся будить Серёжу и Павлика, чтоб они посмотрели на это чудо, но, пока они протирали глаза, роса испарилась и такой красоты уже не было. (По Н.Носову) Сравните свой вариант с авторским текстом, размещённым в конце пособия. Найдите в тексте места для уместного включения элементов описания. Попробуйте развить мысль в пределах абзаца.

№ слайда 23 Роль эпитетов в речи Эпитет – образное определение предмета или действия.  На
Описание слайда:

Роль эпитетов в речи Эпитет – образное определение предмета или действия.  Например: Какое же море серое? Оно лазурное, бирюзовое, изумрудное, голубое, васильковое! (Б.Заходер) Роль эпитетов в художественной речи Усиливают выразительность, образность языка произведения. Придают художественную, поэтическую яркость речи. Выделяют характерную черту или качество предмета, явления, подчёркивают его индивидуальный признак. Создают живое представление о предмете; Оценивают предмет или явление.

№ слайда 24 Роль сравнений в речи Сравнение – это изобразительный прием, основанный на со
Описание слайда:

Роль сравнений в речи Сравнение – это изобразительный прием, основанный на сопоставлении одного явления или понятия с другим. Роль сравнений в речи Создают более яркие, выразительные образы. Выделяют, подчёркивают какие-либо существенные признаки изображаемых предметов или явлений. Выражают авторские оценки и эмоции.  

№ слайда 25 У старого Коржа была дочка красавица, какую, я думаю, вряд ли доставалось ва
Описание слайда:

У старого Коржа была дочка красавица, какую, я думаю, вряд ли доставалось вам видывать. Тётка покойного деда рассказывала, что полненькие щеки казачки были свежи и ярки, как мак самого тонкого розового цвета, когда, умывшись божьею росою, горит он, распрямляет листики и охорашивается перед только что поднявшимся солнышком; что брови словно чёрные шнурочки; что волосы её, чёрные, как крылья ворона, и мягкие, как молодой лён. (Н. Гоголь)  Прочитайте тексты. С какой целью автор использует сравнения?

№ слайда 26 Замысел книги – это молния. Много дней накапливается над землёй электричеств
Описание слайда:

Замысел книги – это молния. Много дней накапливается над землёй электричество. Когда атмосфера насыщена им до предела, белые кучевые облака превращаются в грозные грозовые тучи и в них из густого электрического застоя рождается первая искра – молния. Почти тотчас вслед за молнией на землю обрушивается ливень. Для появления замысла, как и для появления молнии, нужен чаще всего ничтожный толчок. Если молния – это замысел, то ливень – это воплощение смысла. Это стройные потоки образов и слов. Это книга. (По К. Паустовскому) Прочитайте тексты. С какой целью автор использует сравнения?

№ слайда 27 Задание. Прочитайте текст. Определите его тему. Найдите в тексте эпитеты и ср
Описание слайда:

Задание. Прочитайте текст. Определите его тему. Найдите в тексте эпитеты и сравнения. Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания И.Б.  Голуб: «Сравнения широко используют не только поэты. К ним прибегают учёные, ораторы, чтобы популярно объяснить какое-либо явление». Аргументируя свой ответ, приведите примеры из прочитанного текста.

№ слайда 28 Текст посвящён описанию природы. Автор пишет очень эмоционально, используя р
Описание слайда:

Текст посвящён описанию природы. Автор пишет очень эмоционально, используя различные средства выразительности. Прежде всего, нельзя не обратить внимания на яркие эпитеты: ___________________________________________________________, с помощью которых ______________________________________. В тексте также использовано сравнение (____________________), для того чтобы______________________________________________. Таким образом, использованные языковые средства помогают автору создать неповторимый образ весны с её буйством растительности и многообразием красок. Прочитайте сочинение по тексту Н. Попова. Заполните пропуски в сочинении.

№ слайда 29 Как составить рассказ о событии Сделайте вступление, в котором расскажите о м
Описание слайда:

Как составить рассказ о событии Сделайте вступление, в котором расскажите о месте и участниках события. Расскажите о том, как начиналось событие. Перейдите к рассказу о развитии события, соблюдая последовательность (эпизодов или действий). Расскажите об отношении участников события к происходящему. Советы сочинителю

№ слайда 30 Яблоко пряталось среди листьев, пока его друзей срывали с дерева. Ему не хот
Описание слайда:

Яблоко пряталось среди листьев, пока его друзей срывали с дерева. Ему не хотелось попадать в руки человека: попадешь, а из тебя ещё, чего доброго, компот сделают! Приятного мало. Прочитайте тексты. Придумайте возможные варианты развития событий. Подготовьте устный рассказ

№ слайда 31 С тех пор прошло несколько лет, но Мурка до сих пор с опаской поглядывает на
Описание слайда:

С тех пор прошло несколько лет, но Мурка до сих пор с опаской поглядывает на роликовые коньки и старается быстрее прошмыгнуть мимо. Только теперь я по-настоящему понял, что значит выражение «семь пятниц на неделе». Правильно говорят: «Нет худа без добра», — думал я, накачивая шину своего велосипеда. Придумайте возможный вариант событий, предшествующих такой концовке. Подготовьте устный рассказ

№ слайда 32 Что бы вы подумали о человеке, который попросил взвесить ему, скажем... кило
Описание слайда:

Что бы вы подумали о человеке, который попросил взвесить ему, скажем... килограмм воздуха? Чудак наверно этот человек или шутник. Разве можно взвешивать воздух, если он ничего не весит? А вот знаменитый учёный Галилео Галилей более 300 лет назад, к всеобщему изумлению, взял... да и взвесил воздух. ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Позже высчитали, что невидимый воздух не такой уж лёгкий — в бутылке кефира помещается больше чем полграмма воздуха. Прочитайте текст. Найдите в справочной литературе или в Интернете материал, чтобы восстановить пропущенные части текстов.

№ слайда 33 Вспомните какой-либо смешной случай из своей школьной жизни и подготовьте мат
Описание слайда:

Вспомните какой-либо смешной случай из своей школьной жизни и подготовьте материал для сочинения на тему «Со мной не соскучишься». О каком событии вы хотите рассказать? Где и когда это случилось? Кто, кроме вас, был участником этого события? С чего всё началось? Как развивалось событие? (Используйте слова затем, позднее, позже, после этого и под.) Чем всё закончилось? Какую роль это событие сыграло в вашей жизни? (Чему вас научил этот случай? Какой вывод вы сделали для себя? Какой вывод могут сделать окружающие?) Обменяйтесь черновиками. Особо интересные места в работе товарища отметьте на полях знаком «!». Укажите на недочёты знаком «?». Обсудите работы в группе. Исправьте, уточните, дополните свои черновые записи. По исправленным записям напишите окончательный вариант сочинения.

№ слайда 34 У корня виноградной лозы кто-то обронил семя, и выросло деревце. Пока оно рос
Описание слайда:

У корня виноградной лозы кто-то обронил семя, и выросло деревце. Пока оно росло и нуждалось в по­мощи, великодушная лоза не обижала его, делилась с ним пищей и водой. (…) Бывает так и среди людей. Одни стараются помогать окружающим…___________________ __________________________________________ __________________________________________ Прочитайте текст и дополните его элементами рассуждения.

№ слайда 35 Прочитайте текст. Найдите в нём два противоположных тезиса. Какие аргументы п
Описание слайда:

Прочитайте текст. Найдите в нём два противоположных тезиса. Какие аргументы приведены в подтверждение одного и в подтверждение другого? Какой тезис поддерживает автор, а какой отвергает? К какому выводу приходит автор? Составьте план текста. Существует мнение, что дремучие леса не нужны человеку: лесное хозяйство вести в них трудно, плодами растительными они обычно небогаты, гулять или отдыхать в них и вовсе глупо. В таком лесу даже, пожалуй, страшновато, человек чувствует себя в нём беспомощным, и даже охотники не очень любят забредать в такой лес. Лесоводы считают, что старые леса нужно вырубать, вычищать, а на их месте сажать новые, состоящие из ценных пород деревьев.

№ слайда 36 Может быть, и в самом деле дремучие леса хороши только на картинах художнико
Описание слайда:

Может быть, и в самом деле дремучие леса хороши только на картинах художников? Давайте присмотримся внимательнее. В лесной глуши, под покровом деревьев предпочитают прятаться многие птицы и звери. В лесных дебрях селятся чёрные дятлы, глухари, филины. Под старыми упавшими деревьями, под огромными выворотнями выводят своё потомство вепри, устраивают берлоги медведи, роют логова волки. Прячась от преследования, в дремучем лесу скрываются куницы и соболи, косули и кабаны. Плохо жилось бы многим лесным обитателям без надёжных укрытий, без защиты дремучих лесов. Так что дремучие леса нужны, и все природолюбы и охотники это хорошо понимают. (И. Лунегов)

№ слайда 37 Таблица для заполнения Тезис 1 ____________________ Аргумент 1 ______________
Описание слайда:

Таблица для заполнения Тезис 1 ____________________ Аргумент 1 _____________________ Аргумент 2 _____________________ Аргумент 3 _____________________ Тезис 2 ____________________ Аргумент 1 _____________________ Аргумент 2 _____________________ Аргумент 3 _____________________

№ слайда 38 Учимся работать над проектом Проект «Словарь эпитетов» (с использованием Наци
Описание слайда:

Учимся работать над проектом Проект «Словарь эпитетов» (с использованием Национального корпуса русского языка) I этап. Определение темы и цели проекта Тема проекта – углублённое изучение использования эпитетов в русском языке. Цель – используя возможности Национального корпуса русского языка (www.ruscorpora.ru), создать словарь эпитетов. Планируемый продукт – мини-словарь эпитетов

№ слайда 39 II этап. Планирование работы Выберите имена существительные, которые могут уп
Описание слайда:

II этап. Планирование работы Выберите имена существительные, которые могут употребляться с эпитетами – яркими, образными определениями. Будет интересно, если эти слова будут связаны по смыслу, например весна, лето, зима, осень или солнце, небо, облака и т.п. Разбейтесь на группы и решите, эпитеты какого имени существительного будете изучать. Распределите обязанности в группе. Разбейте работу на этапы. Подготовьте план работы над проектом. (Используйте лист планирования.)

№ слайда 40 III этап. Реализация проекта Работайте в группах по плану. Совместно решайте
Описание слайда:

III этап. Реализация проекта Работайте в группах по плану. Совместно решайте возникающие трудности. При необходимости воспользуйтесь консультацией учителя или помощью родителей. При необходимости вносите изменения в план (не меняя сроков выполнения проекта).

№ слайда 41 Инструкция Как работать с Национальным корпусом русского языка Зайдите на сай
Описание слайда:

Инструкция Как работать с Национальным корпусом русского языка Зайдите на сайт www.ruscorpora.ru . В меню слева нажмите ссылку «поиск в корпусе». В пустой строке наберите необходимое вам слово, например солнце, и нажмите кнопку «искать». Изучите примеры употребления слова в различных текстах. Обратите внимание на ссылку «поискать в других корпусах»: например, перейдя по ссылке на поэтический корпус, вы сможете ознакомиться с употреблением слова солнце в стихотворениях различных авторов. Закончив исследование, не забудьте в тексте своей работы сделать ссылку «Работа выполнена с помощью Национального корпуса русского языка».

№ слайда 42 IV этап. Презентация проекта К намеченному сроку объедините материалы членов
Описание слайда:

IV этап. Презентация проекта К намеченному сроку объедините материалы членов своей группы, а также других групп в один словарь. Продумайте его название, оформление, обложку, необходимое количество экземпляров. Напечатайте словарь. Подготовьте выступление перед классом или перед жюри. Проведите презентацию. Ответьте на вопросы слушателей.

№ слайда 43 Задание 15.3 Как Вы понимаете значение слова ЧЕЛОВЕЧНОСТЬ? Сформулируйте и п
Описание слайда:

Задание 15.3 Как Вы понимаете значение слова ЧЕЛОВЕЧНОСТЬ? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение- рассуждение на тему: «Что такое человечность», взяв в качестве тезиса данное Вами определение. Аргументируя свой тезис, приведите 2 (два) примера-аргумента, подтверждающих Ваши рассуждения: один пример- аргумент приведите из прочитанного текста, а второй – из Вашего жизненного опыта. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

№ слайда 44  Задание 15.3. Критерии оценивания
Описание слайда:

Задание 15.3. Критерии оценивания

№ слайда 45  Задание 15.3. Критерии оценивания
Описание слайда:

Задание 15.3. Критерии оценивания

№ слайда 46 Это важно! В формулировке задания 15.3. учащимся предлагают привести один пр
Описание слайда:

Это важно! В формулировке задания 15.3. учащимся предлагают привести один пример-аргумент из текста, а второй – из опыта. Однако в критерии С3К2 указано, что максимальный балл – 3 – выставляется также за два примера-аргумента из прочитанного текста.

№ слайда 47 15.3. Композиция сочинения
Описание слайда:

15.3. Композиция сочинения

№ слайда 48 Способы толкования значения слова 1 – объяснение путём описания существенных
Описание слайда:

Способы толкования значения слова 1 – объяснение путём описания существенных признаков предмета: Совесть – чувство нравственной ответственности за своё поведение перед окружающими людьми, обществом. 2 – описание значения путём указания на важные признаки предмета (действия, явления), его целевое назначение, особенности его употребления (описательный способ): Красота – всё красивое, прекрасное, всё то, что доставляет эстетическое и нравственное наслаждение. 3 – объяснение путём перечисления слов-синонимов или синонимичных сочетаний: Гуманность – человеколюбие, отзывчивость. 4 – объяснение нового слова путём отсылки к известному слову (часто к однокоренному): Благородство – см. благородный. Благородный – высоконравственный, самоотверженно честный, открытый.

№ слайда 49 Способы толкования значения слова 1. Перечисление основных признаков, состав
Описание слайда:

Способы толкования значения слова 1. Перечисление основных признаков, составляющих понятие. Доброта – это душевное расположение к людям, стремление делать добро другим. 2. Перечисление синонимов. Человечность – это внимательность, чуткость, гуманность. 3.Указание на типичные качества характера, поступки людей, в которых проявляется понятие. Человечность – это готовность помогать людям, не обижать их словом и делом, понимать и прощать чужие слабости.

№ слайда 50 Вступление. Толкование значения слова Слово «человечность» обозначает одно и
Описание слайда:

Вступление. Толкование значения слова Слово «человечность» обозначает одно из важнейших качеств человека: стремление помочь тому, кто оказался в беде, не обижать окружающих словом или делом, уважать человеческое достоинство.

№ слайда 51 Комментарий Я считаю, что в наше время это одно из самых важных слов: люди ч
Описание слайда:

Комментарий Я считаю, что в наше время это одно из самых важных слов: люди часто думают только о себе, о своей выгоде, забывая о том, что окружающие нуждаются в доброте и заботе. Каждый хочет, чтобы в нем видели и уважали человека.

№ слайда 52 Логический переход. Пример из текста В тексте А.И. Куприна можно найти приме
Описание слайда:

Логический переход. Пример из текста В тексте А.И. Куприна можно найти пример, подтверждающий мою мысль. Доктор Пирогов совершил человечный поступок, когда помог семье Мерцаловых, оказавшейся на грани нищеты, причём сделал это очень тактично, не обидев бедняков высокомерием. Не случайно рассказ назван «Чудесный доктор». Герой совершает чудо человечности, спасая людей своей заботой.

№ слайда 53 Логический переход. Пример из опыта Проявления человечности мы часто встреча
Описание слайда:

Логический переход. Пример из опыта Проявления человечности мы часто встречаем и в повседневной жизни. Например, не так давно мои родители перечисляли деньги для беженцев из Украины, потому что хотели помочь людям, оказавшимся в страшной беде.

№ слайда 54 Вывод Таким образом, «человечность» - это одно из тех слов, которые учат нас
Описание слайда:

Вывод Таким образом, «человечность» - это одно из тех слов, которые учат нас уважать людей, помогать им. Проявляя человечность, каждый из нас становится чище и лучше - становится настоящим Человеком.

№ слайда 55 Сочинение 1 по тексту П.Васильева «Уродина» Я думаю, красота − это люди, при
Описание слайда:

Сочинение 1 по тексту П.Васильева «Уродина» Я думаю, красота − это люди, природа, произведения искусства. Вокруг нас много красивых вещей. В тексте П.Васильева описывается случай с мальчиком, который хотел помочь больной бабушке, а её внучка даже не заметила, что бабушка больна. В моей жизни тоже был такой случай: один мой знакомый очень спешил на футбол и даже не заметил, что его дедушке требуется помощь, поэтому его увезли в больницу. Это был некрасивый поступок. Таким образом автор призывает нас быть внимательным к людям.

№ слайда 56  Оценивание сочинения
Описание слайда:

Оценивание сочинения

№ слайда 57 Сочинение 2 по тексту П.Васильева «Уродина» Красота – это различные признаки
Описание слайда:

Сочинение 2 по тексту П.Васильева «Уродина» Красота – это различные признаки, свойства предмета или человека, которые заставляет нас восхищаться. Например, в тексте Павла Васильева девушка «редкой красоты» оказывается чёрствым, равнодушным, эгоистичным человеком. Для неё удивительно даже то, что мальчик «старался» не для себя, а для других. Думаю, слово «уродина» в предложении 35 очень точно характеризует именно героиню рассказа. Подлинное восхищение вызывает душевная красота, отзывчивость мальчика, который спешит к телефону-автомату, чтобы вызвать скорую помощь, помочь пожилой женщине. Действительно, именно добрые дела говорят о подлинной красоте. Таким образом, красота человека – это не только яркая внешность, но и добрая душа, человечные поступки.

№ слайда 58  Оценивание сочинения
Описание слайда:

Оценивание сочинения

№ слайда 59 Сочинение 3 по тексту П.Васильева «Уродина» Красота – это очень сложное поня
Описание слайда:

Сочинение 3 по тексту П.Васильева «Уродина» Красота – это очень сложное понятие. Люди испокон веков восхищались красотой природы, гармонией человеческого тела. Попробуем разобраться, в чём заключается подлинная красота человека. Мне кажется, ответ прост: это внутренняя гармония, чистая совесть, стремление делать добро людям. Таким образом, привлекательная внешность далеко не всегда признак истинной красоты. Ведь человек с лицом и фигурой голливудской звезды может оказаться чёрствым, бездушным и даже жестоким.

№ слайда 60 Сочинение 3 по тексту П.Васильева «Уродина» Именно такой пример мы находим в
Описание слайда:

Сочинение 3 по тексту П.Васильева «Уродина» Именно такой пример мы находим в рассказе П. Васильева: девушка «редкой, бросающейся в глаза красоты» бесцеремонно ведёт себя в очереди у телефона-автомата, оказывается настолько бездушной, что даже не замечает болезни родной бабушки. Сам автор в названии рассказа («Уродина») даёт безжалостную оценку героине. Примеры подлинной душевной красоты можно найти в русской литературе. Вспомним Татьяну Ларину - героиню «Евгения Онегина» А.С. Пушкина. В ней не было ни светского жеманства, ни напускной скромности. В отличие от многих светских красавиц, Татьяна привлекательна не «внешней прелестью», а своим богатым душевным миром. Не случайно на многие годы благодаря таланту Пушкина образ этой девушки стал эталоном красоты. Итак, истинная красота человека в его душе, в делах и поступках.

№ слайда 61  Оценивание сочинения
Описание слайда:

Оценивание сочинения

№ слайда 62 Задание 15.2 Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смы
Описание слайда:

Задание 15.2 Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл предложения текста: «Просто чудо совершил этот святой человек». Приведите в сочинении два аргумента из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения. Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование

№ слайда 63  Задание 15.2 Критерии оценивания
Описание слайда:

Задание 15.2 Критерии оценивания

№ слайда 64  Задание 15.2 Критерии оценивания
Описание слайда:

Задание 15.2 Критерии оценивания

№ слайда 65 15.2. Композиция сочинения
Описание слайда:

15.2. Композиция сочинения

№ слайда 66 Вступление. Моё понимание высказывания Чудом мы называем что-то поразительно
Описание слайда:

Вступление. Моё понимание высказывания Чудом мы называем что-то поразительное, удивляющее нас своей необычностью. Почему же поступок доктора назван чудом, а сам Пирогов святым человеком? Для ответа на эти вопросы обратимся к тексту А.И. Куприна.

№ слайда 67 Первый пример из текста Для Мерцалова, находящегося на грани отчаяния, чудом
Описание слайда:

Первый пример из текста Для Мерцалова, находящегося на грани отчаяния, чудом кажется уже то, что незнакомый человек не остался равнодушным, как многие окружающие, а пришёл на помощь нуждающимся людям.

№ слайда 68 Второй пример из текста Святыми мы называем людей, которые, не думая о себе,
Описание слайда:

Второй пример из текста Святыми мы называем людей, которые, не думая о себе, несут в мир добро, творят чудеса. Именно таким изображён доктор Пирогов, не пожалевший ни своего времени, ни денег для бедняков. Не случайно Мерцалов хочет знать имя человека, за которого его дети будут молиться, а Гриша сравнивает доктора с ангелом.

№ слайда 69 Заключение Итак, А.И. Куприн показывает, что добро может творить настоящие ч
Описание слайда:

Заключение Итак, А.И. Куприн показывает, что добро может творить настоящие чудеса, изменить к лучшему жизнь окружающих нас людей.

№ слайда 70 Прочитайте басню Г. Кокорина, а затем сочинение-рассуждение над смыслом фина
Описание слайда:

Прочитайте басню Г. Кокорина, а затем сочинение-рассуждение над смыслом финала произведения Выделите в тексте сочинения абзацы в соответствии с приведённой выше схемой. Гордость (1)Над одной горной рекой, которая текла с гор с громадной скоростью, вся бурля и пенясь, стояла крупная скала. (2)«Как я красива, стройна, величественна, — думала она. (3)— Никто не сможет одолеть меня, так я сильна и могущественна! (4)И мне ещё смеют предлагать дружбу свою какие-то мелкие пташки, порхающие вокруг, да серые мышки, бегающие по мне! (5)Да я не приму, может, дружбу и льва, а не только вашу, ибо я так могуча и мне никто не нужен!»

№ слайда 71 Прочитайте басню Г. Кокорина, а затем сочинение-рассуждение над смыслом фина
Описание слайда:

Прочитайте басню Г. Кокорина, а затем сочинение-рассуждение над смыслом финала произведения Выделите в тексте сочинения абзацы в соответствии с приведённой выше схемой. (6)Так шли годы, и ничего не менялось. (7)Так же стояла скала, и у подножия её так же бурлила река. (8)Прошли десятилетия. 9)Вода, ветер, солнце, мороз и растительность — всё это подточило силы скалы, и однажды утром она рухнула в бурлящую реку, рассыпавшись на кучу обломков. (10)Река подхватила их и, кувыркая по дну, понесла к синему морю, чтобы они там рассказали, как была величественна скала. (11)Об этом месте, где была скала, теперь ничего не напоминает, да и скалу никто не вспоминает. (12)А зачем?

№ слайда 72 Задание к сочинению: в сочинении-рассуждении объясните, как вы понимаете смы
Описание слайда:

Задание к сочинению: в сочинении-рассуждении объясните, как вы понимаете смысл финала басни. Приведите в сочинении два аргумента из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения. Текст Кокорина заканчивается фразой о том, что никто не вспоминает скалу, некогда гордо возвышавшуюся над рекой. Финал этой басни можно объяснить так: чересчур гордые, эгоистичные люди проживают бесполезную жизнь. Своё мнение я могу подтвердить примерами из текста. Так, в предложениях 2-3 автор высмеивает такой человеческий порок, как самолюбование: «Как я красива, стройна, величественна… Никто не сможет одолеть меня, так я сильна и могущественна!» Действительно, эгоистичные люди, любуясь собой, вообще не думают об окружающих. Не удивительно, что эти люди часто остаются одиноки. Как это происходит, показано в предложениях 4-5: «Да я не приму, может, дружбу и льва… ибо я так могуча и мне никто не нужен!» Таким образом, автор показывает, что, пренебрегая окружающими, гордецы сами обрекают себя на одиночество. Итак, если человек всю жизнь думал только о себе и своём величии, то после его смерти не останется тех, кто сохранил бы память о нём. Действительно, незачем вспоминать тех, кто никому не сделал добра.

№ слайда 73 Задание 15.1 Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания Ко
Описание слайда:

Задание 15.1 Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания Константина Александровича Федина «Точность слова является не только требованием стиля, требованием вкуса, но, прежде всего, требованием смысла». Аргументируя свой ответ, приведите два примера из прочитанного текста. Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование. Вы можете писать работу в научном или публицистическом стиле, раскрывая тему на лингвистическом материале. Начать сочинение Вы можете словами К.А. Федина. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких-либо комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

№ слайда 74  Задание 15.1 Критерии оценивания
Описание слайда:

Задание 15.1 Критерии оценивания

№ слайда 75  Задание 15.1 Критерии оценивания
Описание слайда:

Задание 15.1 Критерии оценивания

№ слайда 76 Что требуется от ученика истолковать смысл высказывания автора, прокомментир
Описание слайда:

Что требуется от ученика истолковать смысл высказывания автора, прокомментировать его слова; найти в исходном тексте 2 примера языковых средств, упомянутых (или подразумеваемых) в цитате и определить их роль в тексте; аргументировать в сочинении свой ответ  найденными примерами из прочитанного текста; логично выстроить всю работу и грамотно её написать.

№ слайда 77  Алгоритм работы с текстом
Описание слайда:

Алгоритм работы с текстом

№ слайда 78  Композиция сочинения
Описание слайда:

Композиция сочинения

№ слайда 79 Речевые клише Автора цитаты мы можем назвать по-разному: лингвист, учёный, я
Описание слайда:

Речевые клише Автора цитаты мы можем назвать по-разному: лингвист, учёный, языковед, автор высказывания, филолог.      Его деятельность также можно передать различными  словами: утверждает, считает, пишет, рассуждает. Кроме существительного высказывание,  можно использовать слова  цитата, мысль, утверждение, суждение, мнение, слова. Оценка высказывания может быть передана словами понятно, справедливо, верно, неоспоримо, бесспорно.

№ слайда 80 Речевые клише. Вступление Автор пишет о... В высказывании ... говорится о...
Описание слайда:

Речевые клише. Вступление Автор пишет о... В высказывании ... говорится о...    Действительно... Как отмечает...  Бесспорно мнение автора о том, что... Я полностью согласен с ... Не могу не согласиться с ... Я поддерживаю мнение... Попробуем разобраться в смысле этого высказывания. Попробую доказать эту мысль примерами из текста.

№ слайда 81 Речевые клише. Основная часть Прекрасным подтверждением этой мысли является
Описание слайда:

Речевые клише. Основная часть Прекрасным подтверждением этой мысли является текст… Чтобы подтвердить сказанное, обратимся к предложению № … Проиллюстрировать названное языковое явление можно на примере предложения .. Пример можно найти в предложении № … Рассмотрим предложение... В нём использовано такое лексическое (грамматическое) явление, как... Справедливость этого вывода можно доказать на примере … предложения, в котором автор использует… Рассмотрим в качестве примера предложение №… Это подтверждает наш вывод о том, что…

№ слайда 82 Речевые клише. Заключение Таким образом, итак, в заключение, как видим… Итак
Описание слайда:

Речевые клише. Заключение Таким образом, итак, в заключение, как видим… Итак, можно увидеть, что… Нам удалось доказать, что... В результате рассуждения мы пришли к выводу о том, что… Эти примеры из текста стали убедительным доказательством того, что…

№ слайда 83 Как использовать клише Выбирайте из списка предложенных конструкций те, кото
Описание слайда:

Как использовать клише Выбирайте из списка предложенных конструкций те, которые наиболее точно передают вашу мысль или мысль автора исходного текста.   Правильно включайте информацию исходного текста в готовые речевые формулы, при необходимости изменяйте их (не забывая о требованиях грамматики и культуры речи). Продумывайте логические переходы от одной мысли к другой. Каждый абзац сочинения должен представлять относительно законченное целое.   

№ слайда 84  Правило шести шагов
Описание слайда:

Правило шести шагов

№ слайда 85  Контактная информация Нарушевич Андрей Георгиевич anarushevich@yandex.ru
Описание слайда:

Контактная информация Нарушевич Андрей Георгиевич anarushevich@yandex.ru

Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 20 декабря. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДБ-407460
Курсы профессиональной переподготовки
133 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 20 декабря
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>