Подготовка к ОГЭ по русскому языку. Организация работы по совершенствованию умений информационной переработки текста.

Подготовка к ОГЭ. Организация работы по совершенствованию умений информационной переработки текста.

Обучение изложению – одна из главных и трудных задач на этапе подготовки к итоговой аттестации. Перед учащимися стоит сложная задача: после двух прослушиваний написать сжатое изложение.  

 Хочу поделиться своим опытом подготовки  к  написанию сжатого изложения. В методике предлагается первый раз внимательно прослушать текст, а во время второго прослушивания делать записи. Некоторые ученики так и поступают, но их немного. Обычно дети пытаются писать сразу, порой по принципу, что успел. Вот тут хотелось бы дать некоторые советы, а именно:  обязательно записать первое и последнее предложение (обычно в последнем предложении содержится главная мысль, вывод). Во время первого прослушивания записывать слова после пауз, что помогает правильно определить границы микротем, абзацев. Считаю, что стоит делать записи при первом прослушивании, при втором чтении сверять условные микротемы, дописывать нужные фразы, слова.

Организуя работу по совершенствованию умений информационной переработки текста, мы обязательно учим детей использовать все виды сжатия (исключение, обобщение и замена (упрощение).Подобная работа хорошо представлена в методике Егораевой Г.Т. и Шкляевой Е.Л.

В 9 классе    учитель обязательно работает с текстами изложения  из банка ФИПИ. Я делаю это так.

Прослушайте текст

    Некоторые считают, что человек взрослеет в каком-нибудь определённом возрасте, например, в 18 лет, когда он становится совершеннолетним. Но есть люди, которые и в более старшем возрасте остаются детьми. Что же значит быть взрослым?

    Взрослость означает самостоятельность, то есть умение обходиться без чьей-либо помощи, опеки. Человек, обладающий этим качеством, всё делает сам и не ждёт поддержки от других. Он понимает, что свои трудности должен преодолевать сам. Конечно, бывают ситуации, когда человеку одному не справиться. Тогда приходится просить помощи у друзей, родственников и знакомых. Но в целом, самостоятельному, взрослому человеку не свойственно надеяться на других.

    Есть такое выражение: руке следует ждать помощи только от плеча. Самостоятельный человек умеет отвечать за себя, свои дела и поступки. Он сам планирует свою жизнь и оценивает себя, не полагаясь на чьё - то мнение. Он понимает, что многое в жизни зависит от него самого. Быть взрослым - значит отвечать за кого - то ещё. Но для этого тоже надо стать самостоятельным, уметь принимать решения. Взрослость зависит не от возраста, а от жизненного опыта, от стремления прожить жизнь без нянек.

·                     Сколько частей в тексте?

·                     О чем идёт речь в первой части? Озаглавьте ее.

·                      Что вы узнали из второй части? Озаглавьте ее.

·                     О чем говорилось в третьей части? Озаглавьте эту часть.

Для слабого класса можно предложить такое задание:

Закончите предложения.

Некоторые считают, что человек взрослеет в … Но есть люди, которые… Что же значит быть взрослым?

 Взрослость означает самостоятельность, то есть умение … Человек, обладающий этим качеством, всё делает … Он понимает, что свои трудности ... Конечно, бывают ситуации, когда человеку одному не справиться. Тогда приходится просить помощи у … Но в целом, самостоятельному, взрослому человеку не свойственно ...

     Есть такое выражение: руке следует ждать помощи только от плеча. Самостоятельный человек умеет отвечать …. Он сам планирует свою жизнь и оценивает себя, не полагаясь ... Он понимает, что многое в жизни зависит от него самого. Быть взрослым - значит отвечать ... Но для этого тоже надо стать самостоятельным, уметь … Взрослость зависит не от возраста, а от жизненного опыта, от стремления прожить …

В сильном классе после написания сжатого изложения дать творческое задание, например, предложив ответить на вопрос: что значит быть взрослым?

Текст изложения можно использовать для тестовой работы:

1.                  Сколько грамматических основ  в 1 предложении?

2.                  Замените словосочетание жизненного опыта, построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью  управление;

3.                  Во втором абзаце найдите предложение с придаточным изъяснительным, предложение с обособленным определением;

4.                  Из третьего абзаца выпишите слова с чередованием гласной в корне  и т.д.

Прослушайте текст.

Сущность понятия «власть» заключается в возможности одного человека заставить другого делать то, что тот по своей воле не сделал бы. Дерево, если ему не мешать, растёт ровно вверх. Но даже если ему не удаётся расти ровно, то оно, изгибаясь под препятствиями, старается из-под них выйти и опять тянуться вверх. Так и человек. Рано или поздно он захочет выйти из повиновения. Люди покорные обычно страдают, но если раз им удалось сбросить свою «ношу», то они нередко и сами превращаются в тиранов.

Если командовать везде и всеми, то человека ждёт одиночество как финал жизни. Такой человек всегда будет одинок. Ведь на равных общаться он не умеет. Внутри у него глухая, иногда неосознаваемая тревога. И он чувствует себя спокойно только тогда, когда люди беспрекословно выполняют его распоряжения. Командиры и сами несчастные люди, и плодят несчастье, даже если добиваются неплохих результатов.

 Командовать и управлять людьми – это разные вещи. Тот, кто управляет, умеет ответственность за поступки брать на себя. Такой подход сохраняет психическое здоровье и самого человека, и окружающих.

·                     Сколько частей  вы выделили и почему? Озаглавьте их.

·                     Сформулируйте главную мысль всего текста.

В зависимости от возможностей класса задания могут быть разными. Например, слабому ученику пересказать текст и сжать, например, второй абзац, устранив повторы и объединив предложения, используя известные  средства  связи. 

Сильному - составить и записать предложение о том, что такое власть, подчеркнуть грамматическую(-ие) основу(-ы) в составленном предложении. Составить сложное предложение с разными видами связи и т.д.

Можно дать распечатанный текст и предложить такую работу:

1.                  разделите текст на абзацы;

2.                  выделите  существенную информацию;

3.                  используя разные способы и приёмы сжатия текста, уберите второстепенное;

4.                  свяжите получившиеся предложения в текст;

5.                  отредактируйте.

В обществе, где культивируется идея индивидуализма, многие забыли о таких вещах, как взаимовыручка и взаимопомощь. А человеческое общество как раз и сформировалось, и продолжает существовать благодаря общему делу и помощи слабым, благодаря тому, что каждый из нас дополняет друг друга. И как теперь мы можем поддерживать абсолютно противоположную точку зрения, гласящую о том, что нет иных интересов, кроме наших собственных? И дело тут даже не в том, что это звучит эгоистично. Дело в том, что именно в этом вопросе переплетаются личные и общественные интересы. Понимаете, насколько это глубже, чем кажется? Ведь индивидуализм разрушает общество, а, стало быть, и ослабляет нас. И только взаимная поддержка может сохранить и укрепить общество. И что же больше отвечает нашим интересам – взаимовыручка или примитивный эгоизм? Здесь двух мнений быть не может. Мы должны понимать друг друга, если хотим все вместе жить хорошо и ни от кого не зависеть. И, помогая людям в трудную минуту, не надо ждать благодарности, надо просто помогать, не ища для себя выгод. Тогда и тебе в ответ помогут обязательно.

Прослушайте текст

Можно ли одной исчерпывающей формулой определить, что такое искусство? Нет, конечно. Искусство – это очарование и колдовство, это выявление смешного и трагедийного, это мораль и безнравственность, это познание мира и человека. В искусстве человек создаёт свой образ как нечто отдельное, способное существовать вне его самого и остаться после него как его след в истории.

Момент обращения человека к творчеству, быть может, является величайшим открытием, не имеющим себе равного в истории. Ведь через искусство каждый отдельный человек и народ в целом осмысляет свои особенности, свою жизнь, своё место в мире. Искусство позволяет соприкоснуться с личностями, народами и цивилизациями, отдалёнными от нас временем и пространством. И не просто соприкоснуться, а узнать и понять их, потому что язык искусства универсален, и именно он даёт возможность человечеству ощутить себя как единое целое.

Вот почему ещё с глубокой древности сформировалось отношение к искусству не как к развлечению или забаве, а как к могучей силе, способной не только запечатлеть образ времени и человека, но и передать его потомкам.

1.  Выпишите ключевые слова из первой микротемы текста.

2. Во втором абзаце отметьте подробности, детали, повторы, которые при пересказе нужно будет сократить.

3.Сократите (упростите) последнее предложение.

4. Какая характеристика соответствует данному предложению?

И не просто соприкоснуться, а узнать и понять их, потому что язык искусства универсален, и именно он даёт возможность человечеству ощутить себя как единое целое.

1.                  простое осложнённое;

2.                  сложноподчинённое;

3.                  сложносочинённое;

4.                  сложное с подчинительной и сочинительной связью между частями;

5.         В каком варианте верно указана грамматическая основа данного предложения?

Момент обращения человека к творчеству, быть может, является величайшим открытием, не имеющим себе равного в истории.

1.                  момент является величайшим открытием;

2.                  момент быть может;

3.                  момент обращения является;

4.                  момент является открытием;

5.                  момент является.

Подобные упражнения  заставляют внимательно работать с текстом, помогают совершенство­вать умения выделять микротемы, опреде­лять в них главное, существенное, отсе­кать второстепенное, отбирать лексиче­ские и грамматические средства для крат­кой передачи полученной информации.

Как организовать  работу с текстом в каждом конкретном случае, выбирает сам учитель, руководствуясь теми задачами, которые он перед собой ставит.

Литература

1.      ГИА.Система упражнений по подготовке к написанию сжатого изложения. Егораева Г.Т.- Экзамен., М.:2014

2.      Экспресс-репетитор для подготовки к ГИА. Сжатое изложение. Е.В. Корчагина, Е.С. Симакова.- АСТ, Астрель, 2015;

3.      Добротина И.Н. Упражнения по трансформации и моделированию текста// РЯШ. - 2007. - № 4

4.      Добротина И. Н. Обучение приемам содержательной компрессии текста как этап подготовки к сжатому изложению // Там же. 2009. № 3.

5.      http://www.fipi.ru/about/news/opublikovany-proekty-kim-oge-2017-goda

6.      http://урок.рф/