Подготовка к ОГЭ по русскому языку

• 1 слайд

  Автор работы:
  Мамаева Муминат Абдулвагабовна,
  учитель русского языка
  и литературы МБОУ
  «Уллубийаульская СОШ»
  

• 2 слайд

  (1)Мы сидели на майском берегу, под щедро распустившимся летним солнцем, у тонкой реки и быстрой воды. (2)Вода называлась Истье, а недалекая деревня – Истцы. (3)Вдруг Корин, друг отца, выступил с заманчивой идеей:
  – Захар, а помнишь? (4)Мы с тобой катались на велосипедах через лес
  в старые монастыри? (5)Давай сплавимся туда по реке? (6)На велосипедных колесах туда добираться полчаса. (7)А по речке часа за два, ну, за три спустимся. (8)Полюбуемся местными красотами.
  (9)Вода в Истье была ласковой и смешливой. (10)Деревень вдоль реки не было.
  – (11)Ты сплавлялся туда? – спросил отец.
  – (12)В том-то и дело, что никогда, у меня и лодки нет. (13)А ведь очень любопытно было бы! (14)У монастырей, – продолжал Корин, – как раз нынче стоят лагерем знакомые археологи. (15)Они, во-первых, обрадуются нам, неожиданно спустившимся по реке, и, во-вторых, легко доставят нас обратно на машине.
  – (16)На чём поплывём? – спросил отец.
  – (17)Автомобильные камеры, числом две! – ответил Корин.
  – (18)Сплаваем, сынок? – посоветовался отец.
  (19)Мы спустили чёрные камеры в прозрачную воду. (20)Это было прекрасно: уже нежаркий, пятичасовой, такой милый и лопоухий день, блики на воде, стремительное скольжение вперёд. (21)Когда отец толкал колесо, я чуть повизгивал от счастья, которое переполняло меня.
  (22)Река петляла, словно пыталась сбежать и спрятаться от кого-то. (23)Монастыри всё не показывались. (24)На солнце стали наползать вечерние тягучие тучи. (25)Появились комары. (26)Я стал замерзать. (27)Корин отстал. (28)Прошло, наверное, часа три или больше. (29)Налетел ветер, лес нахмурился и навис над нами, втайне живой, но ещё молчащий. (30)Отец решил идти вперёд: в лесу без спичек с ребёнком делать нечего, а назад, поди, уже добрые шесть часов ходу.
  (31)Холод клокотал уже в груди. (32)Отец наклонялся ко мне и грел своими руками, грудью, дыханием.
  (33)Ещё несколько часов мы двигались почти беззвучно, я старался не смотреть на возвышавшийся с обеих сторон лес, чтобы не встретиться с кем-нибудь глазами. (34)Мне было холодно и страшно.
  
  

• 3 слайд

  – (35)Посмотри-ка, вон видишь впереди огонёк? (36)И похоже это на окошко, – сказал отец.
  (37)Я вцепился в этот огонёк глазами, как в поплавок. (38)Может, только через полчаса огонек стал явственно различим. (39)Он был впаян в чёрный дом, стоявший на высоком берегу. (40)Впервые за шесть или семь часов мы вышли на берег. (41)Берег был остро-каменистый, идти по нему я не мог. (42)Отец взял меня на руки и тихо пошёл вверх.
  (43)Хозяином избы оказался дед, поначалу смотревший на нас с опаской. (44)Трудно в ночи довериться двум почти голым людям: мальчику, по груди и плечам которого была ровно размазана кровавая кашка из комарья и мошкары, и огромному мужчине.
  – (45)Спускались к старым монастырям, думали, что по воде столько же, сколько посуху, – и не успели засветло, – пояснил отец.
  – (46)Вы из Истцов? – догадался хозяин. – (47)Здесь река петляет так, что по воде до монастырей будет пять пеших дорог. (48)Заходите. (49)Куда ж вам с ребёнком!
  (50)Меня уложили в кровать, отец закутал меня в одеяло. (51)В кровати было почти хорошо, мирно, сладостно. (52)Я всё ждал, что отец ляжет рядом и мир, отсыревший, чужой и шероховатый, как кора, наконец, исчезнет вовсе, а на смену придёт мир сонный и тёплый. (53)Рядом с папой никакие беды были не страшны.
  – (54)Сынок, надо мне Корина искать, – сказал отец негромко. – (55)Мало ли что с ним. (56)А то лежит там дядя Олег, никто не поможет ему.
  (57)Корин нашёлся на берегу, он подвернул ногу. (58)Отец разжёг ему костёр – он взял у приютившего меня деда спичек и сала. (59)Потом отец вернулся в нашу деревню, приехал за мной на велосипеде и отвёз домой. (60)Снова спустился по реке, забрал Корина.
  (61)Прошли годы, а я до сих пор вспоминаю тот случай и будто слышу голос своего отца...
   
  (По З. Прилепину*)
  

• 4 слайд

  Ответ : 1
  проверить
  2. Задание
  В каком варианте ответа содержится информация, необходимая для обоснования ответа на вопрос: «Почему путешественники заблудились?»
  
  1) Путешественники не учли, что путь к старым монастырям по реке был гораздо длиннее, чем по суше.
  
  2) У путешественников не было карты.
  
  3) Корин, который знал путь, подвернул ногу.
  
  4) На небе появились тучи, налетел ветер, стало темно, поэтому разглядеть ничего было нельзя.
  

• 5 слайд

  Ответ : 2
  3. Задание
  Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является сравнение.
  
  1) Вода в Истье была ласковой и смешливой.
  2) Река петляла, словно пыталась сбежать и спрятаться от кого-то.
  3) Это было прекрасно: уже нежаркий, пятичасовой, такой милый и лопоухий день, блики на воде, стремительное скольжение вперёд.
  4) Холод клокотал уже в груди.
  .
  проверить
  

• 6 слайд

  Ответ : разжёг
  4. Задание
  Из предложений 57–60 выпишите слово, в котором правописание приставки зависит от глухости – звонкости последующего согласного.
  проверить
  

• 7 слайд

  Ответ : размазана
  5. Задание
  Из предложений 43–45 выпишите слово, в котором правописание суффикса определяется правилом: «В суффиксах кратких страдательных причастий пишется одна буква Н».
  
  проверить
  

• 8 слайд

  Ответ : сейчас
  6. Задание
  Замените разговорное слово «нынче» в предложении 14 стилистически нейтральным синонимом. Напишите этот синоним.
  проверить
  

• 9 слайд

  Ответ : отцовдруг
  7. Задание
  Замените словосочетание «друг отца» (предложение 3), построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью согласование. Напишите получившееся словосочетание.
  проверить
  

• 10 слайд

  Ответ : онбылвпаян
  8. Задание
  Выпишите грамматическую основу предложения 39.
  проверить
  

• 11 слайд

  Ответ : 3943
  9. Задание
  Среди предложений 37–44 найдите предложения, осложнённые обособленным распространённым согласованным определением. Напишите номера этих предложений.
  проверить
  

• 12 слайд

  Ответ : 3478
  10. Задание
  Выпишите все цифры, обозначающие запятые при вводном слове.
  
  У монастырей,(1) – продолжал Корин,(2) – как раз нынче стоят лагерем знакомые археологи. Они,(3) во-первых,(4) обрадуются нам,(5) неожиданно спустившимся по реке,(6) и,(7) во-вторых,(8) легко доставят нас обратно в дом на машине.
  проверить
  

• 13 слайд

  Ответ : 2
  11. Задание
  Укажите количество грамматических основ в предложении 44. Ответ запишите цифрой.
  
  проверить
  

• 14 слайд

  Ответ : 4
  12. Задание
  Выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятую(-ые) между частями сложного предложения, связанными подчинительной связью.
  
  Отец наклонялся ко мне и грел своими руками,(1) грудью,(2) дыханием. Ещё несколько часов мы двигались почти беззвучно,(3) я старался не смотреть на возвышавшийся с обеих сторон лес,(4) чтобы не встретиться с кем-нибудь глазами.
  проверить
  

• 15 слайд

  Ответ : 21
  13. Задание
  Среди предложений 19–28 найдите сложноподчинённое предложение с неоднородным (параллельным) подчинением придаточных. Напишите номер этого предложения.
  
  проверить
  

• 16 слайд

  Ответ : 30
  14. Задание
  Среди предложений 28–36 найдите сложное предложение с бессоюзной и союзной сочинительной связью между частями. Напишите номер этого предложения.
  проверить
  

• 17 слайд

  Молодцы!
  Спасибо!
  

Краткое описание документа:

Презентация "Подготовка к ОГЭ" создана мною для использования на уроках русского языка при подготовке к ОГЭ . Здесь представлены задания различного характера. Думаю, что многим учителям-предметникам данная презентация окажет неплохую методическую помощь в их работе.Презентация создана как тренажёр, и учащиеся сами самостоятельно могут тренировать свои знания и проверить правильность ответа.