Подготовка к ОГЭ. Урок развития речи. Обучение написанию сжатого изложения

       На экзамене по русскому языку в 9 классе предпочтение отдано сжатому, а не подробному изложению, потому что подробное изложение проверяет в основном память учащегося и его практическую грамотность, а сжатое требует умения излагать только главной, существенной информации – а это уже метапредпредное умение, что свидетельствует о более высоком уровне интеллектуального развития школьника. Умение писать сжатое изложение готовит ученика к конкурентноспособности в практической жизни, так как это умение говорит об осмысленном запоминании текста, то есть умении анализировать содержание, группировать информацию по логическим звеньям.

       Текст для сжатого изложения должен обладать следующими признаками:

- объём содержания около 150-190 слов, так как учащиеся должны его сократить почти вдвое, а большее количество слов при двоекратном прочтении просто «потеряется», так как не соответствует возрастным особенностям девятиклассников;

- по стилю лучше подбирать научно-популярные или публицистические тексты, так как такие тексты учащимся легче сокращать, не нужно придумывать специальные формулировки, отсутствующие в исходном тексте, как  при сокращении текстов художественного стиля, где может быть большое количество многозначных слов;

- тексты должны быть достаточно информативны и содержать три-четыре чёткие микротемы общего повествования или рассуждения и отвечать возрастным интересам подростков, иметь определённое отношение к их жизни;

- тексты должны быть понятными для учащихся на слух, но в то же время содержать моменты, создающие некоторое умственное напряжение.

     Методическая разработка урока развития речи в 9 классе «Обучение написанию сжатого изложения» является «первым» шагом к овладению умением писать сжатое изложение. Подобные уроки можно проводить уже и в 7-8 классах, не только в 9-м. Оно нацеливает детей на определённую «технологию» подготовки к ОГЭ задания 1. Условия урока максимально приближены к условиям сдачи ОГЭ: никаких мультимедиа, только текст у учителя и черновые записи у учащихся, орфографические словари.

Тема	«РР: Обучение написанию сжатого изложения по тексту Д.С.Лихачёва
Цель	Изложить сжато исходный текст
Задачи	Образовательные: 1.Напомить учащимся  особенноями построения сжатого изложения     Развивающие: 2.Способствовать развитию познавательного интереса, речемыслительной деятельности, творческих способностей учащихся  по передаче текстового материала, интереса к предмету     Воспитывающие: 3.Воспитывать самостоятельность, умение чётко выражать свои мысли в устной и письменной форме, способствовать воспитанию бережного отношения к русскому языку
УУД	Личностные: установление связи между воспринимаемым на слух художественным текстом и текстом, созданным учащимися в процессе пересказа; Регулятивные: самостоятельная постановка учащимися целей и формулировка задач; составление плана и последовательности действий при изложении исходного текста; применение методов сжатия исходного текста; коррекция (внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия, а также в продукт действия) - оценка своих достижений на уроке (выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения). Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение нужной информации; понимание цели изложения - извлечение необходимой информации из прочитанного текста; Коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами русского языка.
Планируемые результаты	Предметные: Знать: основные принципы построения сжатого текста, воспринимаемого на слух; Уметь: излагать текст сжато; составлять план сжатого текста с помощью опорных записей в ходе первичного слушания. Личностные: самостоятельно достигать планируемые результаты – создавать свой собственный сжатый текст. Метапредметные: поиск и извлечение необходимой информации из своей памяти в соответствии с накопленным жизненным опытом
Основные понятия	Изложение. Сжатое изложение. Микротема.
Межпредметные связи	Обществознание
Ресурсы: -основные -дополнительные	Текст изложения (в прочтении учителем) Памятки по написанию сжатого изложения
Формы урока	фронтальная, индивидуальная
Технология	Технология системно-деятельностного подхода.

Ход урока

Дидактическая структура урока	Деятельность учителя	Деятельность учеников
Организационный момент Время: 3 мин Основные этапы:	Приветствие учащихся. Настрой на урок Предлагает оформить запись в тетради для подготовки к ОГЭ (число, тема урока или вид работы)	Приветствие учителя, работа в тетрадях
Актуализация ранее полученных знаний об изложении Подготовка учащихся к первичному восприятию текста (создание психологического комфорта) время:3-5 мин	- Ребята, вспомни, что такое сжатое изложение? - Да, верно. Сегодня мы будем этим заниматься. - Помните, сколько раз читается текст изложения на ОГЭ?  - Прочитайте задание 1 ОГЭ: «Напишите сжатое изложение по заданному тексту. Учтите, что вы должны передать главное содержание как каждой микротемы, так и всего текста в целом. Объем изложения – не менее 70 слов. Пишите изложение аккуратно, разборчивым почерком». - Ребята, вспомним, сколько частей содержится в экзаменационном предложении? - Каковы ваши действия при прослушивании текста? - Какие способы сжатия текста вы знаете? - Подготовьте рабочее поле тетради для чернового варианта изложения, условно разделив его на три части соответственно частям текста. - Теперь садитесь поудобней, настройтесь на слуховое восприятие текста.	Примерный ответ на вопрос: краткий пересказ прочитанного текста Примерные ответы: текст читается дважды Содержится 3 части Примерные ответы: Слушать, записывать какие-либо слова, словосочетания, предложения, составлять план, писать по памяти, проверять написанное и т.д.
Первичное знакомство с текстом для сжатого изложения Время: 3-8 мин (прослушивание и осмысление)	Первичное чтение текста вслух      Мы часто говорим друг другу: желаю тебе всего доброго. Это не просто выражение вежливости. В этих словах мы выражаем свою человеческую сущность. Надо иметь большую силу духа, чтобы уметь желать добра другим. Умение чувствовать, умение видеть по-доброму окружающих тебя людей – это не только показатель культуры, но и результат огромной внутренней работы духа.      Обращаясь друг к другу с просьбой, мы говорим: пожалуйста. Просьба –  это порыв души. Отказать человеку в помощи – значит потерять собственное человеческое достоинство. Равнодушие к нуждающимся в помощи – это душевное уродство. Чтобы уберечь себя от равнодушия, надо развивать в своей душе соучастие, сочувствие, сострадание и в то же время умение отличать безобидные человеческие слабости от пороков, калечащих душу.        Увеличивать добро в окружающем нас мире – в этом заключается самая большая цель жизни. Добро слагается из многого, и каждый раз жизнь ставит перед человеком задачу, которую надо уметь решать. Любовь и дружба, разрастаясь и распространяясь на многое, обретают новые силы, становятся всё выше, а человек, их центр, мудрее.                                        (По Д.С. Лихачёву) 157 слов. - Ребята, 5 минут даётся на осмысление текста. -Давайте сравним определение микротем частей, у кого что получилось.	Слушают Осмысливают текст, определяют микротемы, записывают ключевые слова и фразы.
Вторичное знаком ство с текстом для сжатого изложе-ния Время: 3 мин.	Вторичное чтение текста вслух	Слушают, дополняют записи рабочих материалов по 3 распределённым абзацам
Написание сжатого изложения в тетради Время: 45 минут	Контроль дисциплины	Самостоятельное написание черновика текста изложения, переписывание в тетрадь по развитию речи, самопроверка написанного текста
Рефлексия Время: 3 мин. -подведение итогов -прощание	Закончите предложения: Сегодня на уроке: 1.Я узнал, что… 2.Я понял, что… 3.Было сложно… 4. Было понятно… 5. Больше всего мне понравилось, что… 6.Самым интересным было… 7.Я почувствовал, что… 8. Я задумался… 9.В будущем мне надо иметь ввиду, что…

Дополнительная информация для учителя

Информация о тексте для сжатого изложения
№ абзаца	Микротема
1	Пожелание добра людям –  выражение сущности человека. Умение видеть по-доброму окружающий мир, людей – показатель культуры, результат большой внутренней работы.
2	Доброта  – это человеческое достоинство, а равнодушие – душевное уродство; чтобы уберечься от него, надо развивать в своей душе сочувствие и соучастие.
3	Увеличивать добро в окружающем нас мире – в этом заключается самая большая цель жизни; умение любить и дружить делает человека мудрее и сильнее.

                       Критерии оценивания сжатого изложения

№ Критерии оценивания сжатого изложения Баллы ИК1 Содержание изложения Экзаменуемый точно передал основное содержание прослушанного текста, отразив все важные для его восприятия микротемы 2 Экзаменуемый передал основное содержание прослушанного текста, но упустил или добавил 1 микротему 1 Экзаменуемый передал основное содержание прослушанного текста, но упустил или добавил более 1 микротемы 0 ИК2 Сжатие исходного текста Экзаменуемый применил 1 или несколько приемов сжатия текста, использовав их на протяжении всего текста 3 Экзаменуемый применил 1 или несколько приемов сжатия текста, использовав их для сжатия 2 микротем текста 2 Экзаменуемый применил 1 или несколько приемов сжатия текста, использовав их для сжатия 1 микротемы текста 1 Экзаменуемый не использовал приемов сжатия текста 0 ИК3 Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения: - логические ошибки отсутствуют, последовательность изложения не нарушена; - в работе нет нарушений абзацного членения текста 2 Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, связностью и последовательностью изложения, но допущена 1 логическая ошибка, и/или в работе имеется 1 нарушение абзацного членения текста 1 В работе экзаменуемого просматривается коммуникативный замысел, но допущено более 1 логической ошибки, и/или имеются 2 случая нарушения абзацного членения текста 0 МАКСИМАЛЬНОЕ КОЛИЧЕСТВО БАЛЛОВ ЗА СЖАТОЕ ИЗЛОЖЕНИЕ  7

Список использованной литературы

1. Материалы курса «Подготовка к ГИА по русскому языку в 9-м классе: методика и практика»: лекции 1-4.- М.: Педагогический университет «Первое сентября», 2010.

2. Материалы курса «Подготовка к ГИА по русскому языку в 9-м классе: методика и практика»: лекции 5-8.- М.: Педагогический университет «Первое сентября», 2010.

3. ГИА 2013. Русский язык: типовые экзаменационные варианты: 36 вариантов (под ред. И.П.Цыбулько) – текст изложения.