Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Другие методич. материалы / Подготовка к ОГЭ.Синтаксис и пунктуация.

Подготовка к ОГЭ.Синтаксис и пунктуация.



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Русский язык и литература

Название документа Подготовка к ОГЭ.синт +20.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Подготовка к ОГЭ, «Синтаксис», 9 класс

I.1. Замените словосочетания, построенные на основе согласования, синонимичными словосочетаниями со связью управление.

Лесные обитатели, сельский житель, водяная струя, книжная обложка, оловянный солдатик, шерстяная кофта, ледяная избушка, пластмассовая игрушка, хрустальная ваза, бумажная поделка, железная ручка, золотые серьги, деревянный стул, воздушный поток.

2. Замените словосочетания, построенные на основе управления, синонимичными словосочетаниями со связью согласование.

Лучи солнца, опушка леса, огни города, собрание класса, библиотека школы, жители города, замок для двери, тетрадь ученика, сапоги из кожи.

II. Выписать грамматические основы из предложений:

  1. Язык- духовное богатство народа.

  2. Иду за дровами для костра.

  3. Потянуло вечерней прохладой.

  4. Лес губит пожар.

  5. Пришла бабушка с сумкой, поклонилась пню и пошла дальше.

  6. Трамвай обогнал поезд.

  7. Иду, любуюсь дорогой, прислушиваюсь к звукам.

  8. Три девицы под окном пряли поздно вечерком.

  9. Входят семь богатырей.

  10. Книга- лучший товарищ.

  11. Хлеб – имя существительное.

  12. Скоро звезды тихим светом упадут на дно реки.

III. Укажите количество грамматических основ.

1.Смерзшаяся земля, покрытая пушистым мягким слоем, совершенно смолкла, не отдавая звуков: зато воздух стал как-то особенно чуток, отчетливо и полно перенося на далекие расстояния и крик вороны, и удар топора, и легкий треск обломавшейся ветки.

2.В усадьбе пруд тоже замерз, но речка у мельницы, отяжелевшая и темная, все еще сочилась в своих пушистых берегах и шумела на шлюзах.

3.Петр подошел к плотине и остановился, прислушиваясь.

4.Стояли зимние дни хмурые, тоскливые: рассветает поздно, темнеет рано, света белого не видать.

5.Солнышко светит ярко, и снег в его лучах переливается, играет драгоценными камушками.

6.Деревья все в снегу стоят белые-белые, и ярко выделяются на них удивительные зимние птички-снегири.

7.Но как только сумерки упадут на домы и улицы и будочник, накрывшись рогожею, вскарабкается на лестницу зажигать фонарь, а из низеньких окошек магазинов выглянут эстампы, которые не смеют показаться среди дня, тогда Невский проспект опять оживает и начинает шевелиться. (Н.В.Гоголь)

8.Сердце его билось, когда он подходил к той улице, на которой нога его не была со времени роковой встречи. (Н.В.Гоголь)





Ответы:

II. Грамматические основы:

1.Язык – богатство

2.Иду

3.Потянуло

4.Губит пожар

5.Пришла бабушка, поклонилась , пошла

6. Обогнал поезд.

7.Иду, любуюсь, прислушиваюсь.

8.Три девицы пряли

9.Входят семь богатырей.

10.Книга- товарищ.

11.Хлеб – имя существительное.

12. Звезды упадут

III. Количество грамматических основ.

1.-2

2.-2

3.-1

4.-4

5.-2

6.-2

7.-5

8.-3









Название документа Подготовка к ОГЭпунктуация1+21.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Подготовка к ОГЭ. Пунктуация.


I.Встретился мне однажды куст черемухи, (1)увешанный спелыми плодами. Я остановился и стал есть вкусные черные плоды, (2) а косточки,(3) не глядя,(4) бросал под ноги. Вскоре под ногами кто-то стал явственно шуршать,(5) и я увидел бурундука. Была на носу поздняя осень, (6) а кормов у бедняги запасено, (7) видимо,(8) мало. (C.Устинов)

  1. Выпишите цифру, обозначающую запятую при обособленном определении.

  2. Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложного предложения, связанными сочинительной связью.

  3. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводном слове.

  4. Выпишите цифры, обозначающие запятые при обособленном обстоятельстве.

II.Если нет урожая орехов,(1) бурундуки запасают семена трав. Забавно смотреть,(2)как, (3)привстав на задние лапки,(4)передними он сгибает,(5)иногда наваливаясь телом,(6) какую-нибудь травинку с созревшими семенами. А то прыгает,(7)пытаясь схватиться за вершинку,(8) и пригнуть стебель. Быстро вышелушив семена,(9)бурундук отпускает стебель, (10)тот с шорохом распрямляется,(11)а бурундук мчится домой.

(C.Устинов)


1. Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложного предложения, связанными подчинительной связью.

2. Выпишите цифры, обозначающие запятые при обособленном обстоятельстве.

3. Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложного предложения, связанными сочинительной связью.

4. Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложного предложения, связанными бессоюзной связью.


III.Саня ахнул и невольно приостановился, (1)когда, (2)спустившись с горы и вывернув из-за последнего дома поселка,(3) увидел он утром на площадке,(4) где притормаживал поезд, огромную толпу народа. Поезд шел медленно и неровно,(5) подергивая старый скрипящий вагон. Пошел дождь, (6)но никто из них ничем не отозвался на него,(7) не заторопился в шалаш,(8) каждый еще больше заторопил руки. Дождь,(9) падая на кустарник,(10) шумел густо и звучно;(11) мокрую ягоду брать стало трудно,(12) она давилась,(13) мялась,(14) к рукам налипали листья.(В.Распутин)


1.Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложного предложения, связанными подчинительной связью.

2. Выпишите цифры, обозначающие запятые при обособленном обстоятельстве.

3. Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложного предложения, связанными сочинительной связью.

4. Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложного предложения, связанными бессоюзной связью.

IV. И тут на столике с телефоном обнаружил телефонную трубку,(1) забытую,(2) очевидно,(3) мастером.

Для нас,(4) детей, (5) эти дни общей тревоги,(6) напротив,(7) в Разводной прошли шумнее и веселее обычных,(8) потому что купец Баснин прислал к нам своих сыновей,(9) чтобы удалить их в безопасное место на случай пожара……,(10) но дня через два гости наши вернулись в отчий дом,(11) и у нас снова воцарился прежний порядок.

1.Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложного предложения, связанными подчинительной связью.

2.Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводном слове.

3. Выпишите цифры, обозначающие запятые при уточнении.

4. Выпишите цифры, обозначающие запятые при обособленном определении.

5. Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложного предложения, связанными сочинительной связью.



Ответы:

I.1)1 II. 1)1,2 III. 1)1,4 IV. 1) 8,9

2) 2,5,6 2)3,4,5,6,7,8,9 2)2,3,5,9,10 2)2,3,6,7

3)7,8 3)11 3)6 3)4,5

4)3,4 4)10 4)8,11,12,14 4)1,2

5)10,11

Название документа Подготовка к огэ синтаксис +21.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Подготовка к огэ. Синтаксис.

I.1. Замените словосочетания, построенные на основе согласования, синонимичными словосочетаниями со связью управление.

Деревянная шкатулка, горные хребты, кожаная сумка, меховая шапка, замшевая куртка, железная труба, бумажный кораблик, золотой кубок, серебряные серьги, воздушные потоки, медвежьи следы, резиновые сапоги, сиреневый запах, увеличительное стекло, заячьи уши.



2. Замените словосочетания, построенные на основе управления, синонимичными словосочетаниями со связью согласование.

Правка редактора, грамота из бересты, лист клена, луч солнца, шуба из норки, письмо друга, тропинка в лесу, бассейн для плавания, небо со звездами, зал для чтения, памятник архитектуры, шорох мышей, дым табака, пуля из свинца.

II. Укажите количество грамматических основ в предложениях:

1.Помнишь ли, как робко вышел ты из детской и что ты сказал мне? (И. Бунин)

2.Когда пароход остановился против красивого города, среди реки, тесно загроможденной судами, ощетинившейся сотнями острых мачт, к борту его подплыла большая лодка со множеством людей, подцепилась багром к спущенному трапу, и один за другим люди из лодки стали подниматься на палубу. (М. Горький)

3.Впоследствии из рассказов бабушки я узнал, что мать приехала как раз в те дни, когда ее братья настойчиво требовали у отца раздела имущества. (М. Горький)

4.Дядя Яков все более цепенел; казалось, он крепко спит, сцепив зубы, только руки его живут отдельной жизнью: изогнутые пальцы правой неразличимо дрожали над темным голосником, точно птица порхала и билась; пальцы левой с неуловимой быстротой бегали по грифу. (М Горький)

5.Она никому не принадлежала; у нее не было собственного имени, и никто не мог бы сказать, где находилась она во всю долгую зиму и чем кормилась. (Л. Андреев)

6.Когда прибежали дети, шумные, звонкоголосые, быстрые и светлые, как капельки разбежавшейся ртути, Кусака замерла от страха и беспомощного ожидания: она знала, что, если теперь кто-нибудь ударит ее, она уже не в силах будет впиться в тело обидчика своими острыми зубами: у нее отняли ее непримиримую злобу. (Л. Андреев)

7.Володя приободрился, а Яшка, уже забыв про осьминогов, нетерпеливо поглядывал на воду, и каждый раз, когда шумно всплескивала рыба, лицо его принимало напряженно-страдальческое выражение. (Ю.Казаков)

8.Мазурка кончилась, хозяева просили гостей к ужину, но полковник Б. отказался, сказав, что ему надо завтра рано вставать, и простился с хозяевами. (Л.Толстой)

9.Когда я приехал домой, разделся и подумал о сне, я увидал, что это совершенно невозможно. (Л. Толстой)

10.Когда я вышел в поле, где был их дом, я увидал в конце его, по направлению гулянья, что-то большое, черное и услыхал доносившиеся оттуда звуки флейты и барабана.

Название документа Подготовка к огэ синтаксис 1.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Подготовка к огэ. Синтаксис.

I.1. Замените словосочетания, построенные на основе согласования, синонимичными словосочетаниями со связью управление.

Стеклянный кувшин, каменный цветок, кожаные сапоги, железный замок, водная струя, сахарная пудра.

2. Замените словосочетания, построенные на основе управления, синонимичными словосочетаниями со связью согласование.

Заболевание кожи, боль в сердце, кастрюля из алюминия, чашка для чая, палуба корабля, перчатки из резины.

II. Укажите количество грамматических основ в предложениях:

  1. Помню, как один из ягодников убеждал меня в том, что пожар в лесу полезен.(А.Смирнов)

  2. Там, где росла черника, вода благополучно впитывалась в почву, а там, где черничник выгорел, бежал мутный поток. (А.Смирнов)

  3. К счастью для нас, наша палатка стояла на живом черничнике и, хоть склон был крут, нам затопление не грозило. (А.Смирнов)

  4. Трудно сказать, куда бы мы перенеслись дальше, но почва в Кешином островке растаяла вся, и поток воды обнажил щебнистый грунт. (А.Смирнов)

  5. И только когда пожар губит чернику, нити корневища разрываются, и тогда уже ничто не может спасти лесную почву от гибели. (А.Смирнов)

  6. Едва он вымолвил, как трубка исчезла из его рук и на столике появилась аккуратная кожаная сумочка с ремешком.(Г.Михасенко)

  7. Я закрыл глаза - и мне показалось, что рядом играет целый оркестр удивительной мелодичности, выразительности и спаянности, а слова внутри наплывали сами собой.

(Г.Машкин)

8) Ревела буря, дождь шумел,

Во мраке молнии летали,

Бесперерывно гром гремел,

И ветры в дебрях бушевали… (К.Рылеев)

9) Когда я доехал до станции, там не оказалось ни одной лошади, способной везти дальше; пришлось ждать до завтра, когда наличные клячи достаточно напитаются, отдышатся, отстоятся… (В.Михеев)

10)И небо, и земля были затянуты сплошной, кромешной теменью, сквозь которую ничто нигде не проступало, но дорогу к реке он знал и с закрытыми глазами.(В.Распутин)

11) Гроза стала быстро отходить, молния взблескивала лишь в одной стороне, на самом краю неба, туда же, совсем присмирев, переместился гром. (В.Распутин)

  1. Скоро река выправлялась, освободившись от всего лишнего, чужого, снесенного в нее с гор шалыми весенними речками и ручьями; вода в ней становилась темно-голубой, прозрачной, так что далеко было видно дно; течение натягивалось, находило свою неторопливую, спокойно-быструю силу, которую могло сбить только долгое ненастье. (В.Распутин)

  2. Еще несло льдины, лед лежал на берегах, а ребятишки уже забрасывали в мутную зеленоватую воду переметы. (В.Распутин)

  3. Вот и солнце ушло, на берега легла сплошная густая тень, и только у самой воды узкой полоской желтел каменишник. (В.Распутин)

  4. Черная вода, чуть белесая на гребне от шуги, поперла на берег, подступая к месту, где стояли Тимошка с Катькой. (Д.Сергеев)

Ответы:

  1. 3

  2. 4

  3. 3

  4. 4

  5. 3

  6. 3

  7. 4

  8. 5

  9. 4

  10. 3

  11. 3

  12. 5

  13. 3

  14. 3

  15. 2

Название документа Подготовка к огэ.docx синтаксис +21.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Подготовка к огэ. Синтаксис.

I.1. Замените словосочетания, построенные на основе согласования, синонимичными словосочетаниями со связью управление.

Лисий хвост, пластиковое окно, деревянная дверь, кожаная сумка, бумажные обои, снежная горка, пренебрежительный взгляд, чугунная сковорода, капроновый тюль, перьевая подушка.



2. Замените словосочетания, построенные на основе управления, синонимичными словосочетаниями со связью согласование.

Капля дождя, обувь для лета, игрушка из плюша, нора лисы, бумага для подарка, украшения для елки, спуск с горы, тапочки для комнаты.

II. Укажите количество грамматических основ в предложениях:

  1. Вскоре после восхода набежала туча и брызнул короткий дождь.

  2. Уже совсем рассвело и народ стал подниматься, когда я вернулся домой.

  3. Да здравствует солнце и скроется тьма.

  4. Мы вошли в лес, и хотя нас одолевали комары, но мы быстро достигли цели.

  5. Доброта-это язык, на котором немые могут говорить и который глухие могут слушать.(Бови)

  6. Что бы ни делал человек, его дела, даже самые выдающиеся, ничего не стоят, если он не выполнит своего долга перед родителями. (Ауэрбах)

III. Выпишите грамматические основы предложений:

  1. Но здесь с победою поздравим Татьяну милую мою. (А.С.Пушкин)

  2. Очень уж у нас в классах шуметь любят.(А.П.Чехов)

  3. Что посеешь, то и пожнешь.

  4. Цыплят по осени считают.

  5. Мне грустно.

  6. Луны не было на небе.

  7. Лес стоит праздничный, нарядный.

  8. Он пришел домой раздраженный.

  9. Сытый голодного не разумеет.

  10. Несколько человек стояли около класса.

  11. Кое-кто из учащихся не был на концерте.

  12. Любой из нас мог решить тест.

  13. Как мало нас от битвы уцелело.

  14. Большинство учащихся справились с заданием.

  15. Отец с сыном шли впереди.



















Ответы:

II.

1.-2

2.-3

3.-2

4.-3

5.-3

6.-3

III.

  1. Поздравим

  2. Шуметь любят

  3. Посеешь, пожнешь

  4. Считают

  5. Грустно

  6. Не было

  7. Лес стоит праздничный, нарядный.

  8. Он пришел раздраженный.

  9. Сытый не разумеет.

  10. Несколько человек стояли

  11. Кое-кто из учащихся не был

  12. Любой из нас мог решить

  13. Мало нас уцелело.

  14. Большинство учащихся справились

  15. Отец с сыном шли






Название документа Пунктуация огэ+21.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Пунктуация . Подготовка к ОГЭ



I. Он подошел к колодцу,(1) загремел цепью и, (2) вытащив тяжелую бадью с водой,(3) жадно приник к ней. Пить ему не хотелось,(4) но он считал, (5) что лучше этой воды нигде нет, (6) и поэтому каждый раз,(7) проходя мимо колодца, (8) пил ее с огромным наслаждением. Вода, (10) переливаясь через край бадьи, (11)плескала ему на босые ноги, (12) он поджимал их, (13) но все пил и пил, (14) изредка отрываясь и шумно дыша. (Ю. Казаков «Тихое утро»)


1.В приведённых выше предложениях пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложного предложения, связанными подчинительной связью.

2. Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложного предложения, связанными сочинительной связью.

3. Выпишите цифры, обозначающие запятые при обособленных обстоятельствах.



II. Наконец,(1) подгоняемый страшными звуками,(2) которые издавал Володя,(3) Яшка выскочил на луг, кинулся к деревне, (4)но,(5) не пробежав и десяти шагов, (6) остановился, будто споткнувшись, (7)чувствуя, (8) что убежать никак нельзя. Поблизости не было никого ,(9) и некому было крикнуть о помощи.

(Ю. Казаков «Тихое утро»)


  1. Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложного предложения, связанными подчинительной связью.

  2. Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложного предложения, связанными сочинительной связью.

  3. Выпишите цифру, обозначающую запятую при вводном слове.

  4. Выпишите цифры, обозначающие запятые при обособленном обстоятельстве.

  5. Выпишите цифры, обозначающие запятые при обособленном определении.

III. Солнце наконец взошло; (1)тонко заржала в лугах лошадь,(2) и как-то необыкновенно быстро посветлело, порозовело все вокруг;(3) еще отчетливей стала видна седая роса на елках и кустах, (4) а туман пришел в движение, поредел и стал неохотно открывать стога сена, (5) темные на дымчатом фоне близкого теперь леса. (Ю. Казаков «Тихое утро»)


  1. Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложного предложения, связанными бессоюзной связью.

  2. Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложного предложения, связанными сочинительной связью.

  3. Выпишите цифру, обозначающую запятую при обособленном определении.

IV. Снова пришли незнакомые люди,(1) и заскрипели возы,(2) и застонали под тяжелыми шагами половицы,(3) но меньше было говора и совсем не слышно было смеха. Напуганная чужими людьми,(4) смутно предчувствуя беду,(5) Кусака убежала на край сада и оттуда,(6) сквозь поредевшие кусты, (7)неотступно глядела на видимый ей уголок террасы и на сновавшие по нем фигуры в красных рубахах.

-Ты здесь,(8) моя бедная Кусачка,(9)- сказала вышедшая Леля.

(Л. Андреев «Кусака»)

1. Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложного предложения, связанными сочинительной связью.

2. Выпишите цифру, обозначающую запятую при обособленном определении.

3. Выпишите цифры, обозначающие запятые при уточняющих членах предложения.

4. Выпишите цифры, обозначающие запятые при обращении.




Ответы:


I.

  1. 5,6

  2. 4

  3. 2,3,7,8, 10,11,14

II. 1. 2,8

2.4,9

3.1

4.5,6,7,8

5.1,2

III. 1. 1,3

2. 2,4

3. 5

IV. 1. 1,2,3

2. 4

3. 6,7

4. 8,9





57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 08.11.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров13
Номер материала ДБ-332630
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх