Подготовка к региональным проверочным работам в 6 классе

1.Перепишите текст

Мало-помалу деревья начали редеть, и Владимир выехал из лесу. Должно было быть около полуночи. Слёзы брызнули из глаз его; он поехал наудачу. Погода утихла, тучи расходились, перед ним лежала равнина, устланная белым волнистым ковром. Владимир увидел невдалеке деревушку, состоящую из четырёх или пяти дворов. У первой избушки он выпрыгнул из саней, подбежал к окну и стал стучаться. Через несколько минут деревянный ставень поднялся, и старик высунул свою седую бороду. (По А.С. Пушкину)

2. От данных существительных с предлогами образуйте имена прилагательные. Какое правило необходимо знать ученику, чтобы не ошибиться в написании этих прилагательных?

Без вкуса, без радости, без края, без цвета, без шума, без чувств, без звука,

3. Спишите слова,  вставляя пропущенные буквы.

 Б…гровый,  л…б…ратория, д…виз, укр…титель, м…нута, п…рчатка, инж…нер, л…генда, кв…ртал, м…раль, п…триот, соч…нение, с…мнение, пр…цент, св…ркнуть, к…талог, с…рьёзный, к…льчуга, обл…ко, сопост…влять, г..пербола, т…лефон, т…мп…ратура, р…весник,  ун…верситет, спр…ведливый, подч…нить, фу…бол, п…ртфель, л…тература.

4.Просклоняйте словосочетания:. Обе тетради, оба приятеля.

5.Просклоняйте словосочетание: Двести тридцать четыре открытки.

6.  Запишите математические выражения словами.

 298 — 123 = 175

333 + 14 = 347

7. Раскройте скобки, Выпишите слово, в котором правописание окончания зависит от спряжения глагола.

(в) КОЛЮЧЕМ (кустарнике)

НАПИШЕШЬ (письмо)

УДАРИЛ (мяч ногой)

(на морском) ПОБЕРЕЖЬЕ

(открыть) КЛЮЧОМ

8. Из предложений 2 – 7 выпишите все местоимения, определи их разряд

(1) Благодаря комнатному воспитанию мы с братом росли бледненькими и слабенькими господскими детками. (2) Мы отличались послушанием и боялись всего, что выходило за пределы нашего дома. (3) Но у нас сразу появилась полная свобода, когда мы начали ходить в школу. (4) Мы стали излишне смелы, что выражалось в школьных драках и шалостях. (5) Этот боевой период раннего детства совпадает с воспоминанием о первом друге.  (6) Его звали Костей, он был сыном заводского служащего. (7) Костя никогда не сердился, всегда был весел и улыбчив.. (По Д. Мамину-Сибиряку)

1.Перепешите текст без ошибок

 Однажды в городе начались чудеса. На пустыре, словно по мановению волшебной палочки, вырос огромный шатёр, увешанный гирляндами флажков и разноцветных лампочек. По улице прошествовали настоящие слоны. Повсюду запестрели яркие афиши, и откуда ни возьмись появились красочные будочки, где продаются билеты. Все это означало, что в город приехал цирк шапито.

Везде царило оживление. Взрослые забыли о своих заботах и тревогах и ждали того дня, когда они наконец пойдут на представление. (По Т.Ш. Крюковой)

2. От данных существительных образуйте имена прилагательные. Какое правило необходимо знать ученику, чтобы не ошибиться в написании этих прилагательных?

Песок, дерево, крыса, кость, осень, овчина, чугун, ветер

3. Спишите, вставляя пропущенные буквы

Далеко (не)удачный ответ; (не)лёгкий, а тяжёлый предмет; совсем (не)удобная дорога, отнюдь (не)единственное решение, (не)устойчивая погода, камыш..вые зар..сли, ветре..ый день, отечестве(н,нн)ый продукт, оси(н,нн)ое гнездо, (санитарно)гигиенические требования, шес..надцатый вагон, оди…адцать часов, ми(л,лл)ион роз, сем..сот бассейнов.

 4.Просклоняйте словосочетания:. Обе шторы, оба берега.

5.Просклоняйте словосочетание: Четыреста восемьдесят пять сортов

6.  Запишите математические выражения словами.

529 — 83 = 446

238 + 109 = 347

7. Спишите предложения, исправляя грубые ошибки, связанные с употреблением местоимений.

  1) А евонная дочь пришла сегодня из школы  в семь вечера.

  2) Надо тщательно подготовиться к ихнему празднику.

  3)  Приходилось работать на картофельном поле кажинный божий день.

  4) К нам приходил ентот сосед и просил денег в долг.

  5) Чё ты хотел сказать?

8. Из предложений 2, 5 и 8 выпишите все местоимения, определи их разряд  

  (1) Изучение психологии детской дружбы – важное направление современных научных исследований. (2) Объясняется это тем, что дружеские отношения - важнейшая потребность детей подросткового возраста. (3) Именно в это время   происходит осознание собственной индивидуальности и постепенное осмысление понятий «друг», «товарищ», «приятель». (4) Впрочем, эти выводы учёных не являются новыми. (5) Наука подтверждает те наблюдения, которые описаны в классических произведениях художественной литературы. (6) Выдающиеся писатели разных эпох, национальностей и литературных направлений давно уже рассказали миру о первой детской дружбе. (7) Она возникает между сверстниками и во многом определяет развитие их характеров и особенностей поведения человека в будущем. (8) Именно об этом в предельно лаконичной форме говорит одна из пословиц: «Какую дружбу заведёшь – такую и жизнь проведёшь».