Подготовка к решению задач в два действия УМК «Школа России»

Тема урока: «Подготовка к решению задач в два действия» УМК «Школа России»

Тип урока: Урок формирования первоначальных предметных навыков, овладения предметными умениями.

Цели: создать условия для закрепления умения решать задачи и изученных видов, проведения подготовительной работы к изучению темы «Составные задачи», развития умения составлять краткую запись задачи, навыков устного счёта, развития внимания, памяти у обучающихся при решении задач; воспитывать умение работать в паре, в коллективе.

Планируемые результаты (предметные): учащиеся научатся выполнять вычисления в пределах второго десятка с опорой на знание нумерации; использовать математическую терминологию при чтении математических равенств; решать задачи изученных видов, дополнять условие задачи недостающими данными; наблюдать и объяснять, как связаны между собой две простые задачи, представленные в одной цепочке; выполнять задания творческого и поискового характера; контролировать и оценивать свою работу и её результат.

Универсальные учебные действия (метапредметные):

Регулятивные: уметь организовывать своё рабочее место и приводить его в порядок по окончании работы; адекватно воспринимать оценку учителя и высказывания одноклассников с отзывами о выполненной работе.

Коммуникативные: уметь обмениваться мнениями, слушать другого ученика- партнёра по коммуникации и учителя; обсуждать индивидуальные результаты практико-математической деятельности.

Познавательные: уметь устанавливать причинно-следственные связи; строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях; устанавливать аналогии.

Личностные: проявлять уважение к мыслям и настроениям другого человека, доброжелательное отношение к людям.

Здоровьесберегающие: создать благоприятные условия для сохранения здоровья школьников на уроке; организовать двигательную активность, гимнастику для глаз.

Оборудование:

Для учителя: ПК, мультимедиа проектор, экран, учебник 1 класс 2 часть, М.И. Моро , «Математика», ШР «Просвещение», карточки.

Для учащихся: учебник, рабочие тетради, карточки с заданиями, магнитики.

1.       Организационный момент. Психологический настрой на урок.

Громко прозвенел звонок-

Начинается урок

Наши ушки на макушке,

Глазки хорошо открыты.

Слушаем, запоминаем,

Ни минутки не теряем.

–А теперь посмотрите на экран и повторяйте за мной:  

2 слайд

Мы умные, мы дружные

Мы внимательные, мы старательные

Мы в первом классе учимся

Все у нас получится.

- Какой у нас сейчас урок? (математика)

Математика сложна,
Но говорим с почтением,
Что математика нужна
Всем без исключения!

Ведь математика – царица всех наук, и тот, кто занимается ею, сможет не только считать и решать задачи, но и станет находчивым, сообразительным, научиться логически мыслить и находить выход из любой ситуации.

- Посмотрите на экран. Какие качества помогут нам повести урок плодотворно и интересно? Уберите лишние:

3 слайд

Быстрота          Уныние

Терпение             Медлительность

Аккуратность   Трудолюбие

 Страх                Внимание

- Проверим готовность к работе:

-Руки? Дети: «На месте!»

-Ноги? Дети: «На месте!»

-Локти? Дети: «У края!»

-Спина? Дети: «Прямая!»

2.       Актуализация знаний

- Выполнив задание на карточке «Арифметическая мозаика», вы узнаете имя сказочного героя.  У каждого ученика карточка с записанными на ней числами. Ученик считает и закрашивает полученное число.

15 Д	4 н	8 й	13 с	12 о	14 ц	19 о	18 р	16 к	3 ф
2 г	10 ю	5 л	7 м	1 у	9 в	17 ш	20 ч	6 я	11 а

-к 10 прибавь 2 (12)

-уменьши 10 на 1 (9)

-увеличь 7 на 3 (10)

-найди сумму чисел 10 и 5 (15)

- вычти 1 из 9 (8)

-найди разность чисел 9 и 2(7)

-какое число идёт при счёте после числа 19(20)

- какое число стоит между числами 15 и 17(16)

-стоит перед числом 20 (19)

- какое число меньше 12 на 1(11).

4 слайд  Проверка:  - Какое слово получилось? (Дюймовочка)

5 слайд  Игра «Собери букет»

Решите цепочку примеров, и вы узнаете, какие цветы любит Дюймовочка:

10 – 6 + 10 – 4 + 8 – 1 – 7 – 8 …(2)

(Подснежник - в переводе с древнегреческого означает молочноцветковый, за белую окраску цветков. Подснежники названы так за очень раннее цветение, происходящее буквально из-под снега. Англичане называют этот цветок снежной каплей или снежной сережкой, а немцы снежным колокольчик.)

3.       Целеполагание

6 слайд

-Тема урока спряталась в шараде.

Нам, ребята, разгадать шараду надо.

Первый слог – предлог,

Второй и третий – летний дом,

А целое, порой, решается с трудом.  (Задача)

– Что такое задача? (Задача – это краткие математические рассказы с вопросом.)  Прочитать в толковом словаре толкование слова задача.(читает ученик)

7 слайд

-Прочитайте слова (условие, вопрос, квадрат, решение, ответ), найдите лишнее слово. Что объединяет эти слова?

- Поставьте их в правильном порядке. (по щелчку) Условие – вопрос – решение – ответ

- Кто может сказать, чем мы будем сейчас заниматься? (Мы будем решать задачи.)

С помощью этих слов сформулируйте задачи урока.

8 слайд

Дополнять…(условие задачи)

Ставить…(вопрос к условию задачи)

Составлять… (краткую запись)

А задачи, ребята, интересно решать.

Из решений можно очень многое узнать.

У каждой задачи свой сюжет.

И надо найти на вопрос ответ.

4.Самоопределение к деятельности

-Дюймовочка приготовила для вас задачи – ловушки.

-Что значит  задача-ловушка?  (в ней не хватает каких-то данных или, наоборот, есть лишние данные)

-Объясните, что в них не так, исправьте ошибки и решите.

 9 слайд

* На кочке сидели 8 лягушек. 2 лягушки прыгнули в воду. Сколько лягушек прыгнуло в воду?

* У Димы 5 мячей. А у Вити 10 мячей.

*Мама купила груши. За обедом дети съели 2 груши. Сколько груш осталось?

* У Светы 10 кукол, а у Лены на 2 куклы меньше. На сколько кукол меньше у Лены, чем у Светы?

10 слайд

-Решите задачу:

Дюймовочка собрала для ласточки 10 зёрнышек пшеницы и 7 зёрнышек овса. (Задачу решить нельзя, потому что нет вопроса)

- Дополните задачу вопросом, чтобы она решалась так: 10+7,        10-7

(Дети дополняют вопрос задачи и указывают решение)

11 слайд

-Решите вторую задачу:

Дюймовочка увидела на полянке 8 жёлтых бабочек. Сколько бабочек стало? (В условии не хватает данных)

- Дополните условие задачи, чтобы она решалась так:

8-2,               8+2

(Учащиеся дополняют условие и указывают решение)

 -Какие компоненты необходимы для того, чтобы решить задачу?     (Условие и вопрос)

5.Работа по теме урока

Работа по учебнику.

Откройте учебники на с.60 найдите №1. Что там? (задачи).

·         Посмотрите на первую задачу. Прочитайте ее. Каких данных нам не хватает для того, чтобы решить задачу? (нам неизвестно, сколько было открыток в киоске сначала)

Давайте представим, что в киоске сначала было 14 открыток. Как мы будем решать эту задачу?

·         Посмотрите на вторую задачу. Прочитайте ее. Каких данных нам не хватает для того, чтобы решить задачу? (нам неизвестно, на сколько больше туристов в другой группе)

Давайте представим, что во второй группе на 3 туриста больше, чем в первой. Как мы будем решать эту задачу?

·         Посмотрите на третью задачу. Прочитайте ее. Каких данных нам не хватает для того, чтобы решить задачу? (нам неизвестно, сколько лет сестре)

Давайте представим, что сестре 2 года. Как мы будем решать эту задачу?

Молодцы!

ФИЗМИНУТКА

Вы, наверное, устали?

Ну, тогда все дружно встали.

Ножками потопали: раз, два, три.

Ручками похлопали:  раз, два, три.

Вправо ниже наклоняйся.

Влево тоже наклоняйся.

Покрутились, повертелись

И за парты все уселись.

Глазки крепко закрываем,

Дружно до пяти считаем.

Один, два, три, четыре, пять.

Открываем. Поморгаем

И решать мы начинаем.

- Найдите №2.

- Прочитайте задачи.

– Чем они похожи?

- Как вы думаете, связаны ли они между собой?

- Прочитайте еще раз первую задачу.

- Что в задаче известно?

- О чем спрашивается?

- Как будем решать эту задачу?

- Посмотрите на вторую задачу и прочитайте ее.

- О чем говорится в условии?

- Каков вопрос задачи?

- Какие слова, по вашему мнению, являются главными?

- Сколько книг было у Тани?(14)

- Сколько книг она подарила?(1)

- Сколько книг у нее осталось? (Это нужно узнать)

Запись:

Было – 14 к.

Подарила – 1 к.

Осталось - ?

- Каким действием будем решать задачу?

- Почему?

- Запишите решение.

14-1=13(к.)

Ответ: 13 книг осталось у Тани.

(решение задачи дети записывают в тетради. Ответ первой задачи проговаривают.)

-Теперь посмотрите очень внимательно на эти 2 задачи, они связаны между собой. Чем похожи эти задачи?

- Как можно сделать из них 1 задачу? Что можем убрать из первой задачи, а что из второй? (Из первой-вопрос, а из второй - часть условия)

6.Закрепление изученного материала 

а)Творческое задание:

- Ребята приготовили свои цепочки задач. Вам нужно из двух задач сделать одну.

- Чья задача была самой интересной?

- Решите эту задачу. (Ученик решает у доски с краткой записью)

б)- Сейчас вы будете работать в парах. У вас есть карточки. На них 2 задачи. Вам нужно их прочитать, сделать из этих задач одну задачу и решить ее.

- Что мы убираем из первой задачи, а что из второй? (Из первой- вопрос, а из второй - часть условия)

1) В вазе было 3 красных яблока и 7зелёных. Сколько всего было яблок в вазе?

2) В вазе было 10яблок. За обедом съели 5яблок. Сколько яблок осталось в вазе?

(решают дети на карточках)

7.Итог:

- Чему учились на уроке? (Дополнять условие задачи, ставить вопрос к условию задачи, составлять краткую запись)

-Продолжите фразу:  (на доске)

- я могу……

- я научился….

- я хочу…..

8. Рефлексия.

- Вспомните, какие цветы любит Дюймовочка. (подснежники)

- У меня на доске – подснежники. Поставьте магнитики на:

-Раскрытый цветок – если урок понравился, вы справились со всеми заданиями, довольны собой.

- Полураскрытый – если урок понравился, но задания были не такими уж легкими, вам было трудно, но вы справились.

 - Закрытый  - если задания на уроке оказались слишком трудные. Вам нужна помощь!

- Ребята, у которых магнитики на закрытом цветке, не расстраивайтесь, мы с вами учимся, в следующий раз все обязательно получится, только нужно постараться.

Все сегодня работали со старанием, показали своё трудолюбие. Я говорю вам всем сегодня: « Молодцы! Спасибо за урок!»