Подготовка к сочинению 15.1 (дополнительные задания №4,5)

Задание 4.Прочитайте текст и выполните задания.

(1)Минувшим летом грибная страсть занесла меня на край Калужской области. (2)Приятель, купивший там за бесценок брошенный дом в полупустой деревне, обещал мне настоящий грибной рай. (3)Как полагается новоселу, он плохо знал дорогу, и мы долго плутали по каким-то новым шоссе и старым проселкам. (4)И раз мелькнула, царапнула по сердцу надпись на дорожном указателе: «До Сухиничей…» — я не разобрал, сколько километров. (5)Наконец мы оказались в молодом смешанном леске — березы, осины, невысокие елочки, и приятель неуверенно, будто советуясь, сказал:

(6)— Кажется, здесь.

(7)Может, мы и не туда приехали, но после исхоженных, с примятой, а то и вовсе вытоптанной травой, нищих подмосковных лесов тут нам и впрямь привиделся рай. (8)Грибы попадались разные и все больше не особо ценные: сыроежки, моховики, лисички, но случались и подберезовики, и даже белые. (9)И какой-то приятный был этот лесок: чистый, нехоженый, неломаный, просквоженный солнцем, без паутины и прилипчивых мух. (10)По нему легко ходилось: ни чащобы, ни валежника, ни потных, вязких мест, где нога вдруг по колено проваливается в торф, никаких подвохов не таил молодой, приветливый реднячок.(11) Может, потому я почувствовал скорее обиду, нежели боль, напоровшись на что-то острое, скрытое в траве. (12)Инстинктивно я рванулся вперед и чудом удержал равновесие, мои ноги запутались в колючей проволоке, — я увидел свой капкан, на миг приподняв его над травой. (13)Приятель поспешил мне на помощь. (14)Вдвоем мы освободили мои матерчатые туфли и брючины от шипов, а затем извлекли на свет божий тяжелый моток колючей проволоки, той самой, без которой немыслим передний край.

(15)Она лежала у наших ног, частью сухо- и красно-ржавая, частью мокрая, черная; в налете какой-то плесени, безобразная, давно мертвая, но еще способная ужалить. (16)И кто ее знает, служила она нам или противнику, скорее всего и тем и другим, ну да не об этом речь…

(17)Я никак не был настроен на встречу с войной. (18)Молодой лес вырос там, где некогда были землянки, окопы, ходы сообщений, пулеметные гнезда, колючая проволока, минные поля и погорелья деревень.

(19)И тут меня снова нагнала и пронзила стрела дорожного знака: «До Сухиничей…» (20)Вот на этой земле, где-то поблизости, а может, прямо здесь, Павлик доживал свою короткую жизнь. (21)Он погиб не от бомбы, не от прицельной или шальной пули — от своего характера. (22)Немцы предлагали советским солдатам, захваченным врасплох в здании сельсовета, сохранить жизнь, если они положат оружие на деревянный, изрешеченный пулями пол и выйдут по одному с поднятыми руками. (23)Но вот этого-то как раз и не могли сделать бойцы поредевшего отделения, которым командовал Павлик. (24)Потеряв многих людей, немцы подожгли сельсовет, из пламени и дыма еще раздавались выстрелы. (25)Ни один человек не вышел. (26)Так рассказывали местные жители, когда вернулись наши. (27)К тому времени от всей деревни остались лишь зола да угли.

(28)Почему-то мне впервые предстало, что в окруженном неприятелем сельсовете творилась не смерть, а последняя жизнь Павлика. (29)Пока все не стало огнем, он жил жизнью мысли и всех чувств, памяти, и слов, и маленьких желаний: попить воды, покурить, утереть пот со лба. (30)Он жил и, как всякий живой, обладал своим прошлым, ему являлись лица людей, которых он успел полюбить, и лица тех, кого он не успел возненавидеть, им фоном служили бульвары, переулки, театральные залы, аудитории, казармы. (31)И что-то он задерживал, оставлял с собой, что-то отмахивал как ненужное, мешающее…

(32)Наша ответственность друг перед другом куда больше, чем мы позволяем себе думать. (33)В любой миг нас может призвать и обреченный смерти, и обреченный выбору между добром и злом, и просто усталый человек, и герой перед подвигом, и малый ребенок, — это зов на помощь, но одновременно и на суд.

• Как вы думаете какие лексические средства в тексте Ю. Нагибина могли бы проиллюстрировать высказывание, взятое из учебника русского языка: «Художественное слово может быть исполнено силы и энергии, но может выражать и сомнения, нерешительность, колебания, грустные размышления, сочувствие»?

Укажите роль этих языковых средств в тексте.

• Определите, какие морфологические средства в тексте Ю. Нагибина могли бы проиллюстрировать высказывание Алексея Николаевича Толстого «Движение и его выражение — глагол — является основой языка. Найти верный глагол для фразы — значит дать движение фразе». Укажите роль глаголов в тексте.
• Определите, какие синтаксические средства в тексте Ю. Нагибина могли бы проиллюстрировать высказывание Александра Сергеевича Пушкина «Язык неистощим в соединении слов». Укажите роль этих синтаксических средств в тексте.

Задание 5. Прочитайте текст. Определите название языкового явления, примеры и роль которого даны в первой и третьей колонках. Заполните таблицу, вписав в нее названия языкового явления.

(1)Семи-восьмилетним мальчишкой я увлекался «Тремя мушкетёрами» Дюма. (2)Пухлый том с волнующей эмблемой в виде мушкетёрского плаща, скрещенных шпаг и широкополой шляпы — первая книга, которую я сам прочитал. (3)Я уже знал многих писателей; Диккенса, Скотта, Купера. (4)Их читала мне мама. (5)Я любил эти чтения вслух, но глубокая прелесть книг, когда прочитанное так сплетается с самой жизнью, что уж не знаешь, где жизнь, а где вымысел, открылась мне впервые, когда я сам прочитал «Трёх мушкетёров».

(6)У меня было три закадычных друга. (7) Мама подала мне мысль превратить друзей в мушкетёров и пережить с ними заново историю любимых героев. (8)Меня поразила эта мысль, до которой обычно дети доходят своим разумом.

(9)Со временем игра наша приобрела чёткую форму, хотя мы никогда не разыгрывали сцен из романов Дюма. (10)Наша игра была лишена всякой театральности. (11)Быть может, это объясняется тем, что нас увлекал в этой игре не сюжет, а та атмосфера тесной дружбы, которая ежеминутно могла быть подтверждена ударом шпаги, дружбы, полной самопожертвования и бескорыстия, дружбы, в которой четыре человека ощущали себя, как одного, и четыре сердца, как одно сердце.

(12)В пору нашего довоенного детства окрестности Чистых прудов были населены буйным и свирепым племенем. (13)Те, кто помнит банду атамана Квакина из прекрасной повести А. Гайдара «Тимур и его команда», легко представят себе характер Чистопрудной вольницы. (14)Квакин и его сподвижники были грозой дачных просек и фруктовых садов; Чистопрудные ребята владычествовали над большим водоёмом, колыхавшим свои мутные волны в конце бульвара, у Покровских ворот. (15)Редкие смельчаки, рисковавшие приобщиться к запретным благам, карались беспощадно.

(16)Однажды мы возвращались вчетвером со школьного вечера. (17)Мы смеялись, громко разговаривали: хотелось хвастаться и чем-нибудь удивить друг друга. (18)Мы и не заметили, как вышли к бульвару. (19)Несколько в стороне угрюмо чернели воды пруда, деревья сухо шелестели ветвями, бульвар от решетки до решетки был широк, как мир. (20)Мы подавили вздох и, разом поскромнев, двинулись через бульвар. (21)Теперь каждый из нас стремился только к одному: в случае неприятной встречи произвести самое безобидное впечатление.

(22)Вдруг я натыкаюсь на спину Портоса, и сердце мое уходит далеко-далеко, оставляя за собой щемящую струйку холода. (23)Прямо на меня смотрят два зеленых маленьких глаза, как будто вправленных в оранжевый апельсин. (24)Но это не апельсин, а весноватая, нагло-злая мордочка Лялика. (25)Черный галчонок рядом с ним - Гулька, позади ухмыляется во весь свой блин Фунтик. (26)Еще двоих я не успел рассмотреть - они зашли к нам в тыл. (27)Мы окружены.

(28)И тут каждый из нас бессознательно вошел в свою роль. (29)Арамис принялся издеваться, Атос молча встал впереди всех, прямо против зачинщика, Портос приосанился, а я, поддавшись прекрасному порыву, порождаемому дружбой, развернулся и с треском влепил кулак в курносый нос самого Лялика. (30)Я почувствовал, как нос Лялика вдавился, подобно кнопке электрического звонка.

(31)Не знаю, быть может, уже с утра таинственно и грозно начали бушевать подо льдом воды Чистых прудов, или зазеленела опушенная инеем липа, проросшая сквозь развалившееся здание теплушки, или какие иные необыкновенные предзнаменования вещали Чистопрудным о близящихся тяжких бедах, быть может, все уж заранее было отмечено в книге судеб, - но я настолько поразился, увидев красные струйки, вытекавшие из носа викинга, что даже не сразу понял, что это кровь.

(32)Между тем вокруг разгорелся бой. (33)Атос взял на себя любимца Чистопрудных - Гульку, Портос - Фунтика, Арамис оказался против двоих. (34)Мой же противник, страшный, непобедимый Лялик, стоял передо мной и двумя пальцами скидывал на снег красные капли крови. (35)В этот момент я освободился от страха. (36)Теперь я знал, что в его жилах течет такая же кровь, как и в моих, и что его сила нисколько не превосходит силы обыкновенного человека; он парализовал свои жертвы страхом.

(37)Да, мушкетеры не только дрались, они следили друг за другом, чтобы в нужный момент прийти на помощь. (38)Чистопрудные ребята были сильны своей организованностью, но сейчас они столкнулись с более крепкой организацией. (39)Мы превосходили их дружбой. (40)У нас не существовало ни зависти, ни соперничества, мы были как одно тело. (41)И в этом Чистопрудные уступали нам. (42)Ведь никто не пришел на помощь Лялику, когда я с первого же удара разбил ему нос. (43)Наверное, Гулька в глубине души испытал радость от унижения своего патрона. (44)Значит, мы можем побить их поодиночке. (45)Когда я повернулся к Лялику, он мог прочитать в моих глазах свой смертельный приговор.

(46)Вскоре все ребята двора и окрестностей почувствовали нашу новую силу. (47)Одни с увлечением, другие с недоверием, которое мы не пропускали случая рассеять, следили за ростом нашего могущества; до сих пор мы пользовались репутацией скромных мальчиков, которых не стоит большого труда обидеть.

Пример из текста	Языковое явление	Роль языкового явления в тексте.
У меня было три закадычных друга (6); в глубине души (43)		Выражает оценку изображаемого с точки зрения рассказчика
Прочитанное сплетается с жизнью (5); глубокая прелесть книг (5); сердце уходит далеко-далеко (22)		Создает емкий, яркий образ, придает речи эмоциональный характер
Дружбы..., дружбы..., дружбы (11)		Помогает выделить важное понятие, глубже вникнуть в содержание высказывания
Буйным и свирепым племенем (12); прекрасный порыв (29)		Характеризуя предметы, придает речи красочность и выразительность
Двинулись (20); мордочка (24); ухмыляется (25); влепил (29)		Средство авторской оценки, речевой характеристики; придает речи эмоциональную и экспрессивную окраску