Подготовка к сочинению по картине И.И.Шишкина "Рожь" Урок развития речи в 7 классе.

Приложение 3

Урок по развитию связной речи.  7 класс .

Тема . Подготовка к сочинению по картине  И.И. Шишкина  « Рожь».

Цели урока .  Обучать словесному описанию картины ;  научить собирать материал к сочинению ;  прививать любовь к искусству и родной природе .

Оборудование.   Репродукции  картин  Шишкина « Рожь» , « Корабельная роща»  , « Лесные дали» и др.

Ход урока .

1.     Вступительное слово учителя. Рассказ о художнике  И.И. Шишкине.

Иван Иванович Шишкин детские годы провёл среди суровой природы Вятской губернии . Он рано пристрастился к рисованию и неизменно занимался им , стремясь запечатлеть замечательные пейзажи елабужских  окрестностей .

- Что означает слово пейзаж ?

Отец Шишкина был небогатым купцом и мечтал пробудить у сына интерес к торговле , но безуспешно . В 1852 году юноша отправился учиться в Москву , в Училище живописи , ваяния и зодчества . Здесь он подружился с художниками  В.Перовым , И. Прянишниковым , К.Маковским . В 1860 г. Шишкин получает Большую золотую медаль и право на заграничную командировку .  В 1873 г. ему было присвоено звание профессора Петербургской Академии художеств .

В 1894-1895гг. Шишкин – руководитель пейзажной мастерской Академии художеств.  Шишкин прославился как пейзажист . Сегодня мы познакомимся с одной из лучших картин мастера – « Рожь» .  Перед вами репродукция картины .

- Что означает слово репродукция ?

- Кто знает , где хранится подлинник  ? ( Эту картину сейчас можно увидеть в Третьяковской галерее в Москве ) .

Давайте рассмотрим репродукции с других картин  И. Шишкина :                        « Корабельная роща»  ,  « Лесные дали» .

В.Стасов называл пейзажи Шишкина  « пейзажами для богатырей » .

- Вы согласны с мнением известного русского критика ?  Можно ли сказать , что « Рожь»  изображает пейзаж для богатырей ?  Почему ?

Именно к этой картине такие слова относятся больше , чем к любому другому произведению мастера .

2. Беседа по картине . Выбор ключевых слов . Составление плана.

Учитель. Что изображено на картине ?

Дети . На картине изображено поле золотистой ржи . Зреет богатый урожай . Кажется , что приятно пахнет созревающей рожью .

Учитель.  Какое время дня написал художник ?

Дети .  Полдень .

Учитель .  Вспомните стихи о ржаном поле . ( Перечитаем стихотворение А.Фета  « Зреет рожь над жаркой нивой …».

Дети  выразительно читают стихотворение .

Зреет  рожь над жаркой нивой ,

И от нивы и до нивы

Гонит ветер прихотливый

Золотые переливы .

Робко месяц смотрит в очи ,

Изумлён , что день не минул,

Но широко в область ночи

День объятия раскинул .

Над безбрежной жатвой хлеба

Меж заката и востока

Лишь на миг смежает небо

Огнедышащее око .

Учитель .  Какие строки из этого стихотворения подойдут для описания картины  ?

Дети .  Золотые переливы , безбрежная жатва хлеба , жаркая нива .

Учитель . Что можно сказать о колосьях ?

Дети.    Золотые , спелые , тучные колосья наклонились к земле . От лёгкого дуновения ветерка колышется , волнуется желтеющее поле ржи .

Учитель.   Какие цветы растут во ржи ?

Дети .   Полевые цветы : васильки , ромашки .

Учитель.  Опишите дорогу .

Дети .  Она заросла травой , убегает вдаль .

Учитель .  Расскажите о соснах , изображенных на полотне  И.Шишкина .

Дети . Справа – высокая старая сосна . Её мохнатая ветвь низко нависает над рожью . Слева одна из сосен похожа на мачту корабля . Сосны похожи на богатырей . Тёмные , стройные , мощные , могучие .

Учитель .  Опишите небо .

Дети .  Голубое , светлое небо , по нему скользят лёгкие облака .

Учитель . Докажите , что художник изобразил не дикую природу , а землю , возделанную трудом человека . Можем ли мы определить конкретное место , где написан этот пейзаж ?

Дети. Определить трудно . Скорее всего это средняя полоса России .

Учитель.  Шишкин написал на обратной стороне эскиза картины :  « Раздолье , простор , рожь ,  Божья благодать , русское богатство» . О чём хотел нам рассказать художник ?  Определите главную мысль произведения .

Дети . Какой открывается простор !  Как прекрасна нива , где зреет рожь !

Учитель . Читает отрывок из стихотворения  Н.А. Некрасова .

Всё рожь кругом , как степь живая ,

Ни замков , ни морей , ни гор …

Спасибо , сторона родная ,

За твой врачующий простор .

Почему  Некрасов выбрал определение врачующий  к существительному простор ?

Дети . Врачующий – лечащий , исцеляющий .

Учитель. Какие чувства вы испытываете , когда смотрите на картину ?

Дети .  Покой , радость , умиротворение .

Дети с помощью учителя составляют план сочинения .

1.     О художнике – пейзажисте И. Шишкине .

2.      Описание картины И.Шишкина  « Рожь»

а)  Желтеющее море ржи .

б)  Огромные сосны среди ржи .

в)  Как хорошо в поле !

Заключительное слово учителя.

Всё в картине проникнуто чувством покоя – летнее небо с медленно плывущими  облаками , неподвижно стоящие среди поля огромные сосны , тучные колосья , склонившиеся под своей тяжестью к земле , белые ромашки и голубеющие в золоте ржи васильки , сам воздух , прозрачный , неподвижный . Картина  « Рожь» - это идеальный образ родной природы , радующий , успокаивающий и возвеличивающий душу .

Во время беседы учитель выписывает ключевые слова  ( и их синонимы ), которые дети могут использовать в своём сочинении – описании .

Золотистая рожь , золотые переливы , безбрежная жатва хлеба , жаркая нива , тучные колосья , наклониться к земле , желтеющее поле , колышется и волнуется , лёгкое дуновение ветерка , полевые цветы , заросла травой , убегает вдаль , сосны – богатыри , мощные деревья , мохнатая ветвь , низко нависает , воздушные облака , скользят по голубому небу, раздолье , широкий простор , русское богатство.