Подготовка к сочинению по русскому языку в формате ЕГЭ: проблема текста.

Выделяют разные типы проблем:

Формулирование проблемы.

Способы формулирования проблемы:

I. Сочетание слова «проблема» с сущ. в Род.пад.

1.Автор размышляет над проблемой смысла жизни;
2.В тексте поднимается проблема  смысла жизни;
3.Текст автора заставил меня задуматься над  проблемой смысла жизни.

II. Формулировка в виде вопроса (напомню, что проблема и есть вопрос, требующий решения) даёт больше возможностей в тех случаях, когда кратко сформулировать проблему текста  невозможно.

1. Что такое гармония?

2. Какова роль познания в процессе развития человека и человечества?

3. Каковы границы познания окружающего мира?

Задание 1. Определите, к какому типу относятся указанные проблемы. Установите соответствие.

1.	В чём опасность политики национализма?	А.	Философская
2.	Можно ли избежать социальной несправедливости?	Б.	Политическая
3.	В чём смысл человеческой жизни?	В.	Экологическая
4.	Нужно ли заботиться об окружающих людях?	Г.	Нравственная
5.	Имеет ли человек право вмешиваться в жизнь природы?	Д.	Социальная

Задание № 2: соотнесите темы и проблемы, которые могут быть подняты в текстах (к одной теме может относиться несколько проблем).

Темы                                                             Проблемы

роль книги                                                    проблема сохранения человеческого достоинства

музей                                                             проблема отношения человека к природе

язык                                                               проблема исторической памяти

природа                                                         проблема патриотизма

война                                                             проблема нравственного воспитания

честь и достоинство                                     проблема экологии языка

спор, дискуссия                                            проблема общения

человек, любящий свою родину                 экологическая проблема

                                                                        проблема сохранения духовного наследия

                                                                        проблема бережного отношения к языку

                                                                        проблема мужества

                                                                        проблема сохранения чести и достоинства

                                                                        проблема этики, хороших манер

Текст № 1

Укажите проблему, которая не рассматривается автором.

         Библиотека – это не сумма книг, а система книг. Редких книг собирать не надо, надо собирать нужные книги. Книги надо подбирать так, как в старину ювелиры подбирали камни для украшения.

         Книги нельзя удалять со своих полок, как нельзя вырубать леса целиком, они должны расти у тебя. Раз прочитанная книга ещё драгоценнее, чем книга непрочитанная. Книги собираются в стаи, библиотеки , как птицы; книги собираются , как леса – из деревьев, травы и грибов: они живут в сознании человека. И для большого человека нет даром прочтённой книги. Она  находит место в его сознании. Библиотека – это лаборатории, в которых проектируется мир. Литература открывает мир!

(По Б.Шкловскому)

1) Как следует подбирать книги для личной библиотеки?

2) Роль книги в формировании личности.

3) Какие книги можно назвать редкими?

4)Проблема отношения человека к книге.

Текст 2

Укажите проблему, которая не рассматривается автором.

У человека самая яркая пора – детство. Всё,  что связано с детством, кажется потом прекрасным. Человека всю жизнь манит эта золотая, но, увы, не доступная больше страна -  остаются одни воспоминания, но какие сладкие, какие ненасытные, как они будоражат душу. Даже невзгоды, перенесённые в детстве,  не представляются  потом  ужасными, но окрашиваются в смягчающий, примиряющий свет.

(В.Солоухин)

1) Какова роль детства в жизни человека?

2) Почему всё, что связано с детством, представляется прекрасным?

3) Почему воспоминания детства всегда волнуют нас?

4) Какое влияние на формирование личности ребёнка оказывают родители?

Текст 3

Укажите проблему, которая не рассматривается автором.

         У нас есть своё место – и оно в  России. Слово «уважать» подходит к взаимоотношениям между людьми, между народом и государством, между государствами, но только – не между человеком и его Родиной. Родину, простите за позабытую банальность, можно только любить. По – всякому – с нежностью, с  восхищением, с уважением, с горечью, с досадой, - но только любить… Поэтому нас-то на праздник Победы звать не надо. Мы придём – со слезами на глазах, как поётся в песне. Будем праздновать эту святую дату с уважением к настоящему Державы. А это, поверьте, немало для нашего неуважительного времени…

(По Ю. Полякову)

1)    Проблема отношения человека к своей Родине.

2)    Проблема исторической памяти.

3)    Проблема взаимоотношений между государствами.

4)    Проблема патриотизма.

Текст 4

Какую проблему поднимает в своем тексте автор?

        В семье Сверла радостное событие: сын родился.

        Родители не налюбуются отпрыском, соседи смотрят – удивляются: вылитый отец!

        И назвали сына Штопором.

        Время идёт, крепнет Штопор, мужает. Ему бы настоящее дело изучить, на металле себя попробовать (Сверла ведь все – потомственные металлисты), да родители не дают: молод ещё, пусть сперва на чём-нибудь мягоньком поучится.

        Носит отец домой пробки – специальные пробки, – и на них учится Штопор сверлильному мастерству.

        Вот так и воспитывается сын Сверла – на пробках. Когда же приходит пора и пробуют дать ему чего-нибудь потверже (посверли, мол, уже научился) – куда там! Штопор и слушать не хочет! Начинает сам для себя пробки искать, к бутылкам присматриваться.

        Удивляются старые Сверла: и как это их сын от рук отбился?

(Ф. Кривин)

Текст № 5

Я – старый человек. Пережил солдатом  большую войну, исходил пешком и Россию и Европу. Среди моих близких друзей были и есть и армяне, и азербайджанцы, и грузины, и эстонцы, и немцы, и многие другие. И теперь на пороге смерти, я вынужден наблюдать то клиническое безумие ненависти, которое охватывает целые пространства нашей земли. Я жалею тех из них, кто ослеплён ненавистью. Неужели же они не видят, что ими играют и что и те, кто сейчас из-за кулис разжигает кровавый туман, завтра направят удар против них? То, что делают их руками, очень скоро сделают с ними чьими –нибудь третьими. А те,  кто стоит за кулисами, выступят как миротворцы, когда сочтут, что обе стороны пролили достаточно крови.

Эпоха мелких конфликтов и частных столкновений кончилась. Мир един, и то, что происходит на одном конце, неизбежно отзывается на другом.  Спрятаться не удастся никому. Колокол звенит по каждому из нас.

(По Ю. Лотману)

Прочитайте формулировки проблем текста. Объясните недочёты и исправьте их.

1) Автор текста размышляет над проблемой о национальных конфликтах.

2) Кому выгодно разжигание национальных розней? Над этой проблемой рассуждает Ю. Лотман.

3) В тексте поднимается проблема национализма народов.

4) Ю. Лотман ставит читателю проблему национальных конфликтов.

5) Автор текста предлагает задуматься над проблемой: можно ли избежать расовой дискриминации?