Подготовка к сочинению в 7 классе "Заметка в газету". Презентация

• 1 слайд

  
  Газетная информация Заметка в газету
  
  
  Урок русского языка в 7 классе
  Подготовила учитель русского языка и литературы
  МБОУ ШСОШ № 10
  Стрижак Мария Александровна
  
  

• 2 слайд

  Кто владеет информацией, тот владеет миром»
  (Ротшильд)
  
  

• 3 слайд

  Ротшильд сделал целое состояние на поражении Наполеона при Ватерлоо 18 июня 1815 года.
  В начале сражения преимущество находилось на стороне Наполеона, и наблюдатели сообщили в Лондон, что он выигрывает. Но, на помощь английским войскам под руководством Веллингтона подоспел прусский корпус Блюхера. Союзники одержали победу. Курьер Натана Ротшильда Ротворд наблюдал за сражением и видел, как Наполеон бежал в Брюссель. Ротворд бросился в бельгийский порт Остенде и за 2000 франков уговорил рыбака, несмотря на шторм, переправить его через Ла-Манш (по другой версии, использовал голубиную почту).
  Все были убеждены, что Веллингтон проиграл сражение. Тогда Ротшильд немедленно начал продавать на бирже свои акции. Вслед за ним все стали продавать. В результате цены бумаг упали почти до нуля. В этот момент агенты Ротшильда скупили акции по дешевке. 21 июня в 11 часов вечера адъютант Веллингтона майор Генри Перси доставил в правительство рапорт маршала: «Наполеон разбит».
  Таким образом, Натан Ротшильд заработал на этой новости 40 миллионов фунтов стерлингов. Реальная информация, полученная раньше других, позволила Ротшильдам вести беспроигрышную игру на бирже.
  Именно тогда Натан Ротшильд произносит свой легендарный афоризм.
  
  

• 4 слайд

  Так что же такое «ЗАМЕТКА»?
  
  Человеку для ориентации в мире нужна всесторонняя информация. Она помогает ему узнавать о существовании каких-либо явлений, оценивать их значимость, определять возможные варианты собственных действий.
   
  ЗАМЕТКА — краткое изложение или описание какого-либо явления, события, человека, проблемы. К заметке предъявляются следующие требования: оперативность, актуальность, точность, краткость, ясность изложения.
  
  

• 5 слайд

  информационная
  Основой информационной заметки является описание фактов. Это последовательное изложение ответов на вопросы:
  что произошло?
  где?
  когда?
  почему?
  как?
  Ответы на эти вопросы и составляют структурные элементы заметки этого вида.
  оценочно-информационная
  это заметка, в которой не только описан факт (что произошло? где? когда? почему? как?), но и даётся оценка этого факта. Оценка представляет собой отношение журналиста к описанному в заметке явлению или предмету.
  Поэтому структура оценочно-информационной заметки выглядит более сложной. Журналист не только описывает явление или событие, но и напоминает аудитории общеизвестную истину. Таким образом, если к данной выше заметке добавить комментарий по поводу общеизвестных истин о необходимости проветривать помещение, о пользе свежего воздуха и т. п., заметка приобретёт оценочно-информационный характер.
   
  Чтобы привлечь внимание читателя к заметке, автор часто даёт ей интригующий заголовок либо во вступительном предложении-зачине использует необычную фразу, часто полемического характера.
  
  
  Заметка бывает двух видов:
  
  

• 6 слайд

  Анализ учебного материала
  
  
  
  І. Определите виды заметок, ответ аргументируйте. Укажите основные структурные элементы заметок.
   ІІ. Проанализируйте вступительное предложение. Как вы думаете, почему такую фразу выбрал автор в качестве зачина к заметке. Озаглавьте заметку и спишите её.
  

• 7 слайд

  ВДЫХАТЬ ИЛИ НЕ ВДЫХАТЬ?
  
  Замеры, проведённые в десяти школах, показали следующее. В классе стандартной площадью (50 кв. м), где находится около 30 детей и учитель, при закрытых форточках и двери уже через 20 минут концентрация углекислого газа увеличивается в 4 раза по сравнению с содержанием его в атмосфере, т. е. вне помещения. К концу же 45-минутного урока концентрация достигает 0,3 %, т. е. увеличивается в 8 раз.
  (По материалам периодических изданий)
  
  

• 8 слайд

  Майор Солнечников, ценой жизни спасший солдат, станет Героем России
  28 марта 2012 года на учебном полигоне около Белогорска во время проведения учебных стрельб погиб командир батальона связи майор Сергей Солнечников, накрыв собой срикошетившую боевую гранату. Такие стрельбы с применением боевых гранат проводились в части впервые.
  Бронежилета на комбате не было. Сколько могло погибнуть солдат, если бы герой не накрыл собой гранату, офицеры не говорят, срочники утверждают, что десятки.
  По официальным сообщениям, медики еще полтора часа боролись за жизнь офицера. Но с такими повреждениями - разрыв селезенки, печени, осколочные ранения сердца и легких - не выживают. Умер Солнечников через полтора часа, на операционном столе.
  Заместитель председателя комитета Госдумы по обороне Франц Клинцевич  заявил, что Солнечников будет посмертно представлен к званию Героя России.
  
  

• 9 слайд

  ПАМЯТКА
  
  1. Найди событие, о котором стоит написать.
  2. Укажи время, место действия, назови участников.
  3. Описывая событие, охарактеризуй участников.
  4.Определи и выскажи своё отношение к событию.
  
  

• 10 слайд

  Как строить предложения:
  Начинать нужно с подлежащего и сказуемого, ставя второстепенные члены предложения после (Локомотив, который тянет за собой все остальные вагоны)
  Если автор хочет создать интригу, добавить напряжения или заставить читателя теряться в догадках, то можно приберечь глагол напоследок.
  Используйте простые формы настоящего или прошедшего времени. Они создают действие, экономят слова и раскрывают действующих лиц. Избегайте безличных глаголов, где это возможно.
  
  

• 11 слайд

  5. Домашнее задание
  
   Напишите заметку любого вида о каком-либо событии, которое произошло в вашем классе, школе, хуторе.
   
  
  

• 12 слайд

  
  Спасибо за внимание!
  

Краткое описание документа:

Данный материал представляет собой презентацию к разработке урока по подготовке написания сочинения "Заметка в газету" в 7 классе общеобразовательной школы.

Цель: Умение объяснить структуру жанра заметки, систематизировать теоретические сведения по теме «Публицистический жанр»; умение осуществлять сопоставительный анализ заметок;

Задачи: воспитывать любовь и уважение к родному языку и пользоваться и применить полученные знания.