Подготовка обучающихся к Всероссийским проверочным работам

Смирнова Светлана Юрьевна,

 учитель начальных классов

МБОУ « Конзаводская средняя школа им.В.К.Блюхера»

Пермского района

Подготовка обучающихся к Всероссийским проверочным работам

В настоящее время Всероссийские проверочные работы являются оценочной процедурой Всероссийской системы качества образования на уровне начального общего образования. Как сообщает Рособрнадзор, что ВПР не является государственной итоговой аттестацией, а лишь частью комплексной итоговой оценки выпускника начального общего образования. Цель ВПР - обеспечение единства образовательного пространства Российской Федерации и поддержки Федерального государственного образовательного стандарта за счёт предоставления образовательным организациям единых проверочных материалов и единых критериев оценивания достижений обучающихся. ВПР строится по следующим уровням сложности: базовый, повышенный, высокий. Подготовиться к таким проверочным работам за несколько месяцев невозможно. Работу по подготовке необходимо вести с первого класса.

В 2015-2016, 2017-2018 учебных годах я работала в 4 классах. Для успешного написания Всероссийских проверочных работ мною было принято решение -составить план подготовки к таким работам:

1.             Отобрать перечень планируемых результатов по предметам (русский язык, математика, окружающий мир).

2.             Провести тренировочные работы по каждому из выше перечисленных предметов, с целью выяснения какие темы требуют более глубокого изучения.

3.             Разработать справочные материалы по русскому языку, математике.

4.             Разработать индивидуальные образовательные маршруты для обучающихся.

5.             Провести родительский всеобуч, познакомить родителей с процедурой проведения ВПР.

По русскому языку создали справочник, в котором распределили изученные орфограммы и ежеурочно проводили орфографические пятиминутки, на которых по очереди объясняли встретившиеся  в предложении орфограммы. Таким образом, развивали орфографическую зоркость. Регулярно проводили разного вида диктанты: контрольные, объяснительные, картинные. Труднее всего давались аудиодиктанты. Были созданы инструкции для морфологического разбора разных частей речи.

Особое внимание на уроках уделяла развитию речи, так как в проверочных работах включены задания творческого характера. Старались писать минисочинения, сочинения-рассуждения, письма.

Большую подготовку к ВПР вела во внеурочное время. Разработала и адаптировала рабочую программу курса «Всё обо всём» (автор составитель С.А.Маричева). Данный курс помогал  в формировании УУД у обучающихся через работу с разными источниками информации.

Задания комплексной работы позволяли установить уровень овладения основными общеучебными умениями: навыками осознанного чтения, умения работать с текстом, понимать и выполнять инструкции, ориентироваться в структуре текста, сформированность навыков ознакомительного, выборочного и поискового чтения.

Работы проводились по 4 предметам (русский язык, математика, литературное чтение, окружающий мир). За год предлагалось 20 комплексных  тестов. Занятие проходили раз в неделю. Задания такого вида работ способствуют формированию УУД, которые фиксировались в индивидуальных  таблицах, где наблюдалась  динамика каждого ученика.

Работа с текстом предполагает и работу над планом: простой, цитатный, картинный, из пословиц. Задания по составлению плана, чтение с пометками, предтекстовым анализом  позволяют организовать продуктивную работу и учат осознанному восприятию текста. Стоит уделять внимание и несплошным текстам (диаграммы, таблицы, графики). Работа с ними так же проходила на курсе «Всё обо всём».

Во Всероссийских проверочных работах есть задания на умение задать вопрос к тексту, поэтому этому способствуют различные приёмы «Море вопросов»: можно задать поверхностные вопросы - кто? что? или глубинные  (ответ в тексте).

После проведения ряда проверочных работ, стало очевидно, что дети с разным уровнем освоения содержания образования, темпа работы, темперамента, поэтому решила построить  работу индивидуально: через реализацию индивидуальных образовательных маршрутов. Маршруты получились из трёх групп: успешно обучаются; те, которые имеют одну «3»; те, обучающиеся, которые нуждаются в коррекции знаний по предметам.

Индивидуальный образовательный маршрут – это персональный путь реализации личностного потенциала каждого обучающегося в образовании. Структура индивидуального образовательного  маршрута: индивидуальный  учебный план, внеурочная деятельность и дополнительное образование. Основными задачами реализации индивидуального образовательного маршрута являются: поддержка обучающихся и мотивированных обучающихся, коррекция предметных и метапредметных результатов обучающихся, имеющих затруднения в образовательной деятельности.(Приложение 1)

Формирование математической компетенции обучающихся осуществлялось через формирование вычислительных навыков. На заседании школьного методического объединения учителей начальных классов были разработаны и адаптированы критерии по формированию вычислительных навыков с 1по 4 классы.   Участие в проекте «Я люблю математику» (MakeTest) в большой мере способствовало отработке вычислительных навыков, развитию логического мышления, пространственного воображения. Проводимые работы были представлены в тестовом формате в 8 вариантах, это позволяло вовлечь в процесс познания большое количество обучающихся класса. Задания достаточно стандартизированы. Учитель мог отследить выполнение домашнего задания на портале, затем провести необходимую коррекцию знаний обучающихся. Тестирование проходило в бумажном и электронном вариантах. Прослеживается динамика качества выполнения итогового тестирования по математике. (Приложение 2)

Большую помощь и поддержку оказывали родители обучающихся. Они всегда были готовы приобрести пособия для индивидуальной подготовки к ВПР. В таких пособиях работа способствует обобщению знаний по темам курса, развитию умения самостоятельно справляться с заданиями базового и повышенного уровней сложности, работать с разными текстами, таблицами, схемами. Уметь сделать выбор ответа развёрнутый или краткий.

Обучающихся и их родителей направляла работать и с интернет – ресурсами: MakeTest, сайт НИКО (национальные исследования качества образования), statgrad (демоверсии ВПР), образовательный портал «РЕШУ ВПР», УЧИ.Ру.

Важно не просто натренировать обучающихся на выполнение Всероссийских проверочных работ, а помочь ребёнку увидеть насколько он хорошо ориентируется в изученном материале и может самостоятельно применить полученные знания для выполнения работы. После проведения анализа выполненных Всероссийских проверочных работ можно сделать вывод, что прослеживается стабильность   успеваемости и качества знаний по предметам русский язык и математика, положительная динамика успеваемости и качества знаний по предмету окружающий мир. (Приложение 3)

Приложение 1

Индивидуальный образовательный маршрут

на 2017-2018 уч.год

__________________________, 4а класс

Классный руководитель: С.Ю. Смирнова

1.      УЧЕБНЫЙ ПЛАН

на 2017 – 2018 учебный год

Предметные области	Учебные предметы	Класс
		4 а «Школа России»
1. Обязательная часть		Количество часов
Филология	Русский язык	5
	Литературное чтение	4
	Иностранный язык (английский язык)	2
Математика и информатика	Математика	4
Обществознание и естествознание	Окружающий мир	2
Искусство	Музыка Изобразительное искусство	1 1
Технология	Технология	1
Физическая культура	Физическая культура	3
Основы духовно­нравственной культуры народов России	Основы религиозных культур и светской   этики (ОРКСЭ)	1
Итого		24
2. Часть, формируемая участниками образовательных отношений
Математика		1
Информатика		1
Всего часов		26

2.      Внеурочная деятельность

Курсы внеурочной деятельности	Количество часов
«Перспектива»	1 ч
«Всё обо всём»	1 ч

3.      Дополнительное образование

Название учреждения	Вид деятельности	Количество часов
ДК Солдатова	балет

4.      Планируемые результаты образовательной деятельности

Средний балл класса	Отметки по предметам за 3 кл.	Планируемый результат	Примечание
4,6	Литературное чтение-4	Литературное чтение-5

5.      Виды образовательной деятельности обучающегося

ü  участие в неделе «Островок литературного творчества», «Неделе детской книги»;

ü  участие в конкурсах, библиотечных часах;

ü  реализация  образовательного проекта по   литературному чтению;

ü  участие в конкурсе исследовательских работ

6.      Промежуточные результаты

Промежуточные   результаты	1 ч.	2ч.	3 ч.	4 ч.	примечание
Отметка по литературному чтению	4	4	5	5
Техника чтения	102	118	121	123

7.      Итоговые оценки за курс начальной школы

Предметы	Планируемые результаты по школе	Результат	Примечание
Русский язык	4	4
Математика	5	5
Окружающий мир	4	5
Литературное чтение	5	4

обучающийся           _______________подпись

родители                   _______________ подпись

классный

руководитель           _______________  подпись

Приложение 2

Приложение 3