Подготовка ребенка к школе

• 1 слайд

  Ваш ребенок пойдет в школу….
  «Поступление в школу –чрезвычайно ответственный момент как для самого ребенка, так и для родителей»
  
  
  
  
  

• 2 слайд

  Ребенок должен хотеть идти в школу, значит должен иметь мотивацию к обучению;
  Ребенок должен взаимодействовать со сверстниками, выполнять требования учителя, контролировать свое поведение;
  Ребенок должен быть здоровым, выносливым, иначе ему будет трудно выдержать нагрузку;
  Соответствующее умственное и речевое развитие, которое является основой для успешного овладения школьными знаниями, умениями и навыками
  

• 3 слайд

  На занятии с ребенком..
  «Интерес »;
  «Повторяйте упражнения»;
  «Будьте терпеливы не спешите»;
  «Нужна мера»;
  «Игровая форма занятий»;
  «Развитие навыков общения»;
  «Избегайте неодобрительной оценки»
  
  
  

• 4 слайд

  Внимателен ли ваш ребенок?
  Упражнение на развитие способности к переключению внимания
  Называйте ребенку различные слова: стол, кровать, чашка, карандаш, книга. По договоренности он должен отреагировать на определенные слова.
  ! Это развивает внимательность, быстроту распределения и переключения внимания, расширяет кругозор и познавательную активность ребенка
  

• 5 слайд

  Упражнение на развитие концентрации внимания
  
  Предложить ребенку по 2 пары картинок по 10-15 различий, несколько неоконченных рисунков с нелепым содержанием.
  
  ! Ребенок должен сравнить, найти различия, найти что не дорисовано на рисунке. Оценить результативность.
  

• 6 слайд

  Упражнения на развитие устойчивости внимания
  
  Предложите ребенку небольшой текст, просматривая каждую строчку, нужно зачеркивать букву «а».
  
  
  !Фиксируйте время и количество ошибок(отмечайте ,как отличается результативность).
  
  

• 7 слайд

  Упражнения на развитие произвольного внимания
  На листе бумаги цветными карандашами просят ребенка нарисовать 10 треугольников.
  
  «Будь внимателен ,заштрихуй красным карандашом 3,7,9 треугольник»
  

• 8 слайд

  Развито ли у ребенка восприятие?
  Упражнения на развитие способностей к фонематическому различению
  «Определи звук», «Поймай звук», «Пиши кружочками»;
  
  Упражнения на развитие восприятия геометрических фигур
  «Нарисуй фигуры», «Дорисуй фигуры»;
  Упражнения на развитие цветоразличения
  «Назови цвета»
  
  

• 9 слайд

  Упражнения на развитие представлений о временах года
  Выучите с ребенком стихотворения, покажите картинки, расспросите ребенка.
  Упражнения на развитие наблюдательности
  «Внимательно осмотри комнату и найди предметы, в которых есть круг, окружность и т. д»
  

• 10 слайд

  Как мыслит ваш ребенок?
  ! Различные игры, конструирование, лепка, рисование, развивают у ребенка мыслительные операции(обобщение , сравнение, классификация,установление причинно-следственных связей, способность рассуждать)
  

• 11 слайд

  Упражнения на развитие скорости мышления
  Предложите поиграть в такую игру: Вы будете начинать слово, произнося первый слог, а он заканчивает
  (по, на, за, ми, му, до, че, пры);
  
  !Фиксируйте время, которое является показателем скорости мыслительных процессов, сообразительности и речевой активности
  

• 12 слайд

  «Найди лишнее слово»
  Зачитайте ребенку серию слов из 4 слов, 3 слова могут быть объединены по общему для них признаку, а одно
  слово отличается от них.
  Например:
  Храбрый, злой, смелый, отважный;
  Яблоко, слива, огурец, груша;
  Час, минута, лето, секунда
  

• 13 слайд

  Упражнения на развитие гибкости ума
  Назвать больше слов, обозначающих какое-либо понятие..
  !Назови слова ,обозначающие деревья, относящиеся к спорту, обозначающих зверей, домашних животных, транспорт, овощи, фрукты.
  
  «Определи понятие», «Как бы ты объяснил это слово?»
  
  

• 14 слайд

  Игра «Как это можно использовать?»;
  
  Игра «Наоборот»;
  
  Игра «Бывает- не бывает»;
  
  «Угадай загадки»
  

• 15 слайд

  Хорошая ли у вашего ребенка память?
  Упражнения, развивающие память
  Предложите ребенку 8-10 хорошо знакомых слов.
  «Повтори за мной с 1 слова»;
  ! Ребенок 6-7 лет правильно воспроизводит ряд из 5-6 слов
  
  Игра «Фотоаппарат»
  
  «Повтори фразу, небольшой рассказ»
  

• 16 слайд

  Хорошо ли развита у ребенка тонкая моторика пальцев рук?
  Что дает развитие мелкой моторики?
  Воздействие на активные точки, связанный с корой головного мозга, центрами речи;
  Косвенное воздействие на общее интеллектуальное развитие ребенка
  Подготовка к овладению навыком письма
  
  !Очень полезны (лепка, рисование, аппликации, работа с ножницами, вышивание, пришивание пуговиц, нанизывание бус, сбор ягод).
  

• 17 слайд

  Хорошо ли развита у вашего ребенка речь?
  К пяти годам у ребенка должно быть сформировано правильное произношение всех звуков родного языка. Не стоит говорить о том, насколько важно для ребенка, его будущего звуковая культура речи. Даже незначительные дефекты могут повлиять очень сильно, в частности, на выбор профессии, карьеру.
  У определенной части детей, поступающих в школу, имеются выраженные недостатки речи, которые затрагивают не только произносительную сторону речи, но и слуховую дифференцировку звуков.
  !В результате возникают трудности в различии близких по звучанию фонем, в овладении звуковым анализом и синтезом. Все это снижает возможности полноценного овладения навыками письма и чтения.
  
  
  
  

• 18 слайд

  При нормальном речевом развитии ребенок в возрасте 5-6 лет, полноценно общаясь с окружающими, достаточно прочно осваивает звуки родного языка, не смешивает слова, отличающиеся одним звуком (близкими по звучанию, но разными по смыслу: кот-год, лук-люк). У таких детей во многом спонтанно формируется готовность к овладению элементами грамотности.
  Дошкольник, самостоятельно овладевший правильным произношением, после небольшого обучения может сознательно улавливать в звучащем слове отдельные звуки, определять количество и последовательность звуков в слове, местоположение звука (в начале, конце слова), выделять гласные и согласные из слога и слова, дифференцировать согласные по принципу мягкости – твердости, глухости – звонкости.
  
  

• 19 слайд

  Трудности в овладении звуковым составом слова в обыденном общении редко улавливаются взрослыми. Они возникают на первом году обучения ребенка в школе, когда усложняют усвоение письма и чтения. При письме дети допускают смещение букв, обозначающих свистящие и шипящие, звонкие и глухие, сонорные звуки; пропускают, перестанавливают буквы и целые слоги (коршун – «крошун», шоколад – «кошолад»).
  
  Наряду с отставанием в усвоении письма дети с фонетико-фонематическим недоразвитием не овладевают в полном объеме и навыками чтения. При внешне неплохом чтении допускают ошибки типа: угадывающего или побуквенного чтения, замены и перестановки букв
  ! Таким образом, полноценно развитый фонематический слух и фонематическое восприятие являются одним из показателей успешной подготовленности ребенка к школьному обучению.
  
  

• 20 слайд

  Важно не только умение ребенка пользоваться большим количеством слов, но и владение навыками словообразования:
  - образование различных частей речи в уменьшительно-ласкательной форме (ведро-ведерко, синий – синенький, легко - легонько и т.п.);
  - образование слов с помощью приставок и суффиксов (шел, вышел, пришел; сахар, сахарница; шахматы, шахматист);
  - образование сложных слов путем слияния двух простых (кофе молоть – кофемолка, снег чистить – снегоочистительная);
  - образование одних частей речи от других (дерево – деревянный, веселый – весело).
  
  
  

• 21 слайд

  Грамматический строй в процессе становления речи усваивается детьми самостоятельно, благодаря подражанию речи окружающих.
  Усвоение грамматического строя языка продолжается в период с 4-х до 7 лет. При этом важную роль играют благоприятные условия воспитания, наличие активной речевой практики.
  ! Следует отметить, что понимание смысла грамматических значений родного языка есть процесс становления и развития интеллекта ребенка, хотя это идет на бессознательном уровне.
  
  ! Ребенок, не усвоивший в практической речи грамматического строя языка до школы, впоследствии испытывает затруднения в усвоении учебного материала.
  
  
  

• 22 слайд

  К семи годам, как правило, формируется синтаксический строй речи.
  Дети в своих высказываниях широко используют различные типы предложений: простые, сложные, сложносочиненные и сложноподчиненные с союзами «чтобы», «поэтому», «потому что», предложения с однородными членами.
  
  
  В развитии речи детей 6-7 лет особое значение приобретает формирование основных качеств связной речи: достоверности, точности, полноты, логичности. Под достоверностью понимается умение в соответствии с заданной темой отобрать для рассказа факты, правильно отражающие окружающую действительность. Последовательность изложения мыслей, умение строить несложные суждения, умозаключения, выводы являются показателями логичности связной речи.
  
  
  Если к пяти годам дети пересказывают только что прочитанные короткие рассказы, прослушав их два раза, то после пяти лет эти дети способны рассказать об увиденном, объяснить причинно-следственные отношения, составить рассказ по картине, по серии сюжетных картинок, отличить фантастическое содержание сказки от обычного рассказа. В старшем дошкольном возрасте дети довольно охотно сами придумывают рассказы, сказки, включая туда нередко эпизоды из собственной жизни.
  
  

• 23 слайд

  Другим показателем речевой готовности ребенка к школе является уровень развития словаря дошкольника, его количественные и качественные показатели.
  Дети 6-7 лет должны овладеть примерно тридцатью обобщающими понятиями (посуда, мебель, транспорт, насекомые, одежда, инструменты и др.).
  В этом возрасте дети уверенно выделяют и правильно называют части предметов, явления природы, названия профессий взрослых. Они могут подобрать синонимы (слова, близкие по значению) и антонимы (слова с противоположным значением) к различным частям речи. Например: веселый – радостный, идти – шагать, печаль – грусть, высоко – низко, широкий – узкий, жара – холод и т.п.
  ! Родители должны всячески содействовать обогащению и активизации словаря ребенка. Во время прогулок, совместных путешествий необходимо расширять кругозор ребенка, знакомить его с новыми словами, понятиями. В течение недели ребенок 6-7 лет способен усвоить около 30 новых слов.
  ! Следует отметить, что бедный словарный запас является одной из причин орфографических ошибок младших школьников, т.к. дети не могут подобрать проверочное слово в ситуации написания слов с безударной гласной.
  
  

• 24 слайд

  ! Эффективным средством обогащения словаря дошкольника является чтение произведений художественной литературы. Очень важно научить ребенка спрашивать о непонятных словах. Без словарной работы, без объяснения и уточнения непонятных слов и выражений чтение книг будет бессмысленным. Новое слово сначала откладывается в пассивный словарь, а затем может использоваться в активной речи ребенка.
  
  !Родителям следует помнить: чем шире и богаче словарный запас ребенка, тем глубже его мышление.
  
  
  

• 25 слайд

• 26 слайд

• 27 слайд

• 28 слайд

• 29 слайд

• 30 слайд