Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Ваш ребенок пойдет в школу….
«Поступление в школу –чрезвычайно ответственный момент как для самого ребенка, так и для родителей»
2 слайд
Ребенок должен хотеть идти в школу, значит должен иметь мотивацию к обучению;
Ребенок должен взаимодействовать со сверстниками, выполнять требования учителя, контролировать свое поведение;
Ребенок должен быть здоровым, выносливым, иначе ему будет трудно выдержать нагрузку;
Соответствующее умственное и речевое развитие, которое является основой для успешного овладения школьными знаниями, умениями и навыками
3 слайд
На занятии с ребенком..
«Интерес »;
«Повторяйте упражнения»;
«Будьте терпеливы не спешите»;
«Нужна мера»;
«Игровая форма занятий»;
«Развитие навыков общения»;
«Избегайте неодобрительной оценки»
4 слайд
Внимателен ли ваш ребенок?
Упражнение на развитие способности к переключению внимания
Называйте ребенку различные слова: стол, кровать, чашка, карандаш, книга. По договоренности он должен отреагировать на определенные слова.
! Это развивает внимательность, быстроту распределения и переключения внимания, расширяет кругозор и познавательную активность ребенка
5 слайд
Упражнение на развитие концентрации внимания
Предложить ребенку по 2 пары картинок по 10-15 различий, несколько неоконченных рисунков с нелепым содержанием.
! Ребенок должен сравнить, найти различия, найти что не дорисовано на рисунке. Оценить результативность.
6 слайд
Упражнения на развитие устойчивости внимания
Предложите ребенку небольшой текст, просматривая каждую строчку, нужно зачеркивать букву «а».
!Фиксируйте время и количество ошибок(отмечайте ,как отличается результативность).
7 слайд
Упражнения на развитие произвольного внимания
На листе бумаги цветными карандашами просят ребенка нарисовать 10 треугольников.
«Будь внимателен ,заштрихуй красным карандашом 3,7,9 треугольник»
8 слайд
Развито ли у ребенка восприятие?
Упражнения на развитие способностей к фонематическому различению
«Определи звук», «Поймай звук», «Пиши кружочками»;
Упражнения на развитие восприятия геометрических фигур
«Нарисуй фигуры», «Дорисуй фигуры»;
Упражнения на развитие цветоразличения
«Назови цвета»
9 слайд
Упражнения на развитие представлений о временах года
Выучите с ребенком стихотворения, покажите картинки, расспросите ребенка.
Упражнения на развитие наблюдательности
«Внимательно осмотри комнату и найди предметы, в которых есть круг, окружность и т. д»
10 слайд
Как мыслит ваш ребенок?
! Различные игры, конструирование, лепка, рисование, развивают у ребенка мыслительные операции(обобщение , сравнение, классификация,установление причинно-следственных связей, способность рассуждать)
11 слайд
Упражнения на развитие скорости мышления
Предложите поиграть в такую игру: Вы будете начинать слово, произнося первый слог, а он заканчивает
(по, на, за, ми, му, до, че, пры);
!Фиксируйте время, которое является показателем скорости мыслительных процессов, сообразительности и речевой активности
12 слайд
«Найди лишнее слово»
Зачитайте ребенку серию слов из 4 слов, 3 слова могут быть объединены по общему для них признаку, а одно
слово отличается от них.
Например:
Храбрый, злой, смелый, отважный;
Яблоко, слива, огурец, груша;
Час, минута, лето, секунда
13 слайд
Упражнения на развитие гибкости ума
Назвать больше слов, обозначающих какое-либо понятие..
!Назови слова ,обозначающие деревья, относящиеся к спорту, обозначающих зверей, домашних животных, транспорт, овощи, фрукты.
«Определи понятие», «Как бы ты объяснил это слово?»
14 слайд
Игра «Как это можно использовать?»;
Игра «Наоборот»;
Игра «Бывает- не бывает»;
«Угадай загадки»
15 слайд
Хорошая ли у вашего ребенка память?
Упражнения, развивающие память
Предложите ребенку 8-10 хорошо знакомых слов.
«Повтори за мной с 1 слова»;
! Ребенок 6-7 лет правильно воспроизводит ряд из 5-6 слов
Игра «Фотоаппарат»
«Повтори фразу, небольшой рассказ»
16 слайд
Хорошо ли развита у ребенка тонкая моторика пальцев рук?
Что дает развитие мелкой моторики?
Воздействие на активные точки, связанный с корой головного мозга, центрами речи;
Косвенное воздействие на общее интеллектуальное развитие ребенка
Подготовка к овладению навыком письма
!Очень полезны (лепка, рисование, аппликации, работа с ножницами, вышивание, пришивание пуговиц, нанизывание бус, сбор ягод).
17 слайд
Хорошо ли развита у вашего ребенка речь?
К пяти годам у ребенка должно быть сформировано правильное произношение всех звуков родного языка. Не стоит говорить о том, насколько важно для ребенка, его будущего звуковая культура речи. Даже незначительные дефекты могут повлиять очень сильно, в частности, на выбор профессии, карьеру.
У определенной части детей, поступающих в школу, имеются выраженные недостатки речи, которые затрагивают не только произносительную сторону речи, но и слуховую дифференцировку звуков.
!В результате возникают трудности в различии близких по звучанию фонем, в овладении звуковым анализом и синтезом. Все это снижает возможности полноценного овладения навыками письма и чтения.
18 слайд
При нормальном речевом развитии ребенок в возрасте 5-6 лет, полноценно общаясь с окружающими, достаточно прочно осваивает звуки родного языка, не смешивает слова, отличающиеся одним звуком (близкими по звучанию, но разными по смыслу: кот-год, лук-люк). У таких детей во многом спонтанно формируется готовность к овладению элементами грамотности.
Дошкольник, самостоятельно овладевший правильным произношением, после небольшого обучения может сознательно улавливать в звучащем слове отдельные звуки, определять количество и последовательность звуков в слове, местоположение звука (в начале, конце слова), выделять гласные и согласные из слога и слова, дифференцировать согласные по принципу мягкости – твердости, глухости – звонкости.
19 слайд
Трудности в овладении звуковым составом слова в обыденном общении редко улавливаются взрослыми. Они возникают на первом году обучения ребенка в школе, когда усложняют усвоение письма и чтения. При письме дети допускают смещение букв, обозначающих свистящие и шипящие, звонкие и глухие, сонорные звуки; пропускают, перестанавливают буквы и целые слоги (коршун – «крошун», шоколад – «кошолад»).
Наряду с отставанием в усвоении письма дети с фонетико-фонематическим недоразвитием не овладевают в полном объеме и навыками чтения. При внешне неплохом чтении допускают ошибки типа: угадывающего или побуквенного чтения, замены и перестановки букв
! Таким образом, полноценно развитый фонематический слух и фонематическое восприятие являются одним из показателей успешной подготовленности ребенка к школьному обучению.
20 слайд
Важно не только умение ребенка пользоваться большим количеством слов, но и владение навыками словообразования:
- образование различных частей речи в уменьшительно-ласкательной форме (ведро-ведерко, синий – синенький, легко - легонько и т.п.);
- образование слов с помощью приставок и суффиксов (шел, вышел, пришел; сахар, сахарница; шахматы, шахматист);
- образование сложных слов путем слияния двух простых (кофе молоть – кофемолка, снег чистить – снегоочистительная);
- образование одних частей речи от других (дерево – деревянный, веселый – весело).
21 слайд
Грамматический строй в процессе становления речи усваивается детьми самостоятельно, благодаря подражанию речи окружающих.
Усвоение грамматического строя языка продолжается в период с 4-х до 7 лет. При этом важную роль играют благоприятные условия воспитания, наличие активной речевой практики.
! Следует отметить, что понимание смысла грамматических значений родного языка есть процесс становления и развития интеллекта ребенка, хотя это идет на бессознательном уровне.
! Ребенок, не усвоивший в практической речи грамматического строя языка до школы, впоследствии испытывает затруднения в усвоении учебного материала.
22 слайд
К семи годам, как правило, формируется синтаксический строй речи.
Дети в своих высказываниях широко используют различные типы предложений: простые, сложные, сложносочиненные и сложноподчиненные с союзами «чтобы», «поэтому», «потому что», предложения с однородными членами.
В развитии речи детей 6-7 лет особое значение приобретает формирование основных качеств связной речи: достоверности, точности, полноты, логичности. Под достоверностью понимается умение в соответствии с заданной темой отобрать для рассказа факты, правильно отражающие окружающую действительность. Последовательность изложения мыслей, умение строить несложные суждения, умозаключения, выводы являются показателями логичности связной речи.
Если к пяти годам дети пересказывают только что прочитанные короткие рассказы, прослушав их два раза, то после пяти лет эти дети способны рассказать об увиденном, объяснить причинно-следственные отношения, составить рассказ по картине, по серии сюжетных картинок, отличить фантастическое содержание сказки от обычного рассказа. В старшем дошкольном возрасте дети довольно охотно сами придумывают рассказы, сказки, включая туда нередко эпизоды из собственной жизни.
23 слайд
Другим показателем речевой готовности ребенка к школе является уровень развития словаря дошкольника, его количественные и качественные показатели.
Дети 6-7 лет должны овладеть примерно тридцатью обобщающими понятиями (посуда, мебель, транспорт, насекомые, одежда, инструменты и др.).
В этом возрасте дети уверенно выделяют и правильно называют части предметов, явления природы, названия профессий взрослых. Они могут подобрать синонимы (слова, близкие по значению) и антонимы (слова с противоположным значением) к различным частям речи. Например: веселый – радостный, идти – шагать, печаль – грусть, высоко – низко, широкий – узкий, жара – холод и т.п.
! Родители должны всячески содействовать обогащению и активизации словаря ребенка. Во время прогулок, совместных путешествий необходимо расширять кругозор ребенка, знакомить его с новыми словами, понятиями. В течение недели ребенок 6-7 лет способен усвоить около 30 новых слов.
! Следует отметить, что бедный словарный запас является одной из причин орфографических ошибок младших школьников, т.к. дети не могут подобрать проверочное слово в ситуации написания слов с безударной гласной.
24 слайд
! Эффективным средством обогащения словаря дошкольника является чтение произведений художественной литературы. Очень важно научить ребенка спрашивать о непонятных словах. Без словарной работы, без объяснения и уточнения непонятных слов и выражений чтение книг будет бессмысленным. Новое слово сначала откладывается в пассивный словарь, а затем может использоваться в активной речи ребенка.
!Родителям следует помнить: чем шире и богаче словарный запас ребенка, тем глубже его мышление.
25 слайд
26 слайд
27 слайд
28 слайд
29 слайд
30 слайд
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 653 518 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Шипулина Марина Вячеславовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.