Подготовка
руки ребенка к письму
Письмо –
это сложный для ребенка навык, который требует выполнения
тонко-координированных движений, слаженной работы мелких мышц кисти руки,
способности к сосредоточению, способности управлять своей деятельностью.
Овладение письмом – трудоемкий процесс, который обычно приходится на первые
месяцы пребывания детей в школе. Однако и в дошкольные годы в семье, и в
детском саду можно сделать очень многое, чтобы подготовить малыша к этому
процессу и облегчить будущему первоклашке процесс овладения письмом.
Важно именно подготовить руку к письму в дошкольные годы, а не научить
ребенка писать. Это две совершенно разные задачи!
Подготовка
руки к письму: упражнения для пальчиков
·
«На зарядку становись!». Руки лежат в том же положении.
Нужно по очереди поднять пальчики сразу на обеих руках. Начинаем с мизинцев,
заканчиваем большими пальчиками.
·
Третье упражнение. «Ванька – встанька». Ребенок зажимает
карандаш средним и указательным пальчиками. Затем пальчики начинают «делать
зарядку», то есть опускаться и подниматься вместе с карандашом. При движении
нужно пальчики держать вместе и не уронить карандаш.
·
Четвертое упражнение. «Собери палочки в корзинку». Положите
на стол 10-15 счетных палочек. Если их нет – можно заменить карандашами или
другими предметами такой же формы (палочки для коктейля и так далее). Задание –
одной рукой собрать все палочки по штуке в кулак, не помогая второй рукой.
Затем так же по одной палочке выложить их на стол.
·
Пятое упражнение. «Шаги». Будем шагать по столу пальчиками.
Зажимаем карандаш между указательным и средним пальчиками (карандаш
придерживается второй фалангой пальцев). И в таком положении делаем шаги
пальчиками по столу. Нужно шагать, крепко зажав карандаш, чтобы не уронить его.
Шаги получаются очень маленькие.
·
Шестое упражнение. «Вертушка». Снова берем карандаш. Держим
его за кончик одной рукой. Зажимаем один конец карандаша указательным и средним
пальчиками ведущей руки (правой – у правшей, левой – у левшей). Другой конец
карандаша направлен от груди.
·
«Мячик». Перекатываем мячик. Представляем, что у нас в
ладошках – мячик. И делаем движения ладонями, как будто мы его перекатываем в
разные стороны.
·
«Обнималки». Это упражнение позволяет предупредить возникновение
писчего спазма. Писчий спазм проявляется у детей, которые только учатся писать,
он встречается у первоклашек не редко. При писчем спазме начинают немного
болеть и неметь пальчики, иногда они чуть подрагивают (это едва заметно, но
заметить можно). Игнорировать писчий спазм нельзя. Нужно его снимать, если уж
он возник, а еще лучше – предупреждать его этим упражнением.
Для подготовки к
письму и выполнения графических упражнений с детьми дошкольного возраста
используется простой карандаш. Нельзя использовать в этих упражнениях
фломастеры, так как они не требуют от малыша мышечных усилий для проведения
линии.
- выкладывание фигур и
узоров из мелкой мозаики,
- конструирование из мелких деталей, из конструкторов, требующих завинчивания
гаек, шурупов,
- конструирование из бумаги и картона,
- плетение шнуров из ярких цветных веревочек,
- работа на детском настольном ткацком станочке,
- пришивание пуговиц,
- нанизывание бусин и изготовление детских бус,
- изобразительная деятельность (лепка, аппликация, рисование),
- пальчиковые игры,
- штриховки,
- изготовление коллажей (вырезание ножницами фигур из журналов и составление из
них композиций),
- выжигание по дереву,
- выпиливание,
- валяние,
- раскрашивание картинок (важно не само по себе раскрашивание, а чтобы картинка
была раскрашена карандашом без выхода за контуры, аккуратно, не спеша),
- рисование узоров на бумаге в клеточку («продолжи начатый узор»),
- дорисовывание недостающей половины рисунка по клеточкам,
- обведение рисунков по точкам,
- выкладывание из спичек фигур и узоров (у спичек нужно предварительно обрезать
головки для безопасности ребенка).
- задания с линейками — трафаретами животных, геометрических фигур, фруктов,
овощей и других фигурок (обведение контура по трафарету и его штриховка или
дорисовывание и раскрашивание; составление картин из элементов разных
трафаретов),
- рисование на доске мелом, цветными мелками,
- оригами,
- изготовление поделок из природного материала (шишки, каштаны, веточки,
листья, семена, горох).
Подготовка
руки к письму: как определить уровень готовности руки ребенка к письму?
Дома можно провести с
ребенком несколько простых упражнений, которые помогут определить, достаточно
ли хорошо развита у малыша мелкая моторика и готова ли его рука к письму.
·
Задание 1. Рисуем круг. Покажите ребенку нарисованный на
листе бумаги круг. Диаметр круга 3-3,5 см. И попросите ребенка нарисовать точно
такой же круг на его листе бумаги (простым карандашом).
Если кисть руки
ребенка развита слабо, то могут наблюдаться такие признаки:
- вместо круга получится овал или круг выйдет слишком маленького размера,
- линия будет прерывистой, угловатой, неровной; вместо одного плавного движения
руки при рисовании круга у ребенка будет много мелких прерывистых движений
кисти руки при рисовании,
- ребенок будет стремиться зафиксировать кисть руки неподвижно на листе бумаги.
·
Задание 2. Шриховка. Предложите ребенку заштриховать силуэт
простого предмета (домик, кораблик, яблоко или любой другой) прямыми линиями,
не выходя за границы силуэта. Покажите образец – как можно штриховать
(горизонтальная штриховка, вертикальная штриховка, диагональная штриховка)
Ребенок сам выбирает, в каком направлении он будет штриховать.
Если рука
недостаточно хорошо развита, то малыш станет постоянно
переворачивать изображение (так как не может поменять направление действия
рукой).
Подготовка
руки к письму: учимся правильно держать ручку и карандаш
Как правильно и неправильно
держать карандаш при письме и выполнении графических работ: это надо знать!
Признаки
неправильного навыка использования карандаша или ручки ребенком – дошкольником:
·
Первое. Ребенок неправильно
держит карандаш и ручку – он держит «щепотью» (собирает пальцы в горсть вместе)
или даже в кулаке.
·
Неправильное положение пальцев при удерживании ручки или
карандаша. Оно проявляется в том, что карандаш лежит не на среднем пальчике, а
на указательном.
·
Ребенок держит карандаш или ручку слишком близко к грифелю, либо
слишком далеко от него.
Чтобы исправить эти
ошибки, сделайте с ребенком игровое пальчиковое упражнение «Строим
буквам дом», которое поможет научиться правильно держать в руке ручку:
Возьмите карандаш или ручку
правильно (удерживайте карандаш между большим и средним пальцами, при этом
отступите от нижнего края – грифеля карандаша — вверх несколько сантиметров),
сверху поставьте на карандаш указательный палец. Указательный пальчик может
свободно двигаться вверх – вниз, и карандаш при этом не упадет, так как его
прочно удерживают большой и средний пальчики. Покажите ребенку, как это делать
– «постучите» указательным пальчиком по карандашу.
И скажите вместе с ребенком ритмично стихотворение, поднимая и опуская
указательный пальчик в ритм стихов (стучим указательным пальчиком: «тук-тук»):
Тук-тук, молотком,
Мы построим буквам дом.
Тук-тук, молотком,
Поселяйтесь, буквы, в нем.
Это упражнение позволяет
ребенку понять, как правильно держать в руке ручку и карандаш.
Еще одна типичная
ошибка ребенка.
Четвертая ошибка – неправильное положение кисти руки при письме или выполнении
графических заданий.
Как правильно держать карандаш или ручку – верхний край карандаша
или ручки должен быть направлен к плечу пишущего.
Как неправильно держать карандаш или ручку – кисть вывернута,
верхний конец карандаша или ручки «смотрит» в сторону или от себя. Кисть и
локоть свисают над столом.
Покажите ребенку, куда должна «смотреть» ручка – в сторону его плеча пишущей
руки.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.