Подготовка учащихся к итоговой аттестации по математике

       Из опыта подготовки учащихся к итоговой аттестации

                                      по математике.

                                  (РМО учителей математики)

                                                                                             Корябкина Наталья Васильевна

                                                                                             учитель математики

                                                                                             МБОУ Фыркальская СОШ №13

       Главной целью математического образования является интеллектуальное развитие и формирование качеств мышления, необходимых для полноценной жизни в современном обществе. Каждый школьник должен иметь возможность получить качественную подготовку к выпускным экзаменам и  освоить тот объем знаний, умений и навыков, необходимых  для успешной сдачи ОГЭ в 9 классе и в дальнейшем выбора своего пути:

пойти учиться в колледж, училище или продолжить обучение в средней школе.        

      Начиная с прошлого 2014 года, когда  ученикам не оставили выбора в какой форме сдавать экзамен: ОГЭ или традиционно и понимая, что способности некоторых учащихся невысоки, осознаю всю меру ответственности, которая ложится на плечи учителей математики. Поэтому приступая к подготовке, прогнозирую, какие могут быть результаты у выпускников, учитывая не только интеллектуальные способности каждого ученика, но и личностное развитие: уровень притязаний, желание познавать новое, ценностные ориентации и мотивация.

       Учащиеся, родители и педагоги  заинтересованы  в получении хороших результатов, поэтому учителя математики ищут и применяют в своей работе различные приемы, методы и технологии для повышения уровня подготовки выпускников.

    Мне довелось трижды готовить учащихся к ГИА и трижды к ОГЭ, с 2010 по 2013 год.

 Результаты экзамена по математике в 9 классе (02.06.2010)

Форма сдачи	Кол-во выпускников	Кол-во «2»	Кол-во «3»	Кол-во «4»	Кол-во «5»	℅ успевае мости	℅ качес тва
ГИА	13	0	3	6	4	100	77

Результаты экзамена по математике в 9 классе (02.06.2011)

Форма сдачи	Кол-во выпуск.	Кол-во «2»	Кол-во «2»	Кол-во «4»	Кол-во «5»	% успев.	% качества	сред. оценка	сред. % качес	ср ба лл
ГИА	6	0	1	4	1	100	83	4	62,5	18
Традиционно	2	0	2	0	0	100	0	3

Результаты экзамена по математике в 9 классе (02.06.2012)

Форма сдачи	Кол-во выпуск.	Кол-во «2»	Кол-во «3»	Кол-во «4»	Кол-во «5»	% успев.	% качества	сред. оценка	сред. % качес	ср ба лл
ГИА	6	2	3	0	1	67	17	3	10	11
Традиционно	4	0	4	0	0	100	0	3

Результаты экзамена по математике в 11 классе (06.06.2011)

Форма сдачи	Кол-во выпуск.	Кол-во уч-ся не сдавших экзамен	Кол-во уч-ся сдавших экзамен	% успев.	% качества	сред. оценка	Средний балл ЕГЭ
ЕГЭ	6	1	5	83	-	-	30 (миним. порог 24)
ГВЭ	1	Оценка за ГВЭ -  «4»		100	100	4

Пересдача ЕГЭ по математике в 11 классе 20.06.2011.  одна выпускница – пересдала (30 баллов).

Результаты экзамена по математике в 11 классе (06.06.2012)

Форма сдачи	Кол-во выпуск.	Кол-во уч-ся не сдавших экзамен	Кол-во уч-ся сдавших экзамен	% успев.	Средний балл ЕГЭ
ЕГЭ	7	0	7	100	42 (мин.порог 24)

Результаты экзамена по математике в 11 классе (06.06.2013)

Форма сдачи	Кол-во выпуск.	Кол-во уч-ся не сдавших экзамен	Кол-во уч-ся сдавших экзамен	% успев.	Средний балл ЕГЭ
ЕГЭ	3	0	3	100	41,3 (миним. порог 24)

В  2014-2015 учебном году выпускаю 9 класс.

 В ходе подготовки выпускников сложилась некоторая система, которая формируется из определенных составляющих:

1.     Организационные моменты.

2.     Самообразование учителя.

3.     Повышение эффективности урока.

4.     Накопление раздаточного материала в кабинете.

5.     Дополнительные занятия и консультации.

6.     Оформление информационного стенда.

7.     Психологическая подготовка учащихся.

8.     Мониторинг успешности.

9.     Использование интернет-ресурсов.

    На мой взгляд, главным  при подготовке к экзамену, остается урок. Повысить эффективность урока и интерес к ним учащихся можно через применение ИКТ, дифференцированного и системно-деятельностного подходов в обучении.

    Подготовку учеников надо начинать с 5-6 класса и начать необходимо с формирования вычислительной культуры. Устный счет обязателен на каждом уроке, систематически даю тренировочные упражнения перевода обыкновенных дробей в десятичные дроби. Не разрешаю ученикам пользоваться калькулятором, объясняю его вред, поэтому на уроке ребята  считают устно или столбиком.

    Большое внимание уделяю теоретическому материалу, заучиванию определений, теорем, правил и формул, объясняю ученикам, что данную теорию надо запомнить надолго, указываю, где она в дальнейшем пригодиться и тем самым мотивирую детей на долговременное запоминание. Для контроля усвоения провожу математические диктанты и зачеты. На уроках предлагаю ребятам решить задания из вариантов ОГЭ, раздаю каждому ученику вариант работы, для того чтобы уже начиная с 5-6 класса ученик мог оценить свои силы и осознать, что экзамен это серьезное испытание.

    Для слабоуспевающих учеников провожу дополнительные занятия для исправления ошибок и ликвидации пробелов в знаниях.

     В 9 классе, начиная со второй четверти, провожу еженедельные консультации. Перед этим раздаю учащимся разные варианты ОГЭ, бланки для заполнения ответов, чтобы ребята решали дома, если возникают вопросы или не совпадают ответы, то разбираем задание полностью и анализируем его. В ходе анализа спрашиваю ребят, что необходимо  знать и уметь, чтобы выполнить это задание, попутно повторяем теоремы, свойства, формулы и определения. Предлагаю решить  аналогичные задания для закрепления.

     На консультациях знакомлю учеников со структурой экзаменационной работы, кодификатором, спецификацией, временными рамками, нормами оценивая экзаменационных работы, показываю, как правильно заполнить бланки ответов, обучаю «технике сдачи теста»:

1. Определение трудности заданий;

2. Строгий самоконтроль времени;

3. Применение  приема «прикидки» результата подстановкой;

4. Использование метода «пристального взгляда».

     Метод «пристального взгляда» заключается в том, чтобы не делать никаких письменных выкладок, пристально посмотреть на условие задачи и путем рассуждений, основанных на интуитивной очевидности, сразу  получить ответ на поставленный в задаче вопрос.

      Немаловажную роль  в подготовке учащихся к экзаменам  имеет работа кабинета математики. В течение нескольких лет накопился раздаточный материал, литература для подготовки к ОГЭ. В кабинете оформлен информационный стенд, на котором размещены демонстрационный вариант КИМ, бланки заполнения ответов, справочный материал, которым можно пользоваться на экзамене, советы психолога, памятка учащимся, адреса сайтов, рекомендованных для подготовки к экзамену.

      Ежемесячно провожу диагностические работы, что позволяет отслеживать результативность подготовки учащихся к ОГЭ.

      Очень важно, чтобы и родители были знакомы  с процедурой подготовки и проведения ОГЭ, с результатами диагностических работ. Необходимо убедить учащихся и их родителей использовать домашний  компьютер для подготовки к итоговой аттестации.

     Только  совместная ежедневная работа учителя и учащихся, при поддержке родителей и классного руководителя, может дать положительный  результат и привести к успеху выпускника..

                                                                                                          26.02.2015.