Инфоурок / Русский язык / Конспекты / Подготовка к написанию части С. Формулировка проблемы исходного текста»

Подготовка к написанию части С. Формулировка проблемы исходного текста»



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ урок часть С проблема.doc

библиотека
материалов

Брагина Светлана Александровна

учитель русского языка и литературы

лицей города Климовска

Московской области













































Тема урока: « ЕГЭ: подготовка к написанию части С. Формулировка проблемы исходного текста»

Тип урока: урок – практикум

Цель: создать условия для формирования у учащихся умения самостоятельно формулировать основную проблему исходного текста

Ход урока.

  1. Вступительное слово учителя.

- Сегодня нам предстоит научиться правильно формулировать основную проблему исходного текста.

Сначала выясним, что такое основная проблема.

Основная проблема – это та,

которая стала объектом раздумий автора;

над которой он в основном размышляет;

к которой он неоднократно возвращается;

по которой отчетливо заявлена авторская позиция



Анализировать мы будем фрагмент статьи С.Довлатова «Это непереводимое слово «хамство».

  1. Самостоятельное чтение текста

«Это непереводимое слово «хамство»

Рассказывают, что писатель Владимир Набоков, годами читая лекции в Корнельском университете юным американским славистам, бился в попытках объяснить им «своими словами» суть непереводимых русских понятий «интеллигенция», «пошлость», «мещанство» и «хамство». Говорят, с «интеллигенцией», «пошлостью» и «мещанством» он в конце концов справился, а вот растолковать, что означает слово «хамство», так и не смог.

Обращение к синонимам ему не помогло, потому что синонимы – это слова с одинаковым значением, а слова «наглость», «грубость» и «нахальство», которыми пытался воспользоваться Набоков, решительным образом от «хамства» по своему значению отличаются.

Наглость – это в общем-то способ действия, то есть напор без моральных и законных на то оснований, нахальство – это та же наглость плюс отсутствие стыда, что же касается грубости, то это скорее – форма поведения, нечто внешнее, не затрагивающее основ, грубо можно даже в любви объясняться, и вообще действовать с самыми лучшими намерениями, но грубо, грубо по форме резко, крикливо и претенциозно.

Как легко заметить, грубость, наглость и нахальство, не украшая никого и даже заслуживая всяческого осуждения, при этом все-таки не убивают наповал, не опрокидывают навзничь и не побуждают лишний раз задуматься о безнадежно плачевном состоянии человечества в целом. Грубость, наглость и нахальство травмируют окружающих, но все же оставляют им какой-то шанс, какую-то надежду справиться с этим злом и что-то ему противопоставить.

Помню, еду я в ленинградском трамвае, и напротив меня сидит пожилой человек, и заходит какая-то шпана на остановке, и начинают они этого старика грубо, нагло и нахально задевать, и тот им что-то возражает, и кто-то из этих наглецов говорит: «Тебе, дед, в могилу давно пора!» А старик отвечает: «Боюсь, что ты с твоей наглостью и туда раньше меня успеешь!» Тут раздался общий смех, и хулиганы как-то стушевались. То есть – имела место грубость, наглость, но старик оказался острый на язык и что-то противопоставил этой наглости.

С хамством же все иначе. Хамство тем и отличается от грубости, наглости и нахальства, что оно непобедимо, что с ним невозможно бороться, что перед ним можно только отступить. И вот я долго думал над всем этим и, в отличие от Набокова, сформулировал, что такое хамство, а именно: хамство есть не что иное, как грубость, наглость, нахальство, вместе взятые, но при этом – умноженные на безнаказанность. Именно в безнаказанности все дело, в заведомом ощущении ненаказуемости, неподсудности деяний, в том чувстве полнейшей беспомощности, которое охватывает жертву. Именно безнаказанностью своей хамство и убивает вас наповал, вам нечего ему противопоставить, кроме собственного унижения, потому что хамство – это всегда «сверху вниз», это всегда «от сильного – слабому», потому что хамство – это беспомощность одного и безнаказанность другого, потому что хамство – это неравенство. (по Довлатову)



III . Работа над текстом

1. Вопросы на понимание текста

- О чем данный текст?

- Какие вопросы рассматривает автор?

- Какой вопрос больше всего волнует автора, вызывает его раздумья, размышления?

- Вокруг чего строится все повествование?

- Рассуждениям о чем посвящена большая часть исходного текста?

- С каким вопросом связан авторский вывод?



2. . Выберите из предложенных вариантов вступлений те, которые сообщают об основной проблеме исходного текста.


  1. « Во внутреннем мире человека доброта – это солнце», - утверждал В.Гюго. В самом деле, вряд ли что-то еще может сравниться по силе воздействия с этим качеством. К доброму человеку потянутся все, греясь его теплом и вниманием, и сами потом становятся источником светлой душевной энергии. Это заметил и писатель _____________, который, обратившись к примеру из своей жизни, заставляет читателя серьезно задуматься над проблемой.



  1. Нравственный смысл своих произведений Довлатов видел в восстановлении нормы: «Я пытаюсь вызвать у читателя ощущение нормы. Одним из серьезных ощущений, связанных с нашим временем, стало ощущение надвигающегося абсурда, когда безумие становится более или менее нормальным явлением». Одним из таких безумий нашего общества, по мнению С. Довлатова, стало хамство. Проблема его неискоренимости становится предметом рассуждения автора...



  1. Довлатов писал грустно, но так, чтобы читатель улыбался. Он умел смешить, чтобы нам становилось грустно. Такой усложненный дар не часто встретишь в прозе и в эссе, а Довлатов этим мастерством владел.



  1. Почему хамство непобедимо и сложно поддается точному определению? Эта проблема исследуется С. Довлатовым в его статье…


3. Какие проблемы не поднимаются автором текста ?

- проблема неискоренимости хамства в обществе

- проблема несправедливого устройства общества

- проблема отчего дома

4. . Какой из афоризмов точнее выражает главную мысль автора?

Грубость – это духовная слабость. Эбнер - Эшенбах М

Наглость является средством насильственно поднять собственное достоинство путем искусственного обесценения окружающих людей. Отто Вейнингер

Хамство – это не столько манера поведения, сколько образ жизни Севрус Э



5. . Попробуйте записать проблему, сформулировав ее


  • либо в виде вопроса;

  • либо в виде четкого и лаконичного предложения: проблема (чего?) поднимается в тексте


Используйте памятки :


В тексте

hello_html_m2df47aa7.gif




  • поднимается


  • рассматривается


  • исследуется


  • затрагивается


  • анализируется

hello_html_m2df47aa7.gif


проблема (чего?) (род.падеж)

Автора текста волнует проблема...

Проблема, которую рассматривает автор, за­ключается в том, что...

Текст С . Довлатова заставил меня задумать­ся над проблемой...

Проблема, обозначенная С. Довлатовым, заключается в следующем:


Возможные варианты:


Можно ли дать определение хамству, которому мы не в состоянии противостоять? Над этим вопросом рассуждает С.Довлатов в своей статье…



В своей статье автор рассматривает проблему живучести и неискоренимости такого отвратительного явления, как хамство, которое сложно поддается точному определению.


  1. Найдите формулировку проблемы без грамматических ошибок:



  1. Автор рассматривает проблему того, что хамство неистребимо.

  2. В тексте излагается проблема о хамстве.

  3. Автор анализирует проблему о живучести хамства.

  4. Проблема, о которой затронул автор, очень актуальна

  5. В тексте поднимается проблема неискоренимости хамства.

  6. Проблема о том, что хамство неискоренимо, волнует С. Довлатова.

  7. Проблема того, что слово «хамство» является непереводимым, поднимает в своей статье автор.


(Ответ – 5 –е предложение)


7 . В какой форме может быть написано вступление?

1. Лирического размышления.

2. Ряда риторических вопросов, созвучных теме ( идее, проблеме текста)

3. Рассуждение о заглавии (которое бы вы дали данному тексту)

4. Диалога с воображаемым собеседником о теме( идее, проблеме) текста

5. Ряда назывных предложений, создающих образную картину, возникающую по ассоциации в связи с проблематикой текста.

6. Может начинаться с цитаты, пословицы, поговорки, но выбранное высказывание должно либо содержать основную мысль текста, либо служить способом выхода на его проблематику.

7. Может начинаться с ключевого слова текста

8. Описательного утверждения

9. Описания впечатления, которое произвел данный текст. (Почему именно такое? Чем вызвано?)


8. Прочитайте памятку, которая поможет вам избежать ошибок при формулировке проблемы текста.



  1. Вступление должно быть соотнесено с проблематикой текста.

  2. Избегать повторов слова «проблема»

  3. Не допускать выражений «проблема о том, что…», «проблема того, что…», «проблема о мужестве и стойкости» и т.д. (Проблема чего?)

  4. Не искажать фамилию автора



IV. Подведение итогов урока

Домашнее задание: написать вступление к сочинению, выбрав одну из форм.


Использованные источники интернета:


http://lib.ru/PROZA/DRUZHNIKOV/Letopisets.txt



Использованная литература:

Г.Т.Егораева. Русский язык.ЕГЭ: часть 3 (С). Изд. «Экзамен»: М., 2009


Выбранный для просмотра документ формулировка проблемы.ppt

библиотека
материалов
Муниципальное общеобразовательное учреждение « Лицей города Климовска» Моско...
Основная проблема – это та, которая стала объектом раздумий автора; над кото...
. Выберите из предложенных вариантов вступлений те, которые сообщают об осно...
. Какие проблемы не поднимаются автором текста ? проблема неискоренимости ха...
. Какой из афоризмов точнее выражает главную мысль автора? Грубость – это ду...
. Сформулировать проблему исходного текста можно либо в виде вопроса; либо в...
. Памятка В тексте поднимается рассматривается исследуется затрагивается ана...
. Возможные варианты: Можно ли дать определение хамству, которому мы не в со...
. Найдите формулировку проблемы без грамматических ошибок: Автор рассматрива...
. В какой форме может быть написано вступление? 1. Лирического размышления....
. Памятка , которая поможет вам избежать ошибок при формулировке проблемы те...
11 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Муниципальное общеобразовательное учреждение « Лицей города Климовска» Моско
Описание слайда:

Муниципальное общеобразовательное учреждение « Лицей города Климовска» Московской области Работа учителя русского языка и литературы Брагиной Светланы Александровны Как сформулировать основную проблему исходного текста?

№ слайда 2 Основная проблема – это та, которая стала объектом раздумий автора; над кото
Описание слайда:

Основная проблема – это та, которая стала объектом раздумий автора; над которой он в основном размышляет; к которой он неоднократно возвращается; по которой отчетливо заявлена авторская позиция

№ слайда 3 . Выберите из предложенных вариантов вступлений те, которые сообщают об осно
Описание слайда:

. Выберите из предложенных вариантов вступлений те, которые сообщают об основной проблеме исходного текста. 1. « Во внутреннем мире человека доброта – это солнце», - утверждал В.Гюго. В самом деле, вряд ли что-то еще может сравниться по силе воздействия с этим качеством. К доброму человеку потянутся все, греясь его теплом и вниманием, и сами потом становятся источником светлой душевной энергии. Это заметил и писатель _____________, который, обратившись к примеру из своей жизни, заставляет читателя серьезно задуматься над проблемой. 2. Нравственный смысл своих произведений Довлатов видел в восстановлении нормы: «Я пытаюсь вызвать у читателя ощущение нормы. Одним из серьезных ощущений, связанных с нашим временем, стало ощущение надвигающегося абсурда, когда безумие становится более или менее нормальным явлением». Одним из таких безумий нашего общества, по мнению С. Довлатова, стало хамство. Проблема его неискоренимости становится предметом рассуждения автора... 3. Довлатов писал грустно, но так, чтобы читатель улыбался. Он умел смешить, чтобы нам становилось грустно. Такой усложненный дар не часто встретишь в прозе и в эссе, а Довлатов этим мастерством владел. 4. Почему хамство непобедимо и сложно поддается точному определению? Эта проблема исследуется С. Довлатовым в его статье…

№ слайда 4 . Какие проблемы не поднимаются автором текста ? проблема неискоренимости ха
Описание слайда:

. Какие проблемы не поднимаются автором текста ? проблема неискоренимости хамства в обществе; проблема несправедливого устройства общества; - проблема отчего дома

№ слайда 5 . Какой из афоризмов точнее выражает главную мысль автора? Грубость – это ду
Описание слайда:

. Какой из афоризмов точнее выражает главную мысль автора? Грубость – это духовная слабость. Эбнер - Эшенбах М Наглость является средством насильственно поднять собственное достоинство путем искусственного обесценения окружающих людей. Отто Вейнингер Хамство – это не столько манера поведения, сколько образ жизни Севрус Э

№ слайда 6 . Сформулировать проблему исходного текста можно либо в виде вопроса; либо в
Описание слайда:

. Сформулировать проблему исходного текста можно либо в виде вопроса; либо в виде четкого и лаконичного предложения: проблема (чего?) поднимается в тексте

№ слайда 7 . Памятка В тексте поднимается рассматривается исследуется затрагивается ана
Описание слайда:

. Памятка В тексте поднимается рассматривается исследуется затрагивается анализируется проблема (чего?) (род.падеж) Автора текста волнует проблема... Проблема, которую рассматривает автор, заключается в том, что... Текст С . Довлатова заставил меня задумать­ся над проблемой... Проблема, обозначенная С. Довлатовым, заключается в следующем:

№ слайда 8 . Возможные варианты: Можно ли дать определение хамству, которому мы не в со
Описание слайда:

. Возможные варианты: Можно ли дать определение хамству, которому мы не в состоянии противостоять? Над этим вопросом рассуждает С.Довлатов в своей статье… В своей статье автор рассматривает проблему живучести и неискоренимости такого отвратительного явления, как хамство, которое сложно поддается точному определению.

№ слайда 9 . Найдите формулировку проблемы без грамматических ошибок: Автор рассматрива
Описание слайда:

. Найдите формулировку проблемы без грамматических ошибок: Автор рассматривает проблему того, что хамство неистребимо. 2. В тексте излагается проблема о хамстве. 3. Автор анализирует проблему о живучести хамства. 4. Проблема, о которой затронул автор, очень актуальна 5. В тексте поднимается проблема неискоренимости хамства. 6. Проблема о том, что хамство неискоренимо, волнует С. Довлатова. 7. Проблема того, что слово «хамство» является непереводимым, поднимает в своей статье автор.

№ слайда 10 . В какой форме может быть написано вступление? 1. Лирического размышления.
Описание слайда:

. В какой форме может быть написано вступление? 1. Лирического размышления. 2. Ряда риторических вопросов, созвучных теме ( идее, проблеме текста) 3. Рассуждение о заглавии (которое бы вы дали данному тексту) 4. Диалога с воображаемым собеседником о теме( идее, проблеме) текста 5. Ряда назывных предложений, создающих образную картину, возникающую по ассоциации в связи с проблематикой текста. 6. Может начинаться с цитаты, пословицы, поговорки, но выбранное высказывание должно либо содержать основную мысль текста, либо служить способом выхода на его проблематику. 7. Может начинаться с ключевого слова текста 8. Описательного утверждения 9. Описания впечатления, которое произвел данный текст. (Почему именно такое? Чем вызвано?)

№ слайда 11 . Памятка , которая поможет вам избежать ошибок при формулировке проблемы те
Описание слайда:

. Памятка , которая поможет вам избежать ошибок при формулировке проблемы текста. 1. Вступление должно быть соотнесено с проблематикой текста. 2. Избегать повторов слова «проблема» 3. Не допускать выражений «проблема о том, что…», «проблема того, что…», «проблема о мужестве и стойкости» и т.д. (Проблема чего?) 4. Не искажать фамилию автора

Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Краткое описание документа:

Тема урока: « ЕГЭ: подготовка к написанию части С. Формулировка проблемы исходного текста»

Тип урока: урок – практикум

Цель: создать условия для формирования у учащихся умения самостоятельно формулировать основную проблему исходного текста

Ход урока.

I. Вступительное слово учителя.

- Сегодня нам предстоит научиться правильно формулировать основную проблему исходного текста.

Сначала выясним, что такое основная проблема.

Основная проблема – это та,

которая стала объектом раздумий автора;

над которой он в основном размышляет;

к которой он неоднократно возвращается;

по которой отчетливо заявлена авторская позиция

Анализировать мы будем фрагмент статьи С.Довлатова «Это непереводимое слово «хамство».

II. Самостоятельное чтение текста

«Это непереводимое слово «хамство»

Рассказывают, что писатель Владимир Набоков, годами читая лекции в Корнельском университете юным американским славистам, бился в попытках объяснить им «своими словами» суть непереводимых русских понятий «интеллигенция», «пошлость», «мещанство» и «хамство». Говорят, с «интеллигенцией», «пошлостью» и «мещанством» он в конце концов справился, а вот растолковать, что означает слово «хамство», так и не смог.

Обращение к синонимам ему не помогло, потому что синонимы – это слова с одинаковым значением, а слова «наглость», «грубость» и «нахальство», которыми пытался воспользоваться Набоков, решительным образом от «хамства» по своему значению отличаются.

Наглость – это в общем-то способ действия, то есть напор без моральных и законных на то оснований, нахальство – это та же наглость плюс отсутствие стыда, что же касается грубости, то это скорее – форма поведения, нечто внешнее, не затрагивающее основ, грубо можно даже в любви объясняться, и вообще действовать с самыми лучшими намерениями, но грубо, грубо по форме резко, крикливо и претенциозно.

Как легко заметить, грубость, наглость и нахальство, не украшая никого и даже заслуживая всяческого осуждения, при этом все-таки не убивают наповал, не опрокидывают навзничь и не побуждают лишний раз задуматься о безнадежно плачевном состоянии человечества в целом. Грубость, наглость и нахальство травмируют окружающих, но все же оставляют им какой-то шанс, какую-то надежду справиться с этим злом и что-то ему противопоставить.

Помню, еду я в ленинградском трамвае, и напротив меня сидит пожилой человек, и заходит какая-то шпана на остановке, и начинают они этого старика грубо, нагло и нахально задевать, и тот им что-то возражает, и кто-то из этих наглецов говорит: «Тебе, дед, в могилу давно пора!» А старик отвечает: «Боюсь, что ты с твоей наглостью и туда раньше меня успеешь!» Тут раздался общий смех, и хулиганы как-то стушевались. То есть – имела место грубость, наглость, но старик оказался острый на язык и что-то противопоставил этой наглости.

С хамством же все иначе. Хамство тем и отличается от грубости, наглости и нахальства, что оно непобедимо, что с ним невозможно бороться, что перед ним можно только отступить. И вот я долго думал над всем этим и, в отличие от Набокова, сформулировал, что такое хамство, а именно: хамство есть не что иное, как грубость, наглость, нахальство, вместе взятые, но при этом – умноженные на безнаказанность. Именно в безнаказанности все дело, в заведомом ощущении ненаказуемости, неподсудности деяний, в том чувстве полнейшей беспомощности, которое охватывает жертву. Именно безнаказанностью своей хамство и убивает вас наповал, вам нечего ему противопоставить, кроме собственного унижения, потому что хамство – это всегда «сверху вниз», это всегда «от сильного – слабому», потому что хамство – это беспомощность одного и безнаказанность другого, потому что хамство – это неравенство. (по Довлатову)

III . Работа над текстом

1. Вопросы на понимание текста

- О чем данный текст?

- Какие вопросы рассматривает автор?

- Какой вопрос больше всего волнует автора, вызывает его раздумья, размышления?

- Вокруг чего строится все повествование?

- Рассуждениям о чем посвящена большая часть исходного текста?

- С каким вопросом связан авторский вывод?

2. . Выберите из предложенных вариантов вступлений те, которые сообщают об основной проблеме исходного текста.

  1. « Во внутреннем мире человека доброта – это солнце», - утверждал В.Гюго. В самом деле, вряд ли что-то еще может сравниться по силе воздействия с этим качеством. К доброму человеку потянутся все, греясь его теплом и вниманием, и сами потом становятся источником светлой душевной энергии. Это заметил и писатель который, обратившись к примеру из своей жизни, заставляет читателя серьезно задуматься над проблемой.
  1. Нравственный смысл своих произведений Довлатов видел в восстановлении нормы: «Я пытаюсь вызвать у читателя ощущение нормы. Одним из серьезных ощущений, связанных с нашим временем, стало ощущение надвигающегося абсурда, когда безумие становится более или менее нормальным явлением». Одним из таких безумий нашего общества, по мнению С. Довлатова, стало хамство. Проблема его неискоренимости становится предметом рассуждения автора...

3. Довлатов писал грустно, но так, чтобы читатель улыбался. Он умел смешить, чтобы нам становилось грустно. Такой усложненный дар не часто встретишь в прозе и в эссе, а Довлатов этим мастерством владел.

  1. Почему хамство непобедимо и сложно поддается точному определению? Эта проблема исследуется С. Довлатовым в его статье…

3. Какие проблемы не поднимаются автором текста ?

- проблема неискоренимости хамства в обществе

- проблема несправедливого устройства общества

- проблема отчего дома

4. . Какой из афоризмов точнее выражает главную мысль автора?

Грубость – это духовная слабость. Эбнер - Эшенбах М

Наглость является средством насильственно поднять собственное достоинство путем искусственного обесценения окружающих людей. Отто Вейнингер

Хамство – это не столько манера поведения, сколько образ жизни Севрус Э

5. . Попробуйте записать проблему, сформулировав ее

  • либо в виде вопроса;
  • либо в виде четкого и лаконичного предложения: проблема (чего?) поднимается в тексте

Используйте памятки :

В тексте

  • поднимается
  • рассматривается
  • исследуется
  • затрагивается
  • анализируется

проблема (чего?) (род.падеж)

Автора текста волнует проблема...

Проблема, которую рассматривает автор, за­ключается в том, что...

Текст С . Довлатова заставил меня задумать­ся над проблемой...

Проблема, обозначенная С. Довлатовым, заключается в следующем:

Возможные варианты:

Можно ли дать определение хамству, которому мы не в состоянии противостоять? Над этим вопросом рассуждает С.Довлатов в своей статье…

В своей статье автор рассматривает проблему живучести и неискоренимости такого отвратительного явления, как хамство, которое сложно поддается точному определению.

  1. Найдите формулировку проблемы без грамматических ошибок:
  1. Автор рассматривает проблему того, что хамство неистребимо.
  2. В тексте излагается проблема о хамстве.
  3. Автор анализирует проблему о живучести хамства.
  4. Проблема, о которой затронул автор, очень актуальна
  5. В тексте поднимается проблема неискоренимости хамства.
  6. Проблема о том, что хамство неискоренимо, волнует С. Довлатова.
  7. Проблема того, что слово «хамство» является непереводимым, поднимает в своей статье автор.

(Ответ – 5 –е предложение)

7 . В какой форме может быть написано вступление?

1. Лирического размышления.

2. Ряда риторических вопросов, созвучных теме ( идее, проблеме текста)

3. Рассуждение о заглавии (которое бы вы дали данному тексту)

4. Диалога с воображаемым собеседником о теме( идее, проблеме) текста

5. Ряда назывных предложений, создающих образную картину, возникающую по ассоциации в связи с проблематикой текста.

6. Может начинаться с цитаты, пословицы, поговорки, но выбранное высказывание должно либо содержать основную мысль текста, либо служить способом выхода на его проблематику.

7. Может начинаться с ключевого слова текста

8. Описательного утверждения

9. Описания впечатления, которое произвел данный текст. (Почему именно такое? Чем вызвано?)

8. Прочитайте памятку, которая поможет вам избежать ошибок при формулировке проблемы текста.

  1. Вступление должно быть соотнесено с проблематикой текста.
  2. Избегать повторов слова «проблема»
  3. Не допускать выражений «проблема о том, что…», «проблема того, что…», «проблема о мужестве и стойкости» и т.д. (Проблемачего?)
  4. Не искажать фамилию автора

IV. Подведение итогов урока

Домашнее задание: написать вступление к сочинению, выбрав одну из форм.

Использованные источники интернета:

http://lib.ru/PROZA/DRUZHNIKOV/Letopisets.txt

Использованная литература:

Г.Т.Егораева. Русский язык.ЕГЭ: часть 3 (С). Изд. «Экзамен»: М., 2009

Общая информация

Номер материала: 426422

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>