Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / По русскому языку "Подготовка к ОГЭ. Написание изложения (Приемы сжатия текста)"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

По русскому языку "Подготовка к ОГЭ. Написание изложения (Приемы сжатия текста)"

Выбранный для просмотра документ Подготовка к ОГЭ.ppt

библиотека
материалов
Готовимся к ОГЭ Урок-практикум Работа с текстом. Приемы сжатия текста (подгот...
Цели: научиться выделять микротемы; собирать рабочие материалы для написания...
Когда суть дела обдумана заранее, слова приходят сами собой. Гораций, древне...
Задачи
Микротема — тема каждой смысловой части текста, которая отражает часть общей...
Обрати внимание!!!! Из критериев оценивания изложения вытекают требования к н...
Основные способы сжатия текста • предложений или их фрагментов, содержащих вт...
Основные способы сжатия текста • обобщение нескольких однородных мелких (част...
Основные способы сжатия текста Упрощение разбивка сложного предложения на сок...
Готовимся к ГИА Урок-практикум Работа с текстом. Приемы сжатия текста (подгот...
АНАТОЛИЙ ГЕОРГИЕВИЧ АЛЕКСИН (наст. фамилия Гоберман), русский прозаик, драмат...
Прости меня, мама Мамы давно уже нет… А я всё ещё мысленно говорю: «Прости м...
Пользуясь разными приёмами сжатия текста, попытайся максимально сократить его...
Домашнее задание: подготовиться к письменной работе (сжатое изложение)
15 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Готовимся к ОГЭ Урок-практикум Работа с текстом. Приемы сжатия текста (подгот
Описание слайда:

Готовимся к ОГЭ Урок-практикум Работа с текстом. Приемы сжатия текста (подготовка к написанию сжатого изложения) 1.

№ слайда 2 Цели: научиться выделять микротемы; собирать рабочие материалы для написания
Описание слайда:

Цели: научиться выделять микротемы; собирать рабочие материалы для написания изложения; использовать различные приемы сжатия текста (исключение, обобщение, упрощение).

№ слайда 3 Когда суть дела обдумана заранее, слова приходят сами собой. Гораций, древне
Описание слайда:

Когда суть дела обдумана заранее, слова приходят сами собой. Гораций, древнеримский поэт

№ слайда 4 Задачи
Описание слайда:

Задачи

№ слайда 5 Микротема — тема каждой смысловой части текста, которая отражает часть общей
Описание слайда:

Микротема — тема каждой смысловой части текста, которая отражает часть общей темы, единой для всего текста.

№ слайда 6 Обрати внимание!!!! Из критериев оценивания изложения вытекают требования к н
Описание слайда:

Обрати внимание!!!! Из критериев оценивания изложения вытекают требования к нему: Необходимо сохранить все микротемы текста. 2. Нужно использовать 1 или несколько приёмов сжатия текста.

№ слайда 7 Основные способы сжатия текста • предложений или их фрагментов, содержащих вт
Описание слайда:

Основные способы сжатия текста • предложений или их фрагментов, содержащих второстепенные факты (подробности, детали, примеры, числовые данные, отступления и т.д.); • предложений с описаниями и рассуждениями; • повторов; • одного или нескольких синонимов. Исключение

№ слайда 8 Основные способы сжатия текста • обобщение нескольких однородных мелких (част
Описание слайда:

Основные способы сжатия текста • обобщение нескольких однородных мелких (частных, единичных) вопросов, фактов, примеров. (В этом случае надо сначала найти в тексте эти однородные частные факты, вычленить в них общее, а затем подобрать языковую форму их обобщенной передачи, то есть переформулировать мысль своими словами. • образование сложного предложения путем слияния двух смежных предложений, повествующих об одном и том же предмете речи. Обобщение

№ слайда 9 Основные способы сжатия текста Упрощение разбивка сложного предложения на сок
Описание слайда:

Основные способы сжатия текста Упрощение разбивка сложного предложения на сокращенные простые; • замена сложноподчинённого предложения простым. • перевод диалога или прямой речи в косвенную; • замена фрагмента текста синонимичным выражением; • формулирование мысли своими словами.

№ слайда 10 Готовимся к ГИА Урок-практикум Работа с текстом. Приемы сжатия текста (подгот
Описание слайда:

Готовимся к ГИА Урок-практикум Работа с текстом. Приемы сжатия текста (подготовка к написанию сжатого изложения) 1

№ слайда 11 АНАТОЛИЙ ГЕОРГИЕВИЧ АЛЕКСИН (наст. фамилия Гоберман), русский прозаик, драмат
Описание слайда:

АНАТОЛИЙ ГЕОРГИЕВИЧ АЛЕКСИН (наст. фамилия Гоберман), русский прозаик, драматург

№ слайда 12 Прости меня, мама Мамы давно уже нет… А я всё ещё мысленно говорю: «Прости м
Описание слайда:

Прости меня, мама Мамы давно уже нет… А я всё ещё мысленно говорю: «Прости меня, мама…» Она рассказывала близким, знакомым и даже не очень близким, какой у неё сын: очень хотела, чтобы люди ко мне хорошо относились, уважали меня. Я и в самом деле старался спасти её от болезней, от житейских невзгод, торопился выполнить её нечастые просьбы. А слов, которыми сейчас до того переполнен, что они подступают к горлу, не высказал. Многое мы, увы, осознаём запоздало, когда исправить уже ничего нельзя. Случалось, забывал позвонить в назначенный час. «Я понимаю, как ты занят!» Иногда раздражался по пустякам… «Я понимаю, как ты устал!» Она всё стремилась понять, исходя из интересов сына, которые были для неё подчас выше истины. Если бы можно было сейчас позвонить, прибежать, высказать! Поздно. «Берегите матерей!» - провозгласил в поэме один маститый поэт. Хорошо было бы добавить: «Берегите матерей так, как они берегут нас!» Этот призыв выглядел бы красивым, но нереальным: то, что может мать, может только она. Сейчас я думаю, что мы порой чересчур уж бездумно принимаем жертвы матерей своих. Принимая их, мы обязаны всякий раз задать себе вопрос: «Не отдаёт ли нам мать последнее? Не отдаёт ли то, без чего не может выжить на земле человек?» Жертвенность материнского чувства естественна, но естественной обязана быть и наша готовность противостоять благородной «неразумности» материнских щедрот. «В муках мы мать вспоминаем», - писал Н.А. Некрасов. И за спасением от детских недугов тоже обращаемся к ней. «Ничего страшного: я с тобой. Всё пройдёт…» - шепчет мама. И болезнь отступает, потому что рядом Она. «Ах, если б навеки так было!» (По А. Алексину)

№ слайда 13 Пользуясь разными приёмами сжатия текста, попытайся максимально сократить его
Описание слайда:

Пользуясь разными приёмами сжатия текста, попытайся максимально сократить его. «Берегите матерей!» - провозгласил в поэме один маститый поэт. Хорошо было бы добавить: «Берегите матерей так, как они берегут нас!» Этот призыв выглядел бы красивым, но нереальным: то, что может мать, может только она. Сейчас я думаю, что мы порой чересчур уж бездумно принимаем жертвы матерей своих. Принимая их, мы обязаны всякий раз задать себе вопрос: «Не отдаёт ли нам мать последнее? Не отдаёт ли то, без чего не может выжить на земле человек?» Жертвенность материнского чувства естественна, но естественной обязана быть и наша готовность противостоять благородной «неразумности» материнских щедрот. «В муках мы мать вспоминаем», - писал Н. А. Некрасов. И за спасением от детских недугов тоже обращаемся к ней. «Ничего страшного: я с тобой. Всё пройдёт…» - шепчет мама. И болезнь отступает, потому что рядом Она. «Ах, если б навеки так было!»

№ слайда 14 Домашнее задание: подготовиться к письменной работе (сжатое изложение)
Описание слайда:

Домашнее задание: подготовиться к письменной работе (сжатое изложение)

№ слайда 15
Описание слайда:

Выбранный для просмотра документ Приём исключения.doc

библиотека
материалов

ПОДГОТОВКА К ОГЭ

СЖАТОЕ ИЗЛОЖЕНИЕ

ПРИЁМ ИСКЛЮЧЕНИЯ

1. Прочитайте текст.

Цель всегда конкретна, измеряема, достижима. Например, целью может быть поступление в вуз или покупка мотоцикла. В любом случае можно заранее продумать и просчитать, что нужно сделать, чтобы этого достичь. (По материалам периодической печати)

Выделите второстепенную информацию.

Цель всегда конкретна, измеряема, достижима.

2. Мы набирали огромные охапки палой листвы и несли домой прекрасные, печальные букеты, и сами пропитывались их горьким запахом. (По Ю. М. Нагибину)

Что можно исключить из предложения без ущерба для его содержания?

Мы собирали огромные печальные букеты и пропитывались их горьким запахом.

3. Прочитайте текст.

Тут откуда-то из-за угла выскочила с оглушительным лаем Буська, коричневый бульдог, любимица всей семьи Горького. Она пришла в ярость, чувствуя запах медвежьей шубы, её янтарные прозрачные глаза вспыхнули колючей искрой собачьей ненависти, кожа складками собралась на загривке, упругие ляжки напряглись перед решительным прыжком. (В. А. Рождественский) (43 слова)

Сократите текст вдвое.

Внезапно откуда-то выскочила Буська, бульдог. Разъярённая собака, почуяв запах медвежьей шкуры, напряглась перед прыжком, глаза её вспыхнули ненавистью, кожа на загривке собралась в складки. (24 слова)

4. Прочитайте текст.

Любовь к родному краю, к родной культуре, к родной речи начинается с малого – с любви к своей семье, к своему дому. И ещё – с уважения к таким же чувствам людей, которые тоже любят свою землю, своё – пусть и непонятное тебе – родное слово. (Д. С. Лихачёв)

Сократите текст Д. С. Лихачёва.

Любовь к родному краю, культуре начинается с малого – с любви к своей семье, с уважения к людям.

5. С самого начала своей научной деятельности М. В. Ломоносов руководствовался принципом сохранения вещества и движения (силы), который составлял неотъемлемую часть его представлений о явлениях, изучающих естественные науки.

Исключите второстепенную информацию предложения.

С самого начала своей научной деятельности М. В. Ломоносов руководствовался принципом сохранения вещества и движения (силы).

6. Прочитайте текст.

Шаляпин стал первым в мире певцом и великим актёром – ведь трудно сказать, что в «Борисе Годунове» больше волновало – пение или игра Шаляпина? Богата Россия талантами, но скольким из них удаётся развиться и не заглохнуть в полной безвестности? А вот Шаляпин не погиб. Поднялся с самых народных низов, пришёл из Суконной слободки, чтобы дать миру, по выражению Стасова, «радость безмерную». (А. Седых)

Что можно исключить из текста без ущерба для его содержания?

Шаляпин был первым певцом в мире и великим актёром. Трудно сказать, чем он больше волновал публику – пением или актёрской игрой. Богата Россия талантами, но многие гибнут, не раскрывшись. А Шаляпин выжил. Он поднялся с самых низов, чтобы дать людям «радость безмерную».

ИСКЛЮЧЕНИЕ

- исключение отдельных слов, словосочетаний, фрагментов предложений,

- исключение одного или нескольких синонимов в ряду однородных членов,

- исключение вводных, уточняющих и поясняющих конструкций,

- исключение одного или нескольких предложений.


Выбранный для просмотра документ Приём обобщения.doc

библиотека
материалов

ПОДГОТОВКА К ОГЭ

СЖАТОЕ ИЗЛОЖЕНИЕ

ПРИЁМ ОБОБЩЕНИЯ

1.Прочитайте текст.

Он был «един и многолик ». «Един» потому, что был Александром Ивановичем Куприным – художником слова, своеобразным и неповторимым. «Многолик» потому, что были ещё Куприны: один – землемер, другой – грузчик, третий – учётчик на заводе, спортсмен, носильщик на вокзале, певец в хоре. И много, много других. Но всё это рабочее воинство совмещалось в одном лице – писателе Куприне. (По Б. Д. Челышеву)

Как можно словосочетанием охарактеризовать «многоликость» Куприна?

Он был «един и многолик ». «Един» потому, что был Александром Ивановичем Куприным – художником слова. «Многолик» потому, что были ещё Куприны разных профессий. Но всё это рабочее воинство совмещалось в писателе Куприне.

2. Прочитайте текст.

Не менее щедра была и наша чистопрудная осень. Бульвар тонул в опавшей листве, жёлтой, красной, мраморной, листве берёз, осин, кленов, лип. (По Ю. М. Нагибину)

Замените слова одной лексической группы общим понятием (словом).

Не менее щедрой была и чистопрудная осень. Бульвар утопал в пёстрой листве деревьев.

3. Я родился и большую часть жизни прожил в Ленинграде. В своём архитектурном облике город связан с именами Растрелли, Росси, Кваренги, Захарова, Воронихина. (По Д. С. Лихачёву)

Как можно несколькими словами охарактеризовать архитектурный облик Ленинграда?

Я родился и большую часть жизни прожил в Ленинграде, облик которого связан с именами известных архитекторов.

4. Можно ли совершенно одинаково интересоваться строением вулканов и неправильными глаголами, законами взаимодействия частиц и загадкой библиотеки Ивана Грозного, устройством ЭВМ и натюрмортами?..(По И. Милославскому)

Сократите предложение, заменив похожие по смыслу выражения общим понятием (словосочетанием).

Можно ли одинаково интересоваться разными отраслями наук?..

5. Достаточно ли, например, у нас воображения? Ведь воображение нужно вовсе не для того, чтобы придумать нечто несуществующее или несбыточное. Воображение нужно для того, чтобы охватить умом и сердцем всё богатство жизни, её ситуаций, чтобы увидеть мысленным взором потаённые уголки человеческой души. Без воображения нет образа мира и образа человека. А без этих образов жизнь становится плоской и упрощённой, в ней нас окружают всего лишь модели и схемы, а не живые люди. (По материалам сайтов Интернета)

Переведите частную информацию об отношении к людям в общее представление об этом.

Н Например, достаточно ли у нас воображения, которое необходимо для того, чтобы охватить всё р разнообразие жизни и человеческой души, и без которого жизнь станет упрощённой, а люди с х схематичными?

6. Прочитайте текст. Сократите его вдвое.

Эти трое были живые, смешливые, острые на язык. Разговор шёл о новых книгах. Было приятно слышать, как эти ребята, молодые строители, показывали свой вкус, самостоятельность суждений. Они знали стихи Булата Окуджавы, уже прочитали новый роман Габриэля Гарсии Маркеса. Они были в курсе последних фильмов и премьер, которых я ещё не видел, и книжных новинок, о которых я ещё понятия не имел. (По Д. Гранину)

Эти трое были остроумные на язык. Разговор шёл о новых книгах. Ребята, молодые строители, показывали свой вкус, самостоятельность суждений. Они знали книжные новинки и были в курсе последних фильмов и премьер. (31 слово)

ОБОБЩЕНИЕ (ПЕРЕВОД ЧАСТНОГО В ОБЩЕЕ, СВЁРТЫВАНИЕ ИСХОДНОЙ ИНФОРМАЦИИ ЗА СЧЁТ ОБОБЩЕНИЯ) - замена однородных членов обобщающим понятием, - замена предложения или его части определительным или отрицательным местоимением с обобщающим значением, - обобщение содержания.

Выбранный для просмотра документ Приём упрощения.doc

библиотека
материалов

ПОДГОТОВКА К ОГЭ

СЖАТОЕ ИЗЛОЖЕНИЕ

ПРИЁМ УПРОЩЕНИЯ

1. Дом Чайковского стоял на пригорке. Леса уходили вниз, в весёлую даль, где лежало среди зарослей озеро. Там у композитора было любимое место – оно называлось Рудым Яром. ( К. Г. Паустовский)

Дом Чайковского стоял на пригорке, с которого был вид на весёлую даль. Там, у озера, было любимое место Чайковского – Рудый Яр.

2. Прочитайте текст.

Как же выбрать время, чтобы несколько членов семьи могли сразу собраться за столом? Как выбрать это время? Находится же оно для того, чтобы вместе смотреть телевизор!

Разве мы не просиживаем перед ним иногда часами, даже когда ничего особенного не показывают? Страница книги – это огромный экран, который и не снился самому лучшему телевизору! ( По С. Львову) (52 слова)

Сократить текст вдвое.

Если можно выбрать время для просмотра телевизионных программ, то можно найти время и для совместного чтения. Страница книги – это огромный экран, который и не снился самому лучшему телевизору! (28 слов)

3. Прочитайте текст.

Итак, язык жестов может носить вспомогательный характер, сопровождая звуковой язык. Жесты делают нашу речь выразительной, помогают нам произвести большее впечатление на собеседника.

Изложите содержание текста простым предложением.

Язык жестов сопровождает звуковой язык, делает его выразительным и помогает произвести впечатление на собеседника.

4. Как относиться к историческому и культурному наследию своей страны? Всякий ответит, что доставшееся нам наследство надо оберегать. Но жизненный опыт пробуждает в памяти иные, грустные, а порой и горестные картины. ( Д. С. Лихачёв)

Постройте сложное предложение с разными видами связи из 2 и 3 .

Как относиться к историческому и культурному наследию своей страны? Каждый ответит, что его надо оберегать, но в памяти всё же возникают иные, горестные картины.

5. Прочитайте текст.

На полевой дороге мне попались навстречу две деревенские девушки. Они шли, должно быть, издалека. Пыльные туфли, связанные тесёмками, висели у них через плечо. Они о чём-то болтали, смеялись, но, увидев меня, тотчас замолкли, торопливо поправили под платочками светлые волосы и сердито поджали губы. (К. Г. Паустовский)

Запишите два простых предложения.

На полевой дороге я повстречал девушек. Они шли, весело переговариваясь, но заметили меня и замолчали, поджали губы.

6. Прочитайте текст.

Цезарь и Ганнибал карабкались по крутым склонам. Они предупреждали седоков. Седоки крепко держались в сёдлах.

Запишите его содержание с помощью сложноподчиненного предложения.

Цезарь и Ганнибал карабкались по крутым склонам, предупреждая седоков, чтобы те крепко держались в сёдлах. (А. Волков)


УПРОЩЕНИЕ СИНТАКСИЧЕСКИХ КОНСТРУКЦИЙ

- слияние нескольких предложений в одно,

- замена предложения или его части указательным местоимением,

- замена сложноподчинённого предложения простым,

- замена фрагмента предложения синонимичным выражением (замена придаточного определительного синонимичным определением),

- замена придаточного обстоятельственного деепричастным оборотом.

Выбранный для просмотра документ Рабочий лист. Приём упрощения.doc

библиотека
материалов

ПОДГОТОВКА К ОГЭ

СЖАТОЕ ИЗЛОЖЕНИЕ

ПРИЁМ ____________________________________________________________________________

1. Дом Чайковского стоял на пригорке. Леса уходили вниз, в весёлую даль, где лежало среди зарослей озеро. Там у композитора было любимое место – оно называлось Рудым Яром. ( К. Г. Паустовский)

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Как же выбрать время, чтобы несколько членов семьи могли сразу собраться за столом? Как выбрать это время? Находится же оно для того, чтобы вместе смотреть телевизор!

Разве мы не просиживаем перед ним иногда часами, даже когда ничего особенного не показывают? Страница книги – это огромный экран, который и не снился самому лучшему телевизору! ( По С. Львову)

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Итак, язык жестов может носить вспомогательный характер, сопровождая звуковой язык. Жесты делают нашу речь выразительной, помогают нам произвести большее впечатление на собеседника.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Как относиться к историческому и культурному наследию своей страны? Всякий ответит, что доставшееся нам наследство надо оберегать. Но жизненный опыт пробуждает в памяти иные, грустные, а порой и горестные картины. ( Д. С. Лихачёв)

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. На полевой дороге мне попались навстречу две деревенские девушки. Они шли, должно быть, издалека. Пыльные туфли, связанные тесёмками, висели у них через плечо. Они о чём-то болтали, смеялись, но, увидев меня, тотчас замолкли, торопливо поправили под платочками светлые волосы и сердито поджали губы. (К. Г. Паустовский)

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. Цезарь и Ганнибал карабкались по крутым склонам. Они предупреждали седоков. Седоки крепко держались в сёдлах.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


ВЫВОД_____________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

Выбранный для просмотра документ Рабочий лист. Приём исключения.doc

библиотека
материалов

ПОДГОТОВКА К ОГЭ

СЖАТОЕ ИЗЛОЖЕНИЕ

ПРИЁМ_____________________________________________________________________________

1. Цель всегда конкретна, измеряема, достижима. Например, целью может быть поступление в вуз или покупка мотоцикла. В любом случае можно заранее продумать и просчитать, что нужно сделать, чтобы этого достичь. (По материалам периодической печати)

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Мы набирали огромные охапки палой листвы и несли домой прекрасные, печальные букеты, и сами пропитывались их горьким запахом. (По Ю. М. Нагибину)

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Тут откуда-то из-за угла выскочила с оглушительным лаем Буська, коричневый бульдог, любимица всей семьи Горького. Она пришла в ярость, чувствуя запах медвежьей шубы, её янтарные прозрачные глаза вспыхнули колючей искрой собачьей ненависти, кожа складками собралась на загривке, упругие ляжки напряглись перед решительным прыжком. (В. А. Рождественский) ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Любовь к родному краю, к родной культуре, к родной речи начинается с малого – с любви к своей семье, к своему дому. И ещё – с уважения к таким же чувствам людей, которые тоже любят свою землю, своё – пусть и непонятное тебе – родное слово. (Д. С. Лихачёв)

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. С самого начала своей научной деятельности М. В. Ломоносов руководствовался принципом сохранения вещества и движения (силы), который составлял неотъемлемую часть его представлений о явлениях, изучающих естественные науки.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. Шаляпин стал первым в мире певцом и великим актёром – ведь трудно сказать, что в «Борисе Годунове» больше волновало – пение или игра Шаляпина? Богата Россия талантами, но скольким из них удаётся развиться и не заглохнуть в полной безвестности? А вот Шаляпин не погиб. Поднялся с самых народных низов, пришёл из Суконной слободки, чтобы дать миру, по выражению Стасова, «радость безмерную». (А. Седых)

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


ВЫВОД___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Выбранный для просмотра документ Рабочий лист. Приём обобщения.doc

библиотека
материалов

ПОДГОТОВКА К ОГЭ

СЖАТОЕ ИЗЛОЖЕНИЕ

ПРИЁМ ____________________________________________________________________________________

1. Он был «един и многолик ». «Един» потому, что был Александром Ивановичем Куприным – художником слова, своеобразным и неповторимым. «Многолик» потому, что были ещё Куприны: один – землемер, другой – грузчик, третий – учётчик на заводе, спортсмен, носильщик на вокзале, певец в хоре. И много, много других. Но всё это рабочее воинство совмещалось в одном лице – писателе Куприне. (По Б. Д. Челышеву)

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Не менее щедра была и наша чистопрудная осень. Бульвар тонул в опавшей листве, жёлтой, красной, мраморной, листве берёз, осин, кленов, лип. (По Ю. М. Нагибину)

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Я родился и большую часть жизни прожил в Ленинграде. В своём архитектурном облике город связан с именами Растрелли, Росси, Кваренги, Захарова, Воронихина. (По Д. С. Лихачёву)

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Можно ли совершенно одинаково интересоваться строением вулканов и неправильными глаголами, законами взаимодействия частиц и загадкой библиотеки Ивана Грозного, устройством ЭВМ и натюрмортами?..(По И. Милославскому)

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Достаточно ли, например, у нас воображения? Ведь воображение нужно вовсе не для того, чтобы придумать нечто несуществующее или несбыточное. Воображение нужно для того, чтобы охватить умом и сердцем всё богатство жизни, её ситуаций, чтобы увидеть мысленным взором потаённые уголки человеческой души. Без воображения нет образа мира и образа человека. А без этих образов жизнь становится плоской и упрощённой, в ней нас окружают всего лишь модели и схемы, а не живые люди. (По материалам сайтов Интернета)

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. Эти трое были живые, смешливые, острые на язык. Разговор шёл о новых книгах. Было приятно слышать, как эти ребята, молодые строители, показывали свой вкус, самостоятельность суждений. Они знали стихи Булата Окуджавы, уже прочитали новый роман Габриэля Гарсии Маркеса. Они были в курсе последних фильмов и премьер, которых я ещё не видел, и книжных новинок, о которых я ещё понятия не имел. (По Д. Гранину)

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ВЫВОД_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Выбранный для просмотра документ готовимся к ОГЭ Урок-практикум. Приемы сжатия текста.doc

библиотека
материалов

Урок-практикум

Работа с текстом. Приемы сжатия текста

(подготовка к написанию сжатого изложения)


Слайд 1

Добрый день, ребята! Каждый урок – это подготовка к сдаче ОСНОВНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ЭКЗАМЕНА, Вот и на сегодняшнем уроке, мы с вами займёмся такой работой. И помогут нам в этом новые материалы для подготовки к экзамену и ваши знания, которые всегда с вами.

Цели урока:

-анализировать текст

-научиться выделять микротемы;

-собирать рабочие материалы;

-использовать различные приемы сжатия текста (исключение, обобщение, упрощение).

Сегодня мы начнем с подготовки к наиболее сложной части ОГЭ – сжатому изложению. Очередной раз я вас прошу не бояться изложения, среди некоторых бытует мнение, что плохо справитесь с работой, потому что с трудом запоминаете текст. Не надо думать, что хорошо пишет изложения только тот, у кого хорошая память. Ребята, важно не столько изложить текст слово в слово, сколько сделать изложение осознанным. Это значит понять, о чем и с какой целью автор написал текст, какой функциональный тип речи при этом использовал, каковы особенности авторского стиля, уметь использовать различные виды компрессии. Ко всему этому надо подойти обдуманно.

Ведь, еще великий ГОРАЦИЙ, древнеримский поэт, живший до нашей эры, говорил: «Когда суть дела обдумана заранее, слова приходят сами собой»

Слайд 2

Итак, давайте познакомимся с заданием . Ребята, откройте типовые экзаменационные варианты по русскому языку (под редакцией Цыбулько И.П.) стр. 5. и прочитайте задание №1.


-Мы должны написать сжатое изложение, а чем отличается сжатое изложение от подробного?

Слайд 3

Подробное изложение- максимально полное воспроизведение содержание исходного текста с сохранением особенностей авторского стиля.


Сжатое изложение - кратко изложение содержания исходного текста, не допуская искажения фактов и используя ключевые авторские слова

-Ребята, вспомним, что такое микротема?

Слайд4

Микротема — тема каждой смысловой части текста, которая отражает часть общей темы, единой для всего текста

-А зачем нам нужно выделять микротемы?


- Выделяя микротемы текста, мы тем самым составляем его план, хорошо составленный план – отличное подспорье для написания изложения.



-Заметьте, что объем изложения- не менее 70 слов, т.е. сжатое изложение должно быть коротким по форме, но не бедным по содержанию.


-А теперь давайте познакомимся с критериями оценивания сжатого изложения

Слайд6-8


ИК1 Содержание изложения

Экзаменуемый точно передал основное содержание

прослушанного текста, отразив все важные для его

восприятия микротемы, перечисленные в таблице 1

2

Экзаменуемый передал основное содержание

прослушанного текста,

но

упустил или добавил одну микротему

1

Экзаменуемый передал основное содержание

прослушанного текста,

но

упустил или добавил более одной микротемы

0

ИК2 Сжатие исходного текста

Экзаменуемый применил один или несколько приёмов

сжатия текста, использовав их на протяжении всего текста

3

Экзаменуемый применил один или несколько приёмов

сжатия текста, использовав их для сжатия двух микротем

текста

2

Экзаменуемый применил один или несколько приёмов

сжатия текста, использовав их для сжатия одной

микротемы текста

1

Экзаменуемый не использовал приёмов сжатия текста 0

ИК3 Смысловая цельность, речевая связность и

последовательность изложения

Работа экзаменуемого характеризуется смысловой

цельностью, речевой связностью и последовательностью

изложения:

логические ошибки отсутствуют, последовательность

изложения не нарушена;

в работе нет нарушений абзацного членения текста

2

Работа экзаменуемого характеризуется смысловой

цельностью, связностью и последовательностью

изложения,

но

допущена одна логическая ошибка,

и/или

в работе имеется одно нарушение абзацного членения

текста

1

В работе экзаменуемого просматривается коммуникатив-

ный замысел,

но

допущено более одной логической ошибки,

и/или

имеется два случая нарушения абзацного членения текста

0

Максимальное количество баллов за сжатое изложение

по критериям ИК1ИК3 -7

Ребята, какие требования мы должны выполнить при написании сжатого изложения?

Вывод: Слайд 9

1Необходимо сохранить все микротемы текста.

2.Нужно использовать 1 или несколько приёмов сжатия текста

(исключение, обобщение, упрощение).

3.Важно сохранить смысловую цельность, речевую связность и последовательность изложения; не допустить логических ошибок, не нарушить последовательности изложения абзацного членения текста.

Знакомство со способами компрессии текста.

Слайд 10


ИСКЛЮЧЕНИЕ

предложений или их фрагментов, содержащих второстепенные факты (подробности, детали, примеры, числовые данные, отступления и т.д.);

предложений с описаниями и рассуждениями;

повторов;

одного или нескольких синонимов.

-вводные слова,

- однородные члены предложения,

-повторы,

-однотипные примеры,

-риторические вопросы, восклицания,

-цитаты,

-детали, не влияющие на ход мыслей,

-пояснения, описания, рассуждения,

-слова-предложения, которые могут быть удалены без ущерба для

текста.

Вывод: Исключение- возможность убрать из текста слова или предложения

без нарушения его смысловой и речевой целостности.

Слайд11

ОБОБЩЕНИЕ

обобщение нескольких однородных мелких (частных, единичных) вопросов, фактов, примеров. (В этом случае надо сначала найти в тексте эти однородные частные факты, вычленить в них общее, а затем подобрать языковую форму их обобщенной передачи, то есть переформулировать мысль своими словами.

образование сложного предложения путем

слияния двух смежных предложений,

повествующих об одном и том же

предмете речи.

Вывод: ОБОБЩЕНИЕ – выявления общих признаков предметов рассматриваемой области


Слайд12

УПРОЩЕНИЕ

  • разбивка сложного предложения на сокращенные простые;

замена сложноподчинённого предложения простым.

перевод диалога или прямой речи в косвенную;

замена фрагмента текста синонимичным выражением;

формулирование мысли своими словами.

Вывод: Упрощение – замена сложных синтаксических конструкций

более простыми (сложные предложения – простыми, прямую

речь косвенной. часть текста одним предложением.)



Логические ошибки - нарушение последовательности событий,

неоправданная подмена лица, от которого ведётся действие, повтор

высказанной ранее мысли, отсутствие связи между предложениями

и частями текста.

Слайд13 заставка


Работаем с текстом. Слайд14

Сегодня мы работаем с текстом Анатолия Георгиевича Алексина. (наст. фамилия Гоберман), русский прозаик, драматург. Алексин писал о молодежи и для молодежи.

У Алексина свой взгляд на жизнь, на людей. Своя манера писать о них. Его голос, проникновенный, ненавязчивый, не спутаешь ни с кем. Любое произведение писателя затрагивает душу читателя. А.Г.Алексин всегда стремился к культуре отношений между людьми. Любое нарушение гармонии в отношениях, по мнению автора, недостаток взаимопонимания, который рождает конфликты. Герои Алексина не предаются взаимным обвинениям, а пытаются восстановить гармонию потому что, по мнению автора, «лучшим другом человека должен быть человек».

- а кто для нас является лучшим другом…конечно, мама.





Прости меня, мама

Мамы давно уже нет… А я всё ещё мысленно говорю: «Прости меня, мама…» Она рассказывала близким, знакомым и даже не очень близким, какой у неё сын: очень хотела, чтобы люди ко мне хорошо относились, уважали меня. Я и в самом деле старался спасти её от болезней, от житейских невзгод, торопился выполнить её нечастые просьбы. А слов, которыми сейчас до того переполнен, что они подступают к горлу, не высказал. Многое мы, увы, осознаём запоздало, когда исправить уже ничего нельзя. Случалось, забывал позвонить в назначенный час. «Я понимаю, как ты занят!» Иногда раздражался по пустякам… «Я понимаю, как ты устал!» Она всё стремилась понять, исходя из интересов сына, которые были для неё подчас выше истины. Если бы можно было сейчас позвонить, прибежать, высказать! Поздно.

«Берегите матерей!» - провозгласил в поэме один маститый поэт. Хорошо было бы добавить: «Берегите матерей так, как они берегут нас!» Этот призыв выглядел бы красивым, но нереальным: то, что может мать, может только она. Сейчас я думаю, что мы порой чересчур уж бездумно принимаем жертвы матерей своих. Принимая их, мы обязаны всякий раз задать себе вопрос: «Не отдаёт ли нам мать последнее? Не отдаёт ли то, без чего не может выжить на земле человек?»Жертвенность материнского чувства естественна, но естественной обязана быть и наша готовность противостоять благородной «неразумности» материнских щедрот.

«В муках мы мать вспоминаем», - писал Н.А. Некрасов. И за спасением от детских недугов тоже обращаемся к ней. «Ничего страшного: я с тобой. Всё пройдёт…» - шепчет мама. И болезнь отступает, потому что рядом Она. «Ах, если б навеки так было!»

(По А. Алексину)



Определите проблему, над которой рассуждает автор?


- данный текст актуален в наше время, мы должны ценить материнские чувство и любовь к нам при жизни. Проблема, над которой рассуждает автор - это материнская любовь и наше отношение к матерям.


Определите стиль речи – публицистический

Характерными особенностями публицистических произведений являются актуальность проблематики, образность, острота и яркость изложения

Какие типы речи присутствуют тексте?

(рассуждение и повествование)


А теперь, ребята, выделим микротемы


Прости меня, мама

Мамы давно уже нет… А я всё ещё мысленно говорю: «Прости меня, мама…» Она рассказывала близким, знакомым и даже не очень близким, какой у неё сын: очень хотела, чтобы люди ко мне хорошо относились, уважали меня. Я и в самом деле старался спасти её от болезней, от житейских невзгод, торопился выполнить её нечастые просьбы. А слов, которыми сейчас до того переполнен, что они подступают к горлу, не высказал. Многое мы, увы, осознаём запоздало, когда исправить уже ничего нельзя. Случалось, забывал прозвонить в назначенный час. «Я понимаю, как ты занят!» Иногда раздражался по пустякам… «Я понимаю, как ты устал!» Она всё стремилась понять, исходя из интересов сына, которые были для неё подчас выше истины. Если бы можно было сейчас позвонить, прибежать, высказать! Поздно.

«Берегите матерей!» - провозгласил в поэме один маститый поэт. Хорошо было бы добавить: «Берегите матерей так, как они берегут нас!» Этот призыв выглядел бы красивым, но нереальным: то, что может мать, может только она. Сейчас я думаю, что мы порой чересчур уж бездумно принимаем жертвы матерей своих. Принимая их, мы обязаны всякий раз задать себе вопрос: «Не отдаёт ли нам мать последнее? Не отдаёт ли то, без чего не может выжить на земле человек?»

Жертвенность материнского чувства естественна, но естественной обязана быть и наша готовность противостоять благородной «неразумности» материнских щедрот.



. Всё пройдёт…» - шепчет мама. И болезнь отступает, потому что рядом Она. «Ах, если б навеки так было!»

(По А. Алексину)


1.Мамы давно уже нет…

а я всё ещё мысленно

говорю: «Прости меня,

мама…»






2. Мы порой

чересчур уж бездумно

принимаем жертвы

матерей своих



3. Естественной обязана

быть наша готовность

противостоять благородной

«неразумности»

материнских щедрот.


4. «В муках мы мать

вспоминаем»








Пробуем сжать первый абзац: (119сл)

Мамы давно уже нет…А я всё ещё мысленно говорю: «Прости меня, мама…» Это прямая речь. ЗАМЕНЯЕМ:

А я всё еще мысленно прошу у мамы прощения.

Она рассказывала близким, знакомым и даже не очень близким, какой у неё сын: очень хотела, чтобы люди ко мне хорошо относились, уважали меня. Я и в самом деле старался спасти её от болезней, от житейских невзгод, торопился выполнить её нечастые просьбы. – Это предложения с однородными членами.

ИСКЛЮЧАЕМ ИХ, ЗАМЕНЯЯ ДРУГИМИ СЛОВАМИ:

Она всем рассказывала, какой у неё хороший сын, потому что хотела, чтобы ко мне хорошо относились, уважали меня.Я тоже старался спасти её от житейских невзгод, торопился выполнить её просьбы.

А слов, которыми сейчас до того переполнен, что они подступают к горлу, не высказал. Сложное предложение,

ИСКЛЮЧАЕМ ПРИДАТОЧНОЕ: Но нужных слов не нашёл.


Многое мы, увы, осознаём запоздало, когда исправить уже ничего нельзя. Случалось, забывал прозвонить в назначенный час. «Я понимаю, как ты занят!» Иногда раздражался по пустякам… «Я понимаю, как ты устал!» Она всё стремилась понять, исходя из интересов сына, которые были для неё подчас выше истины. Если бы можно было сейчас позвонить, прибежать, высказать! Поздно.

ПРОБУЕМ ИСКЛЮЧИТЬ ВВОДНЫЕ СЛОВА (УВЫ, СЛУЧАЛОСЬ),

ЗАМЕНИТЬ РЯД ПРЕДЛОЖЕНИЙ ОДНИМ ВЫРАЖЕНИЕМ: Многое мы осознаём слишком поздно, когда уже ничего нельзя изменить. Я забывал позвонить, раздражался по пустякам, А мама всё пыталась понять: интересы сына для неё выше истины.

Сейчас уже ничего не исправишь. Поздно.

Что получилось?

Мамы давно уже нет…А я всё еще мысленно прошу у неё прощения. Мама всем рассказывала, какой у неё хороший сын, потому что хотела, чтобы ко мне хорошо относились. Я тоже старался спасти её от житейских невзгод, хотел сказать много доброго, но нужных слов не нашёл. Многое мы осознаём слишком поздно, когда уже ничего нельзя изменить. Я забывал позвонить, раздражался по пустякам. А мама всё пыталась понять: интересы сына для неё выше истины.

Сейчас уже ничего не исправишь. Поздно. (77 слов)


Пользуясь разными приёмами сжатия текста, попытайся максимально сократить его.


«Берегите матерей!» - провозгласил в поэме один маститый поэт. Хорошо было бы добавить: «Берегите матерей так, как они берегут нас!» Этот призыв выглядел бы красивым, но нереальным: то, что может мать, может только она. Сейчас я думаю, что мы порой чересчур уж бездумно принимаем жертвы матерей своих. Принимая их, мы обязаны всякий раз задать себе вопрос: «Не отдаёт ли нам мать последнее? Не отдаёт ли то, без чего не может выжить на земле человек?»

Жертвенность материнского чувства естественна, но естественной обязана быть и наша готовность противостоять благородной «неразумности» материнских щедрот.

«В муках мы мать вспоминаем», - писал Н. А. Некрасов. И за спасением от детских недугов тоже обращаемся к ней. «Ничего страшного: я с тобой. Всё пройдёт…» - шепчет мама. И болезнь отступает, потому что рядом Она. «Ах, если б навеки так было!»

Я прихожу к маме, склоняюсь над гранитной плитой. То в реальности, а то мысленно… Вовремя, при жизни их, должны мы сказать матерям всё доброе, что можем сказать, и сделать для них всё доброе, что можем сделать. Прости меня, мама



Что получилось?

Какой-то поэт призывал беречь матерей, а я бы добавил: « Надо их беречь, как они нас». Но это призыв красивый, но нереальный. Только мать способна на жертвы, мы же лишь бездумно принимаем жертвы матерей, не задумываясь, не отдаёт ли мать последнее, то, без чего не может выжить на земле человек.

Надо разумно и с благодарностью принимать материнские щедроты.

Некрасов писал: «В муках мы мать вспоминаем». Когда нам трудно, мы обращаемся к ней. И трудности отступают, потому что рядом мама. Но так было только тогда, когда она была жива…

То в реальности, то мысленно склоняюсь я над гранитной плитой. Как жаль, что я вовремя не сказал матери добрых слов, не сделал добрых дел… Прости меня, мама!


(113слов)


Таким образом, мы свою задачу выполнили, сумели:

1. Передать основное содержание прослушанного текста, отразив все важные для его восприятия микротемы.

2. Правильно применили приёмы сжатия текста (исключение, обобщение, упрощение)

3. Сохранили смысловую цельность, речевую связность и последовательность изложения


Самостоятельная работа (По катрочкам)


Подведём итог:

Что нового дал вам урок для подготовки к экзамену?

Мы рассмотрели приемы компрессии текста, познакомились с критериями оценивания изложения.

Помогли ли вам информационно-коммуникативные средства, задействованные на уроке?

Домашнее задание: подготовиться к письменной работе ( написанию сжатого изложения)


8


Краткое описание документа:

 

Конспект урока предназначен для подготовки к наиболее сложной части ОГЭ - сжатому изложению.
Теоретический материал познакомит девятиклассников с особенностями сжатого изложения, способами и приемами сжатия текста, требованиями к работе.
Задания и справочные материалы помогут отработать навыки написания сжатого изложения.
Учитель может реализовать следующие задачи :

-научить детей кратко, в обобщенной форме освещать описанные в тексте факты, явления или события;

-глубже вдумываться в содержание текста

- вычленить важный материал, самостоятельно подбирать слова и синтаксические конструкции.

 

Автор
Дата добавления 13.02.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров5442
Номер материала 385811
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Комментарии:

6 месяцев назад

Спасибо!!! Этот материал мне очень помог!

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх