Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Логопедия / Другие методич. материалы / ПОДГОТОВКА МЕЛКОЙ МОТОРИКИ РУКИ У ДЕТЕЙ С ПРОБЛЕМАМИ В РАЗВИТИИ К ПРОЦЕССУ ПИСЬМА В ПРОПЕДЕВТИЧЕСКИЙ ПЕРИОД ОБУЧЕНИЯ ГРАМОТЕ (для мол.специалистов)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Логопедия

ПОДГОТОВКА МЕЛКОЙ МОТОРИКИ РУКИ У ДЕТЕЙ С ПРОБЛЕМАМИ В РАЗВИТИИ К ПРОЦЕССУ ПИСЬМА В ПРОПЕДЕВТИЧЕСКИЙ ПЕРИОД ОБУЧЕНИЯ ГРАМОТЕ (для мол.специалистов)

библиотека
материалов

ПОДГОТОВКА МЕЛКОЙ МОТОРИКИ РУКИ У ДЕТЕЙ С ПРОБЛЕМАМИ В РАЗВИТИИ К ПРОЦЕССУ ПИСЬМА В ПРОПЕДЕВТИЧЕСКИЙ ПЕРИОД ОБУЧЕНИЯ ГРАМОТЕ (для мол.специалистов)

ГБОУ № 1236 СВАО Г.МОСКВА УЧИТЕЛЬ-ДЕФЕКТОЛОГ ПОЛЯКОВА А.Ю.

На начальном этапе обучения грамоте, логопедам и дефектологам, необходимо формировать первоначальные навыки письма. Занятия с детьми проводятся индивидуальным и подгрупповым методом. Обучение можно проводить в следующем порядке:

  1. Обследование готовности ребенка к овладению графическим навыком письма.

  2. Обучение адекватной позе во время письма.

  • Подбор позы, при которой нарушения мышечного тонуса и интенсивность гиперкинезов были бы минимальными

  • Отработка общей позы при письме и обучение среднему положению головы, поворотам и наклонам при строго определенном положении рук.

  • Зрительный контроль за движением рук с предметами в разных направлениях при многократном повторении движений.

  1. Подготовка руки к письму.

  • Обучение выполнению различных движений пальцев рук, сочетание движений пальцев рук и кисти.

  • Воспроизведение и тренировка изолированных движений пальцев рук и кисти.

  • Формирование правильного дифференцированного захвата предметов в зависимости от их размера, упругости, веса и других качеств.

  • Развитие свободного движения правой (левой) рукой при удержании предмета и в процессе различных манипуляций с ними.

  • «письмо» указательным пальцем, смоченным в краску в альбоме.

  • Проведение комплекса гимнастических упражнений для развития движений рук.

  1. Обучение правильному способу удержания карандаша, ручки или подбор индивидуального приема удержания.

Формирование правильного способа удержания ручки с коррекцией общей позы ребенка и положения пальцев:

  • Принятие позы руки и пальцев, имитирующей удержание ручки.

  • Формирование правильного захвата ручки, лежащей на парте, и принятие положения для письма.

  • Расслабление и напряжение пальцев, не выпуская ручки и сохраняя правильную позицию пальцев.

  • Упражнения по развитию свободных движений пальцев при удержании ручки.

  1. Формирование движения карандашом или ручкой при письме.

  • Обучение контролю зрением движения рук с предметами в разных направлениях методом многократного повторения (зрительно-моторная координация)

  • Развитие изолированных движений правой (пишущей) рукой.

  1. Формирование навыка оптико-пространственной ориентировки.

  • Определение пространственного расположения ребенка в комнате(левая стена, правая стена, пол, потолок)

  • Знакомство с расположением предметов, находящихся в комнате, по отношению к ребенку (формирование понятий «справа от меня», «слева от меня», «сзади меня», «впереди меня», «надо мной», «подо мной».

  • Формирование пространственной ориентировки на листе бумаги

  • Маркировка (отметка) левого верхнего угла листа – начала письма.

  • Выработка автоматизированных движений слева направо путем рисования дорожек, ленточек и пр.

  • «письмо» рукой в воздухе с контролем и без контроля зрения.

  • Автоматизация движений слева направо путем написания дорожек мокрым пальцем на грифельной доске.

  1. Формирование графо-моторной функции.

  • Обучение штриховке (сплошной,редкой)

  • Правилам ведения штриха (слева-направо, сверху-вниз)

  • Правилам обводки (по контуру, по трафарету)

Краткое описание документа:

Помощь молодому специалисту в работе по подготовке детей с проблемами в развитии к процессу письма в пропедевтический период обучения грамоте. Поэтапное планирование работы по подготовке мелкой моторики руки к процессу письма. На начальном этапе обучения грамоте, формируя первоначальные навыки письма,логопед и дефектолог проводит занятия с детьми с проблемами в развитии индивидуальным и подгрупповым методом работы. Специалисту в каждом случае очень важно выявить ведущую структуру и механизм затруднений для разработки дифференцированных коррекционных мероприятий для детей с проблемами в развитии.

Автор
Дата добавления 09.02.2015
Раздел Логопедия
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров248
Номер материала 375418
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх