424438
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5 480 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1 400 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 60%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до 28 февраля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Подготовка учащихся 9 классов к выполнению лабораторных работ, представленных в материалах ГИА с использованием ГИА-лаборатории.

Подготовка учащихся 9 классов к выполнению лабораторных работ, представленных в материалах ГИА с использованием ГИА-лаборатории.


Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 184 курса профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Подготовка учащихся 9 классов к выполнению лабораторных работ, представленных в материалах ГИА с использованием ГИА-лаборатории.


Любое экспериментальное задание является исследованием физического явления. Под исследованием подразумевается изучение различных аспектов физического явления, получение зависимости конечного результата от указанных в условии задания параметров.

Перечень явлений, изучаемых в курсе физики средней школы достаточно широкий, но лишь немногие из них могут быть напрямую проверены.

Анализ аналитических материалов ФИПИ, пособий для подготовки к ГИА по физике позволяют сделать вывод о том, что список работ гораздо шире того, который представлен в школьном курсе физики. В большинстве случаях в качестве объекта исследования в экспериментальных заданиях КИМ по физике используются простые явления, которые непосредственно не входят в программу для основной школы, но доступны для понимания учащихся на основании физических законов.

Все экспериментальные задания в ГИА по физике направлены на проверку:

- умений проводить косвенные измерения физических величин: плотности вещества, силы Архимеда, коэффициента трения скольжения, коэффициента жесткости пружины, электрического сопротивления резистора, работы и мощности электрического тока, оптической силы собирающей линзы;

- умений представлять экспериментальные результаты в виде таблиц или графиков и делать выводы на основании полученных экспериментальных данных: зависимость силы упругости, возникающей в пружине, от степени деформации пружины; зависимость периода колебаний математического маятника от длины нити; зависимость силы тока, возникающей в проводнике от напряжения на концах проводника; зависимость силы трения скольжения от силы нормального давления;

- умений проводить экспериментальную проверку физических законов и следствий из них: проверка законов последовательного и параллельного соединения проводников; проверка условия равновесия рычага.

Для приобретения таких умений у учащихся должны быть сформированы навыки работаты с оборудованием ГИА-лаборатории, которая состоит из четырех тематических наборов, которые охватывают весь курс физики средней школы: «Механические явления», «Тепловые явления», «Электромагнитные явления», «Оптические явления». Наборы позволяют сформировать различные варианты заданий.

Все экспериментальные задания делятся на четыре основные группы:

  1. Наблюдение явлений и постановка опытов по обнаружению факторов, влияющих на протекание данных явлений.

  2. Проведение прямых измерений физических величин и расчет по полученным данным зависимого от них параметра.

  3. Исследование зависимости одной величины от другой с представлением результата с помощью графика или таблицы.

  4. Проверка заданных предположений.

Задания первой группы представляют собой наблюдение явлений и постановку опытов по обнаружению факторов, влияющих на протекание данных явлений.

Лабораторная работа № 1 «Опыты, демонстрирующие зависимость давления воздуха от его объема и температуры».

Цель: Поставить опыты, которые демонстрируют зависимость давления воздуха от его объема и температуры.

Оборудование: баллоны от шприцов с подвижным поршнем, манометр, стакан с теплой водой.

Преставление результатов: В бланке ответов:

  1. запишите, какое предположение проверялось в опыте;

  2. зарисуйте схему проведения опыта;

  3. сделайте вывод о том, зависит ли давление от заданной величины.

Задания второй группы представляют собой косвенные измерения на основании проведения двух прямых измерений.

Лабораторная работа №2 «Определение ускорения тела при равноускоренном движении по наклонной плоскости»

Цель: определить ускорение тела при его движении по наклонной плоскости.

Оборудование: штатив с муфтой и лапкой, направляющая рейка, электронный секундомер, каретка с грузом в качестве тела.

Представление результатов: В бланке ответов:

  1. сделайте рисунок экспериментальной установки;

  2. запишите формулу для расчета ускорения;

  3. укажите результаты измерений промежутков времени, проведя несколько опытов, найдите среднее значение времени;

  4. запишите численное значение ускорения тела на данном участке пути.

Задания третьей группы представляют собой исследование зависимости одной физической величины от другой с представлением результатов в виде графика или таблицы.

Лабораторная работа № 3 «Проверка линейной зависимости скорости от времени при равноускоренном движении»

Цель: Проверьте экспериментально предположение: скорость тела при равноускоренном движении линейно зависит от времени.

Оборудование: штатив с муфтой и лапкой, направляющая рейка, электронный секундомер, каретка с грузом в качестве тела.

Представление результатов: В бланке ответов:

  1. сделайте рисунок экспериментальной установки;

  2. укажите результаты прямых измерений и постройте график зависимости скорости от времени движения тела;

  3. сформулируйте вывод.

Задания четвертой группы представляют собой проверку заданных предположений (прямые измерения физических величин и сравнение заданных соотношений между ними).

Лабораторная работа №4 «Наблюдение скорости изменения температуры воды при ее охлаждении»

Цель: Выберите оборудование и поставьте опыт, показывающий, что скорость изменения температуры горячей воды при ее охлаждении до комнатной температуры уменьшается.

Представление результатов: В бланке ответов:

  1. укажите используемые приборы и материалы;

  2. зарисуйте схему экспериментальной установки;

  3. запишите результаты проведенных измерений;

  4. сформулируйте вывод.


Как видно из этих примеров работа с ГИА-лабораторией позволяет сформировать у учащихся понятие «виды экспериментальных заданий», подготовиться к ГИА по физике и к дальнейшему изучению физики в средней (полной) школе на профильном уровне.

Краткое описание документа:

Любое экспериментальное задание является исследованием физического явления. Под исследованием подразумевается изучение различных аспектов физического явления, получение зависимости конечного результата от указанных в условии задания параметров.

Перечень явлений, изучаемых в курсе физики средней школы достаточно широкий, но лишь немногие из них могут быть напрямую проверены.

 

Анализ аналитических материалов ФИПИ, пособий для подготовки к ГИА по физике  позволяют сделать вывод о том, что список работ гораздо шире того, который представлен в школьном курсе физики. В большинстве случаях в качестве объекта исследования в экспериментальных заданиях КИМ по физике используются простые явления, которые непосредственно не входят в программу для основной школы, но доступны для понимания учащихся на основании физических законов. 

Общая информация

Номер материала: 454244



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG

Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-воспитателя группы продленного дня»
Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс повышения квалификации «Мотивационное сопровождение учебного процесса младших школьников «группы риска» в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы Ф
Курс повышения квалификации «Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Инклюзивное образование в начальной школе»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.