Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Химия / Рабочие программы / Подготовки к ЕНТ по химии
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Химия

Подготовки к ЕНТ по химии

библиотека
материалов

Министерство образования и науки Республики Казахстан

Коммунальное государственное учреждение

Средняя школа имени Бактыбая Жолбарысулы

с дошкольным мини центром



Утверждаю

Директор школы

К.И.Куттыбаева

______________

«___»______20__г.




Согласовано:

Зам по УВР

А.Д.Казангапова

______________

«___»______20__г.





Рассмотренно

на заседании МО

Л.Н.Жумалиева протокол №___ от

«___» ______20___г.







ПРОГРАММА

Подготовки к ЕНТ по химии


Класс 11

Количество часов 34

Срок реализации программы 2014 – 2015 учебный год



Учитель химии Чувасов Максим Сергеевич













село Бактыбай.

2014 г.

«Химия в расчетных задачах»


Пояснительная записка


Задачи – это такие задания, в которых предусматривается продуктивная деятельность учащихся, независимо от формы их выполнения (устной, письменной или экспериментальной). Химическая учебная задача – это модель проблемной ситуации, решение которой требует от учащихся мыслительных и практических действий на основе знаний законов, теории и методов химии, направленное на закрепление, расширение и развитие химических знаний и химического мышления.

Как показали наблюдения, при изучении химии используется преимущественно описательная часть курса. Количественные закономерности рассматриваются не систематически, хотя изучение химических явлений, законов и теорий без учёта количественной стороны явлений может привести к поверхностным или ошибочным представлениям. Умение решать расчётные задачи является одним из показателей уровня развития химического мышления школьников, глубины усвоения ими учебного материала.

На психолого-педагогической основе в свете политехнической подготовки учащихся в программе показаны общие подходы к решению типовых расчётных химических задач, методика их решения с точки зрения рационального приложения идей математики и физики, показаны разные способы решения.

Значение решения задач в школьном курсе химии переоценить трудно. Решение задач — это практическое применение теоретического материала, приложение научных знаний на практике. Успешное решение задач учащимися поэтому является одним из завершающих этапов в самом познании.

Решение задач требует от учащихся умения логически рассуждать, планировать, делать краткие записи, производить расчёты и обосновывать их теоретическими предпосылками, дифференцировать определённые проблемы на отдельные вопросы, после ответов, на которые решаются исходные проблемы в целом. При этом не только закрепляются и развиваются знания и навыки учащихся, полученные ранее, но и формируются новые.

Решение задач как средство контроля и самоконтроля развивает навыки самостоятельной работы; помогает определить степень усвоения знаний и умений и их использования на практике; позволяет выявлять пробелы в знаниях и умениях учащихся и разрабатывать тактику их устранения.

Решение задач — прекрасный способ осуществления межпредметных и курсовых связей, а также связи химической науки с жизнью. При решении задач развиваются кругозор, память, речь, мышление учащихся, а также формируется мировоззрение в целом; происходит сознательное усвоение и лучшее понимание химических теорий, законов и явлений. Решение задач развивает интерес учащихся к химии, активизирует их деятельность, способствует трудовому воспитанию школьников и их политехнической подготовке, выбору естественно-научного профиля обучения.

Данный элективный курс рассчитан на 34 часа и ориентирован на учащихся 10 класса естественно-математического направления.

Программой курса предусмотрено проведение практикума по решению расчетных задач и лабораторного практикума с количественным определением конкретных веществ.


Основные цели курса:

  • закрепить уже имеющиеся навыки в решении расчетных задач;

  • сформировать умения в решении качественных задач;

  • расширить представления о способах решения одной и той же задачи;

  • научить решать комбинированные задачи, а также делать количественный и качественный анализ при решении экспериментальных задач.

Задачи курса:

  1. Формировать интерес к изучаемому предмету.

  2. Способствовать более глубокому и полному усвоению материала, закреплению его в память.

  3. Развивать сложную мыслительную деятельность, рациональные способы мышления, а также умения самостоятельно применять приобретенные знания.

  4. Формировать трудолюбие, целеустремленность, упорство, настойчивость в достижении поставленной цели.

После изучения курса учащиеся должны

Знать:

  • Требования оформления любой задачи.

  • Основные способы решения расчетных задач.

  • Формулы для вычисления массы или количества вещества, массовой доли элемента в веществе (компонента в смеси).

  • Количественные характеристики растворов.

  • Химические свойства классов неорганических и органических соединений.

Уметь:

  • Оформлять задачи согласно требованиям.

  • Решать расчетные задачи разными способами.

  • Вычислять по химическим уравнениям массу и количество вещества по известной массе одного из продуктов реакции.

  • Производить расчеты по термохимическим уравнениям.

  • Вычислять массовые доли и массы вещества в растворе.

  • Определять массовую и объемную доли выхода продукта по сравнению с теоретически возможным.

  • Находить молекулярную формулу вещества, находящегося в газообразном состоянии.

  • Вычислять массы продукта реакции по известной массе исходного вещества, содержащего примеси.

  • Решать комбинированные задачи.

  • делать количественный и качественный анализ при решении экспериментальных задач.

Содержание программы.

Введение (2 ч.)

Алгоритм решения задачи. Требования к оформлению и решению расчетных задач. Классификация химических задач. Типы расчетных задач.

Тема 1. Основные количественные характеристики вещества (3 ч.).

Основные количественные характеристики вещества. Относительные атомная и молекулярная массы вещества. Моль. Количество вещества. Число Авогадро. Молярный объем. Массовая доля элемента в веществе (компонента в смеси). Массовая доля выхода продукта реакции. Уравнения химических реакций и расчет по ним.


Тема 2. Способы решения расчетных задач (6 ч.).

Решение различных расчетных задач методом соотношения масс веществ, сравнением их масс, использования величины количества вещества и ее единицы моль, составления пропорции, использования коэффициента пропорциональности, приведения к единице, выводом алгебраической формулы, а также графическим способом.

Тема 3. Практикум по решению расчетных задач различного типа (10 ч.).

Вычисление по химическим уравнениям массы или количества вещества по известной массе или количеству одного из вступающих или получившихся в результате реакции веществ. Расчеты по термохимическим уравнениям. Вычисление массовой доли и массы вещества в растворе. Вычисление по химическим уравнениям объемов газов по известному количеству одного из веществ. Расчеты объемных отношений газов по химическим уравнениям. Вычисление относительной плотности газов. Расчеты по химическим уравнениям, если одно из исходных веществ взято в избытке. Определение массовой и объемной доли выхода продукта реакции по сравнению с теоретически возможным. Вычисление массы или объема продукта реакции по известной массе или объему исходного вещества, содержащего примеси. Нахождение молекулярной формулы вещества, находящегося в газообразном состоянии.


Тема 4.Практикум по решению экспериментальных задач (6 ч.).

Алгоритм решения задачи и требования к её оформлению. Количественные характеристики растворов: массовая доля растворенного вещества, молярная концентрация, нормальная концентрация, титр.

Л/о №1 «Очистка поваренной соли методом фильтрования и количественное определение выхода продукта».

Л/о №2 «Приготовление раствора с определенной массовой долей растворенного вещества и определение его плотности».

Л/о №3 «Определение концентрации соляной кислоты методом титрования».




Тема 5. Решение комбинированных задач (7 ч.).

Вычисления по формуле и по химическим уравнениям. Расчет по уравнениям с одним и двумя неизвестными на определение массовых долей компонентов смеси.




Использованная литература.

  1. Н.Н.Нурахметов, К.Б.Бекишев, Н.А.Заграничная. «Химия». 10 класс- А.: Мектеп, 2010.

  2. Ерыгин Д.П., Шишкин Е.А. «Методика решения расчетных задач по химии» 8-11 класс – М.: Просвещение, 1989.

  3. Суровцева Р.П. «Методика подготовки и проведения зачетов по курсу химии», 8-11 классы – Краснодар: ТОО «Перспективы образования», 1997.

  4. Плетнер Ю.В., Полосин В.С. «Практикум по методике преподавания химии»: Учеб. пособие для студентов пед. институтов по хим. спец. – М.: Просвещение, 1981.

  5. http://www.alhimikov.net/elektronbuch





Тематический план


п/п

Разделы, темы

Количество часов

1.

Введение.

2

2.

Основные количественные характеристики вещества.

3

3.

Способы решения расчетных задач.

6

4.

Практикум по решению расчетных задач различного типа.

10

5.

Практикум по решению экспериментальных задач.

6

6.

Решение комбинированных задач.

7


ИТОГО:

34






Утверждаю

Директор школы

К.И.Куттыбаева

______________

«___»______20__г.



Календарно-тематическое планирование

«Подготовка к ЕНТ по химии»

в 11 классе.

Название темы,

занятия

Кол-во часов

Дата

Пров-я

Первый этап: Теоретический

1

Первоначальные химические понятия



2

Периодический закон и система элементов



3

Химическая связь и строение вещества



4

Химическая кинетика



5

Т.Э.Д.



6

Водород, кислоты, соли



7

Номенклатура неорганических соединений



8

Реакции ионного обмена, гидролиз



9

Процессы окисления и восстановления



10

Вода, растворы, основания



11

Халькогены;VI A группа



12

Пниктогены; V A группа



13

Подгруппа углерода



14

Галогены



15

Металлы. Электролиз.




Второй этап: Индивидуально-практический


16

Решение расчетных задач- на определение массовой доли элемента



17

Решение расчетных задач - на определение молекулярной формулы вещества;



18

Решение расчетных задач - на массовую долю растворённого вещества



19

Решение расчетных задач - на избыток;



20

Решение расчетных задач - на выход продукта реакции;



21

Решение расчетных задач - по теме «Электролиз».




Третий этап: Поисковый.


22

Обрабатывание пробных тестов и сложных вопросов



23

Обрабатывание пробных тестов и сложных вопросов



24

Обрабатывание пробных тестов и сложных вопросов



25

Обрабатывание пробных тестов и сложных вопросов



26

Обрабатывание пробных тестов и сложных вопросов



27

Обрабатывание пробных тестов и сложных вопросов



28

Обрабатывание пробных тестов и сложных вопросов



29

Обрабатывание пробных тестов и сложных вопросов



30

Обрабатывание пробных тестов и сложных вопросов



31

Обрабатывание пробных тестов и сложных вопросов



32

Обрабатывание пробных тестов и сложных вопросов



33

Обрабатывание пробных тестов и сложных вопросов



34

Обрабатывание пробных тестов и сложных вопросов




7


Автор
Дата добавления 06.01.2016
Раздел Химия
Подраздел Рабочие программы
Просмотров868
Номер материала ДВ-309484
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх