1162817
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокХимияКонспекты"Подгруппа кислорода" Практическая работа в 9 классе

"Подгруппа кислорода" Практическая работа в 9 классе

Выбранный для просмотра документ Подгруппа кислорода. Решение экспериментальных задач в 9 классе .doc

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Урок - Практическая работа№4 (9 класс)


Тип урока: урок-практика с использованием информационно-коммуникационных технологий.


Тема: Решение экспериментальных задач по теме: «Подгруппа кислорода».

Задачи урока:

I. формирование УУД

1.Личностные УУД – возможность самоопредения на практической работе по интеллектуальным возможностям (организатор берёт лист, оценивая свои способности и возможности).


2.Регулятивные УУД – формирование цели, планирование и организация деятельности, прогнозирование, контроль, коррекция, оценка.


3.Познавательные УУД – исследовательские действия (применение знаний в конкретной ситуации, решение экспериментальных задач, как компонент воспитания логического мышления)


4 Коммуникативные УУД – организация и планирование работы в группе, умение договориться и находить общее решение, построение межличностных отношений.

II. Используя знания о качественных реакциях на ионы, опытным путём научиться распознавать химические вещества;

III. Развивать познавательную деятельность учащихся в процессе выполнения эксперимента;

IV. Воспитывать аккуратность, бережное отношение при расходовании химических реактивов;

V.Закрепить навыки работы с виртуальной лабораторией.


Ход урока

  1. Оргмомент.

Здравствуйте ребята. Сегодня у нас на уроке присутствуют гости, это учителя химии школ нашего района. Повернитесь, поприветствуйте их. Замечательно. Присаживайтесь. Надеюсь, все приготовили к уроку тетради, ручки, карандаши. Тогда начинаем.

Мотивация:: добавьте слово в словосочетание

hello_html_2058bf1f.gif

Хhello_html_m3010302c.gifhello_html_m11bf6e4b.gifИМИЧЕСКИЕ


Обратите внимание на доску. Я написала лишь одно слово «ХИМИЧЧЕСКИЕ», добавьте слова, чтобы получились словосочетания (ЭКСПЕРИМЕНТЫ, РЕАКЦИИ, ЯВЛЕНИЯ,ПРОЦЕССЫ и т.д.)

Скажите, а есть ли что ни будь, что может объединить все эти словосочетания? (ПРАКТИЧЕСКАЯ работа).


Верно. И сегодня на уроке мы будем с вами выполнять практическую работу. Работаем, как обычно, по группам. Откройте тетради, запишите число и тему работы «Решение экспериментальных задач по теме «Подгруппа кислорода».

Дома, вы готовились к сегодняшнему уроку, посмотрели задачи на странице 146-147 ваших учебников и подумали над целью. Как по-вашему она должна звучать?

  1. применить знания, полученные при изучении темы «Подгруппа кислорода», в экспериментальном решении задач;

  2. закрепить навыки проведения химического эксперимента.

Хорошо, давайте запишем цель работы в тетради.

Чтобы работа прошла успешно и без последствий для здоровья надо?

Соблюдать правила по ТБ и правила работы в группах.


  1. Повторяем правила Т.Б. (повторяем по таблице, где оставлены только картинки)

  2. ПРАВИЛА РАБОТЫ В ГРУППАХ:

- соблюдение всех правил ТБ

- соблюдайте тишину, не мешайте другим, они тоже работают

- проговаривайте свои мысли, не критикуйте других

- умейте договариваться, находить общее решение.


  1. На столах папка с инструкциями к выполнению работы. (20минут)

-распределяем роли

а) организатор (работает с инструкционной карточкой, выясняя, что делать, даёт указания исполнителю)

б) исполнитель - практик ( проводит реакции )

в) контролёр -аналитик (анализирует наблюдения и корректирует работу организатора)

Первую задачу (задача №4 на странице 147) мы решим с вами при помощи виртуальной лаборатории. Из каждой группы я приглашаю сюда по одному человеку. Ребята, быстро распределите роли. Определились? Начинаем. Ребятам в группах напоминаю о составлении отчётной таблицы.

Спасибо. Можете присаживаться и продолжать работу в своих группах, но уже в других ролях.

Вывод: какой вывод вы сделали по итогам работы? Корректируем его.

Ребята, подходит к концу наш урок. Что вы можете сказать о сегодняшней работе?

- Мне больше всего удалось……

- Я могу похвалить себя за то, что……

- Я могу похвалить одноклассников…..

- Меня удивило……

- На мой взгляд не удалось….., потому, что…….

-На будущее я учту……….

Хорошо, а сейчас

Все относят лотки и тетради на демонстрационный стол учителя, прибирают рабочее место

  1. Заключительная часть.

Спасибо всем за работу, результаты вы узнаете на следующем уроке. Дома повторите состав воздуха и подумайте над следующим заданием.

ДОМАШНИЙ ОПЫТ

Из предложенных материалов: 50мл.,9% уксусной кислоты,1ст.ложки NaHCO3 (cода), 100мл. Н2О, 1ст. ложка моющего средства, сок свеклы, соленое тесто или пластилин. предложите инструкцию проведения химического опыта , который может служить наглядным пособием на уроке географии в 6 классе



Выбранный для просмотра документ Контролёр эксперимента.docx

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Контролёр эксперимента ____________________________________

Задача №1

Катион водорода проверяем универсальным индикатором. Цвет сравниваем с эталоном. Делаем вывод.

Можно доказать наличие водорода в кислоте при помощи металла, например Zn.

В пробирку помещаем кусочек цинка и приливаем 1 мл серной кислоты. Наблюдаем выделение газа (водорода)



  1. На сульфат анион проводим качественную реакцию с растворимой солью бария (хлоридом бария).

  2. В пробирку приливаем 1 мл серной кислоты и 6-7 капель хлорида бария. Наблюдаем выпадение белого осадка.



  1. Сделан вывод.



  1. Заполнена отчётная таблица




Выбранный для просмотра документ Организатор эксперимента.1 группа 1docx.docx

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Организатор эксперимента

Задача 1 На «3»

Проведите реакции, подтверждающие качественный состав серной кислоты. Напишите уравнения реакций.

Прежде всего, напоминаю, что работая с кислотой нужно соблюдать осторожность. Склянки с растворами веществ держим этикетками вверх. Работаем с использованием чистых, сухих и целых пробирок. Формула серной кислоты_____________. Докажем наличие водорода при помощи универсальной индикаторной бумаги. Для этого намочим кусочек бумажки в исследуемом растворе. Бумажка изменила цвет. Сравниваем с эталоном. Среда КИСЛАЯ.

Проведём качественную реакцию на сульфат ион. Для этого в сухую, чистую, целую пробирку приливаем 1 мл серной кислоты. Добавляем несколько (6-7) капель хлорида бария________________. Выпадает белый осадок сульфата бария. Оформляем работу в тетради.

полоска ______ цвета.

рН ____________, среда кислая.

Ионы водорода меняют цвет индикатора

В пробирку с кислотой прилили BaCl2.

Образование белого ____

это качественная реакция на ионы SO-24












Организатор эксперимента

Задача 1 На «4»

Проведите реакции, подтверждающие качественный состав серной кислоты. Напишите уравнения реакций.

Прежде всего, напоминаю, что работая с кислотой ____________________. Склянки с растворами веществ держим этикетками ____________. Работаем с использованием ____________________. Формула серной кислоты_____________. Для доказательства наличия водорода проведём реакцию серной кислоты с _______________________________________________________________________________________________________

Проведём качественную реакцию на сульфат ион. Для этого в сухую, чистую, целую пробирку приливаем 1 мл серной кислоты. Добавляем несколько (6-7) капель ________________. Выпадает ________________________.



полоска ______ цвета.

рН ____________, среда кислая.


В пробирку с кислотой прилили

Образование белого ____

это качественная реакция на ионы SO-24












Организатор эксперимента

Задача 1 На «5»

Проведите реакции, подтверждающие качественный состав серной кислоты. Напишите уравнения реакций.

1.______________________________

2.______________________________

3.______________________________









Выбранный для просмотра документ Задача2.docx

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Задача №2 На «3»

Осуществите на опытах следующие превращения hello_html_m1b61716b.jpg

Прежде всего, напоминаю, что работая со щелочами нужно соблюдать осторожность. Склянки с растворами веществ держим этикетками вверх. Работаем с использованием чистых, сухих и целых пробирок. Формула сульфата меди (II) _____________. Чтобы получить гидроксид меди (II) нужно к сульфату меди(II) прилить гидроксид натрия. Берём сухую, чистую пробирку и приливаем 1 мл сульфата меди (II). Добавляем несколько капель гидроксида натрия. Выпадает голубой желеобразный осадок________________________.

Нерастворимые в воде оснавания при нагревании разлагаются. Зажигаем спиртовку. Закрепляем пробирку в верхней третьей части, чтобы она могла проворачиваться. Осторожно прогреваем. Продолжаем нагревать. Видим образование_____________________________ Оформляем работу в тетради.

Осуществите на опытах следующие превращения hello_html_m1b61716b.jpg


В пробирку приливаем 1 мл сульфата меди (II). Добавляем несколько капель гидроксида натрия.



Зажигаем спиртовку. Закрепляем пробирку в верхней третьей части, чтобы она могла проворачиваться. Осторожно прогреваем

Образование ____






Выбранный для просмотра документ Контролёр эксперимента 1 группа 2.docx

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Контролёр эксперимента ____________________________________

Задача №1

На сульфат анион проводим качественную реакцию с растворимой солью бария (хлоридом бария).

В пробирку приливаем 1 мл раствора соли и 9-10 капель хлорида бария. Наблюдаем выпадение белого осадка.

Если осадок не выпал, значит это раствор не сульфата.



  1. Приливаем в пробирку 1 мл исследуемой соли и добавляем несколько капель нитрата серебра.

  2. Если нам дан хлорид – выпадет белый осадок

  3. Если иодид – осадок жёлтого цвета



  1. Сделан вывод



  1. Заполнена отчётная таблица




Выбранный для просмотра документ Организатор эксперимента Задача 1, группа 2 ПОДГРУППА КИСЛОРОДА.docx

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Организатор эксперимента

Задача 1 На «3»

С помощью характерных реакций установите, является выданная вам соль сульфатом, иодидом или хлоридом. Напишите уравнения соответствующих реакций в молекулярном и ионном видах.

Прежде всего, напоминаю, что работая с химическими реактивами нужно соблюдать осторожность. Склянки с растворами веществ держим этикетками вверх. Работаем с использованием чистых, сухих и целых пробирок. Работаем с небольшим количеством вещества. Если предложенная соль сульфат, то проведём качественную реакцию на сульфат ион. Для этого в сухую, чистую, целую пробирку приливаем 1 мл исследуемого раствора. Добавляем несколько (9-10) капель хлорида бария________________. Если выпадает белый осадок, то данная соль является сульфатом, так как с хлоридом и иодидом такая реакция не идёт. Если осадок не выпал. Приливаем в чистую пробирку 1 мл исследуемого раствора соли и добавляем 9-10 капель нитрата серебра. Если это хлорид выпадет белый осадок, если иодид – жёлтый. Оформляем работу в тетради.

Образование белого ____


это качественная реакция на ионы SO-24


В пробирку прилили 1мл раствора соли и прилили AgNO3.


















Организатор эксперимента

Задача 1 На «4»

С помощью характерных реакций установите, является выданная вам соль сульфатом, иодидом или хлоридом. Напишите уравнения соответствующих реакций в молекулярном и ионном видах.

Прежде всего, напоминаю, что работая с химическими реактивами нужно____________________________________ Если предложенная соль сульфат, то проведём качественную реакцию на сульфат ион. Для этого в сухую, чистую, целую пробирку приливаем 1 мл исследуемого раствора. Добавляем несколько (9-10) капель ________________.

Если выпадает _______ осадок, то данная соль является сульфатом, так как с хлоридом и иодидом такая реакция не идёт. Если осадок не выпал. Приливаем в чистую пробирку __________________________ и добавляем 9-10 капель нитрата серебра. Если это хлорид выпадет белый осадок, если иодид – жёлтый. Оформляем работу в тетради.

Образование белого ____


это качественная реакция на


В пробирку прилили 1мл раствора соли и прилили ________

_______________________


_________________________________














Организатор эксперимента

Задача 1 На «5»

С помощью характерных реакций установите, является выданная вам соль сульфатом, иодидом или хлоридом. Напишите уравнения соответствующих реакций в молекулярном и ионном видах.

1.______________________________

2.______________________________

3.______________________________









Выбранный для просмотра документ Контролёр эксперимента.docx

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Контролёр эксперимента ____________________________________

Задача №1

На сульфат анион проводим качественную реакцию с растворимой солью бария (хлоридом бария).

В пробирку приливаем 1 мл отфильтрованного раствора и 9-10 капель хлорида бария. Наблюдаем.



  1. Если выпал белый осадок, то в растворе Хлорида натрия содержатся примеси сульфатов



  1. Сделан вывод.



  1. Заполнена отчётная таблица




Выбранный для просмотра документ Организатор эксперимента1 группа 3.docx

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Организатор эксперимента

Задача 1 На «3»

Определите, содержит ли поваренная соль примесь сульфатов. Напишите уравнения реакций в молекулярном и ионном видах.

Прежде всего, напоминаю, что при работе с химическими реактивами и посудой нужно соблюдать осторожность. Склянки с растворами веществ держим этикетками вверх. Работаем с использованием чистых, сухих и целых пробирок. Доказать наличие примеси сульфатов в поваренной соли можно при помощи качественной реакции на сульфат ион. Для этого сначала растворяем хлорид натрия в воде. В стаканчик насыпаем 1/2 ложечки хлорида натрия и добавляем 20 мл воды. Размешиваем стеклянной палочкой. Раствор фильтруем. Затем, в сухую, чистую, целую пробирку приливаем 1 мл полученного раствора. Добавляем несколько (9-10) капель хлорида бария________________. Если выпадает белый осадок, значит соль содержит примеси сульфатов, а полученный осадок - сульфат бария. Оформляем работу в тетради.



В пробирку к полученному раствору прилили BaCl2.














Организатор эксперимента

Задача 1 На «4»

Определите, содержит ли поваренная соль примесь сульфатов. Напишите уравнения реакций в молекулярном и ионном видах.

Прежде всего, напоминаю, что при работе с химическими реактивами и посудой _________________________ Склянки с растворами веществ держим _______________. Работаем с использованием ___________________________ пробирок. Доказать наличие примеси сульфатов в поваренной соли можно при помощи качественной реакции на сульфат ион. Для этого _________________________ в воде. Затем, в сухую, чистую, целую пробирку приливаем 1 мл полученного раствора и по каплям приливаем________________. Если выпадает белый осадок, значит соль ________________________, а полученный осадок - ______________ бария. Оформляем работу в тетради.



В пробирку к полученному раствору прилили BaCl2.


















Организатор эксперимента

Задача 1 На «5»

Определите, содержит ли поваренная соль примесь сульфатов. Напишите уравнения реакций в молекулярном и ионном видах.



1.______________________________

2.______________________________

3.______________________________









Общая информация

Номер материала: ДБ-379817

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Химия окружающей среды»
Курс профессиональной переподготовки «Химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Логистика»
Курс повышения квалификации «Педагогическая риторика в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Нанотехнологии и наноматериалы в биологии. Нанобиотехнологическая продукция»
Курс повышения квалификации «Управление финансами: как уйти от банкротства»
Курс повышения квалификации «Особенности подготовки к сдаче ОГЭ по химии в условиях реализации ФГОС ООО»
Курс профессиональной переподготовки «Организация менеджмента в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Биология и химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Организация маркетинга в туризме»
Курс повышения квалификации «Современные образовательные технологии в преподавании химии с учетом ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Техническая диагностика и контроль технического состояния автотранспортных средств»
Курс профессиональной переподготовки «Техническое сопровождение технологических процессов переработки нефти и газа»
Курс профессиональной переподготовки «Организация системы учета и мониторинга обращения с отходами производства и потребления»
Курс профессиональной переподготовки «Управление качеством»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.