Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Химия / Конспекты / "Подгруппа кислорода" Практическая работа в 9 классе

"Подгруппа кислорода" Практическая работа в 9 классе

Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

  • Химия

Название документа Подгруппа кислорода. Решение экспериментальных задач в 9 классе .doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Урок - Практическая работа№4 (9 класс)


Тип урока: урок-практика с использованием информационно-коммуникационных технологий.


Тема: Решение экспериментальных задач по теме: «Подгруппа кислорода».

Задачи урока:

I. формирование УУД

1.Личностные УУД – возможность самоопредения на практической работе по интеллектуальным возможностям (организатор берёт лист, оценивая свои способности и возможности).


2.Регулятивные УУД – формирование цели, планирование и организация деятельности, прогнозирование, контроль, коррекция, оценка.


3.Познавательные УУД – исследовательские действия (применение знаний в конкретной ситуации, решение экспериментальных задач, как компонент воспитания логического мышления)


4 Коммуникативные УУД – организация и планирование работы в группе, умение договориться и находить общее решение, построение межличностных отношений.

II. Используя знания о качественных реакциях на ионы, опытным путём научиться распознавать химические вещества;

III. Развивать познавательную деятельность учащихся в процессе выполнения эксперимента;

IV. Воспитывать аккуратность, бережное отношение при расходовании химических реактивов;

V.Закрепить навыки работы с виртуальной лабораторией.


Ход урока

  1. Оргмомент.

Здравствуйте ребята. Сегодня у нас на уроке присутствуют гости, это учителя химии школ нашего района. Повернитесь, поприветствуйте их. Замечательно. Присаживайтесь. Надеюсь, все приготовили к уроку тетради, ручки, карандаши. Тогда начинаем.

Мотивация:: добавьте слово в словосочетание

hello_html_2058bf1f.gif

Хhello_html_m3010302c.gifhello_html_m11bf6e4b.gifИМИЧЕСКИЕ


Обратите внимание на доску. Я написала лишь одно слово «ХИМИЧЧЕСКИЕ», добавьте слова, чтобы получились словосочетания (ЭКСПЕРИМЕНТЫ, РЕАКЦИИ, ЯВЛЕНИЯ,ПРОЦЕССЫ и т.д.)

Скажите, а есть ли что ни будь, что может объединить все эти словосочетания? (ПРАКТИЧЕСКАЯ работа).


Верно. И сегодня на уроке мы будем с вами выполнять практическую работу. Работаем, как обычно, по группам. Откройте тетради, запишите число и тему работы «Решение экспериментальных задач по теме «Подгруппа кислорода».

Дома, вы готовились к сегодняшнему уроку, посмотрели задачи на странице 146-147 ваших учебников и подумали над целью. Как по-вашему она должна звучать?

  1. применить знания, полученные при изучении темы «Подгруппа кислорода», в экспериментальном решении задач;

  2. закрепить навыки проведения химического эксперимента.

Хорошо, давайте запишем цель работы в тетради.

Чтобы работа прошла успешно и без последствий для здоровья надо?

Соблюдать правила по ТБ и правила работы в группах.


  1. Повторяем правила Т.Б. (повторяем по таблице, где оставлены только картинки)

  2. ПРАВИЛА РАБОТЫ В ГРУППАХ:

- соблюдение всех правил ТБ

- соблюдайте тишину, не мешайте другим, они тоже работают

- проговаривайте свои мысли, не критикуйте других

- умейте договариваться, находить общее решение.


  1. На столах папка с инструкциями к выполнению работы. (20минут)

-распределяем роли

а) организатор (работает с инструкционной карточкой, выясняя, что делать, даёт указания исполнителю)

б) исполнитель - практик ( проводит реакции )

в) контролёр -аналитик (анализирует наблюдения и корректирует работу организатора)

Первую задачу (задача №4 на странице 147) мы решим с вами при помощи виртуальной лаборатории. Из каждой группы я приглашаю сюда по одному человеку. Ребята, быстро распределите роли. Определились? Начинаем. Ребятам в группах напоминаю о составлении отчётной таблицы.

Спасибо. Можете присаживаться и продолжать работу в своих группах, но уже в других ролях.

Вывод: какой вывод вы сделали по итогам работы? Корректируем его.

Ребята, подходит к концу наш урок. Что вы можете сказать о сегодняшней работе?

- Мне больше всего удалось……

- Я могу похвалить себя за то, что……

- Я могу похвалить одноклассников…..

- Меня удивило……

- На мой взгляд не удалось….., потому, что…….

-На будущее я учту……….

Хорошо, а сейчас

Все относят лотки и тетради на демонстрационный стол учителя, прибирают рабочее место

  1. Заключительная часть.

Спасибо всем за работу, результаты вы узнаете на следующем уроке. Дома повторите состав воздуха и подумайте над следующим заданием.

ДОМАШНИЙ ОПЫТ

Из предложенных материалов: 50мл.,9% уксусной кислоты,1ст.ложки NaHCO3 (cода), 100мл. Н2О, 1ст. ложка моющего средства, сок свеклы, соленое тесто или пластилин. предложите инструкцию проведения химического опыта , который может служить наглядным пособием на уроке географии в 6 классе



Название документа Контролёр эксперимента.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Контролёр эксперимента ____________________________________

Задача №1

Катион водорода проверяем универсальным индикатором. Цвет сравниваем с эталоном. Делаем вывод.

Можно доказать наличие водорода в кислоте при помощи металла, например Zn.

В пробирку помещаем кусочек цинка и приливаем 1 мл серной кислоты. Наблюдаем выделение газа (водорода)



  1. На сульфат анион проводим качественную реакцию с растворимой солью бария (хлоридом бария).

  2. В пробирку приливаем 1 мл серной кислоты и 6-7 капель хлорида бария. Наблюдаем выпадение белого осадка.



  1. Сделан вывод.



  1. Заполнена отчётная таблица




Название документа Организатор эксперимента.1 группа 1docx.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Организатор эксперимента

Задача 1 На «3»

Проведите реакции, подтверждающие качественный состав серной кислоты. Напишите уравнения реакций.

Прежде всего, напоминаю, что работая с кислотой нужно соблюдать осторожность. Склянки с растворами веществ держим этикетками вверх. Работаем с использованием чистых, сухих и целых пробирок. Формула серной кислоты_____________. Докажем наличие водорода при помощи универсальной индикаторной бумаги. Для этого намочим кусочек бумажки в исследуемом растворе. Бумажка изменила цвет. Сравниваем с эталоном. Среда КИСЛАЯ.

Проведём качественную реакцию на сульфат ион. Для этого в сухую, чистую, целую пробирку приливаем 1 мл серной кислоты. Добавляем несколько (6-7) капель хлорида бария________________. Выпадает белый осадок сульфата бария. Оформляем работу в тетради.

полоска ______ цвета.

рН ____________, среда кислая.

Ионы водорода меняют цвет индикатора

В пробирку с кислотой прилили BaCl2.

Образование белого ____

это качественная реакция на ионы SO-24












Организатор эксперимента

Задача 1 На «4»

Проведите реакции, подтверждающие качественный состав серной кислоты. Напишите уравнения реакций.

Прежде всего, напоминаю, что работая с кислотой ____________________. Склянки с растворами веществ держим этикетками ____________. Работаем с использованием ____________________. Формула серной кислоты_____________. Для доказательства наличия водорода проведём реакцию серной кислоты с _______________________________________________________________________________________________________

Проведём качественную реакцию на сульфат ион. Для этого в сухую, чистую, целую пробирку приливаем 1 мл серной кислоты. Добавляем несколько (6-7) капель ________________. Выпадает ________________________.



полоска ______ цвета.

рН ____________, среда кислая.


В пробирку с кислотой прилили

Образование белого ____

это качественная реакция на ионы SO-24












Организатор эксперимента

Задача 1 На «5»

Проведите реакции, подтверждающие качественный состав серной кислоты. Напишите уравнения реакций.

1.______________________________

2.______________________________

3.______________________________









Название документа Задача2.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Задача №2 На «3»

Осуществите на опытах следующие превращения hello_html_m1b61716b.jpg

Прежде всего, напоминаю, что работая со щелочами нужно соблюдать осторожность. Склянки с растворами веществ держим этикетками вверх. Работаем с использованием чистых, сухих и целых пробирок. Формула сульфата меди (II) _____________. Чтобы получить гидроксид меди (II) нужно к сульфату меди(II) прилить гидроксид натрия. Берём сухую, чистую пробирку и приливаем 1 мл сульфата меди (II). Добавляем несколько капель гидроксида натрия. Выпадает голубой желеобразный осадок________________________.

Нерастворимые в воде оснавания при нагревании разлагаются. Зажигаем спиртовку. Закрепляем пробирку в верхней третьей части, чтобы она могла проворачиваться. Осторожно прогреваем. Продолжаем нагревать. Видим образование_____________________________ Оформляем работу в тетради.

Осуществите на опытах следующие превращения hello_html_m1b61716b.jpg


В пробирку приливаем 1 мл сульфата меди (II). Добавляем несколько капель гидроксида натрия.



Зажигаем спиртовку. Закрепляем пробирку в верхней третьей части, чтобы она могла проворачиваться. Осторожно прогреваем

Образование ____






Название документа Контролёр эксперимента 1 группа 2.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Контролёр эксперимента ____________________________________

Задача №1

На сульфат анион проводим качественную реакцию с растворимой солью бария (хлоридом бария).

В пробирку приливаем 1 мл раствора соли и 9-10 капель хлорида бария. Наблюдаем выпадение белого осадка.

Если осадок не выпал, значит это раствор не сульфата.



  1. Приливаем в пробирку 1 мл исследуемой соли и добавляем несколько капель нитрата серебра.

  2. Если нам дан хлорид – выпадет белый осадок

  3. Если иодид – осадок жёлтого цвета



  1. Сделан вывод



  1. Заполнена отчётная таблица




Название документа Организатор эксперимента Задача 1, группа 2 ПОДГРУППА КИСЛОРОДА.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Организатор эксперимента

Задача 1 На «3»

С помощью характерных реакций установите, является выданная вам соль сульфатом, иодидом или хлоридом. Напишите уравнения соответствующих реакций в молекулярном и ионном видах.

Прежде всего, напоминаю, что работая с химическими реактивами нужно соблюдать осторожность. Склянки с растворами веществ держим этикетками вверх. Работаем с использованием чистых, сухих и целых пробирок. Работаем с небольшим количеством вещества. Если предложенная соль сульфат, то проведём качественную реакцию на сульфат ион. Для этого в сухую, чистую, целую пробирку приливаем 1 мл исследуемого раствора. Добавляем несколько (9-10) капель хлорида бария________________. Если выпадает белый осадок, то данная соль является сульфатом, так как с хлоридом и иодидом такая реакция не идёт. Если осадок не выпал. Приливаем в чистую пробирку 1 мл исследуемого раствора соли и добавляем 9-10 капель нитрата серебра. Если это хлорид выпадет белый осадок, если иодид – жёлтый. Оформляем работу в тетради.

Образование белого ____


это качественная реакция на ионы SO-24


В пробирку прилили 1мл раствора соли и прилили AgNO3.


















Организатор эксперимента

Задача 1 На «4»

С помощью характерных реакций установите, является выданная вам соль сульфатом, иодидом или хлоридом. Напишите уравнения соответствующих реакций в молекулярном и ионном видах.

Прежде всего, напоминаю, что работая с химическими реактивами нужно____________________________________ Если предложенная соль сульфат, то проведём качественную реакцию на сульфат ион. Для этого в сухую, чистую, целую пробирку приливаем 1 мл исследуемого раствора. Добавляем несколько (9-10) капель ________________.

Если выпадает _______ осадок, то данная соль является сульфатом, так как с хлоридом и иодидом такая реакция не идёт. Если осадок не выпал. Приливаем в чистую пробирку __________________________ и добавляем 9-10 капель нитрата серебра. Если это хлорид выпадет белый осадок, если иодид – жёлтый. Оформляем работу в тетради.

Образование белого ____


это качественная реакция на


В пробирку прилили 1мл раствора соли и прилили ________

_______________________


_________________________________














Организатор эксперимента

Задача 1 На «5»

С помощью характерных реакций установите, является выданная вам соль сульфатом, иодидом или хлоридом. Напишите уравнения соответствующих реакций в молекулярном и ионном видах.

1.______________________________

2.______________________________

3.______________________________









Название документа Контролёр эксперимента.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Контролёр эксперимента ____________________________________

Задача №1

На сульфат анион проводим качественную реакцию с растворимой солью бария (хлоридом бария).

В пробирку приливаем 1 мл отфильтрованного раствора и 9-10 капель хлорида бария. Наблюдаем.



  1. Если выпал белый осадок, то в растворе Хлорида натрия содержатся примеси сульфатов



  1. Сделан вывод.



  1. Заполнена отчётная таблица




Название документа Организатор эксперимента1 группа 3.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Организатор эксперимента

Задача 1 На «3»

Определите, содержит ли поваренная соль примесь сульфатов. Напишите уравнения реакций в молекулярном и ионном видах.

Прежде всего, напоминаю, что при работе с химическими реактивами и посудой нужно соблюдать осторожность. Склянки с растворами веществ держим этикетками вверх. Работаем с использованием чистых, сухих и целых пробирок. Доказать наличие примеси сульфатов в поваренной соли можно при помощи качественной реакции на сульфат ион. Для этого сначала растворяем хлорид натрия в воде. В стаканчик насыпаем 1/2 ложечки хлорида натрия и добавляем 20 мл воды. Размешиваем стеклянной палочкой. Раствор фильтруем. Затем, в сухую, чистую, целую пробирку приливаем 1 мл полученного раствора. Добавляем несколько (9-10) капель хлорида бария________________. Если выпадает белый осадок, значит соль содержит примеси сульфатов, а полученный осадок - сульфат бария. Оформляем работу в тетради.



В пробирку к полученному раствору прилили BaCl2.














Организатор эксперимента

Задача 1 На «4»

Определите, содержит ли поваренная соль примесь сульфатов. Напишите уравнения реакций в молекулярном и ионном видах.

Прежде всего, напоминаю, что при работе с химическими реактивами и посудой _________________________ Склянки с растворами веществ держим _______________. Работаем с использованием ___________________________ пробирок. Доказать наличие примеси сульфатов в поваренной соли можно при помощи качественной реакции на сульфат ион. Для этого _________________________ в воде. Затем, в сухую, чистую, целую пробирку приливаем 1 мл полученного раствора и по каплям приливаем________________. Если выпадает белый осадок, значит соль ________________________, а полученный осадок - ______________ бария. Оформляем работу в тетради.



В пробирку к полученному раствору прилили BaCl2.


















Организатор эксперимента

Задача 1 На «5»

Определите, содержит ли поваренная соль примесь сульфатов. Напишите уравнения реакций в молекулярном и ионном видах.



1.______________________________

2.______________________________

3.______________________________









Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Автор
Дата добавления 22.11.2016
Раздел Химия
Подраздел Конспекты
Просмотров16
Номер материала ДБ-379817
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх