Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Логопедия / Конспекты / Подгрупповое логопедическое занятие по коррекции звукопроизношения

Подгрупповое логопедическое занятие по коррекции звукопроизношения

  • Логопедия

Поделитесь материалом с коллегами:


ПОДГРУППОВОЕ ЛОГОПЕДИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ ПО КОРРЕКЦИИ ЗВУКОПРОИЗНОШЕНИЯ

Учитель-логопед Пономарева О. Н.


Основная цель занятия: закрепление правильного произношения звука «Л» решается через игровые методы, в которых особенно важно наглядное моделирование. Обучение звуковому анализу слова помогает использование занимательного наглядного материала.

Задачи:

  1. Коррекционно-образовательные: - закрепить правильное произношение звука «Л» в словах, предложениях, связном тексте; - учить детей подбирать антонимы.

  2. Коррекционно – развивающие: - развивать мелкую моторику и артикуляционную моторику; - развивать навык звукового анализа; - закрепить навык составления сложноподчинённого предложения с союзом «потому что»; - закрепить навык составления творческого рассказа с опорой на модели.

  3. Коррекционно-воспитательные: - воспитывать доброту, отзывчивость через помощь сказочным героям; - регулировать поведенческие трудности детей, приучая их подчиняться правилам игры.

Персонажи и оборудование:

- Сказочная королева (взрослый), - предметные картинки, - фонограмма для проведения пальчиковой игры, физкультминутки, - мольберт, - фломастеры, - силуэтные изображения замков с окошечками, - опорные модели для составления сказки.

Ход занятия:



Логопед: «Сегодня мы будем учиться правильно произносить звук «Л» в словах, предложениях, тексте. Давайте проведём гимнастику, разомнём наши пальчики, чтобы хорошо работал язычок».

Пальчиковая игра «Пять утят» (под фонограмму)

Одна из рук – «мама-утка». Пальцы сложены щепоткой. Вторая рука – утята. Выполняют волнообразные движения по направлению к «утке». Количество разогнутых пальцев соответствует количеству утят (постепенно пальцы загибаются).


Пять утят плывут вперёд,

На берегу их мама ждёт,

Но только четверо утят «Кивают» кистью руки («мамой-уткой»)

Вернулись к мамочке назад.

Четверо утят плывут вперёд…

Трое утят плывут…

Двое утят плывут…

Вот один плывёт вперёд,

На берегу его мама ждёт,

И сразу пятеро утят

Вернулись к мамочке назад.

Артикуляционная гимнастика.


Артикуляционная гимнастика проводится с показом картинок в кругу с индивидуальными зеркалами. Выполняются упражнения «лопатка», «улыбка», «качели», «грибок», «дятел». Логопед контролирует качество выполнения упражнений.


Формирование мелкой моторики пальцев рук через рисование.


Неожиданно начинает звучать нежная «волшебная» мелодия.

Логопед: «Какая красивая музыка! Дети, что вы представляете под звуки этой мелодии?»

Дети: «Бабочки кружат, дети танцуют, снежинки кружатся» и т.д.

Логопед: «Давайте нарисуем снежинки».

(Дети садятся за столы и рисуют. Логопед незаметно выходит и возвращается в образе Сказочной королевы).

Сказочная королева: «Здравствуйте дети! Куда это я попала?»

Дети: «В детский дом, на логопедическое занятие».

Сказочная королева: «Я – сказочная королева красивого и богатого королевства, в котором живут Буратино и Мальвина, Белоснежка и 7 гномов и многие другие сказочные герои. Но после того как Кот в сапогах отправился на поиски приключений, а Белоснежка с гномами пошли искать волшебный шоколад, я заскучала и тоже отправилась в путешествие. Мне так одиноко».

Дети приглашают сказочную королеву погостить в детском доме.

Сказочная королева: «Хотите научу вас своей любимой игре «Скажи наоборот»? Посмотрите, пожалуйста, на эти картинки». (выставляет картинки на мольберт).


Автоматизация звука «Л» в словах. Подбор антонимов.


Игра «Скажи наоборот».

На мольберт выставляют картинки:

- старый дедушка,

- тонкий шелковый шарф,

- сильный спортсмен (высоко поднял штангу),

- девочка смеётся,

- добрый Иван-царевич,

- потолок.

Из картинок, произвольно расположенных на полу, дети подбирают антонимы:

- молодой человек,

- толстый вязаный шарф,

- слабый спортсмен,

- девочка плачет,

- злой Кощей,

- пол.

Логопед контролирует произношение звука «Л».

Сказочная королева: «Долгими зимними вечерами мы с Котом в сапогах очень любим играть в «Предложения». Давайте поиграем с вами».

Дети: «А как это?»

Сказочная королева: «Составьте интересные красивые предложения, глядя на эти картинки».



Автоматизация звука «Л» в предложениях. Составление предложений с опорой на картинку.


Дети составляют предложения:

Папа надел толстый шарф.

Молодой человек уступил место бабушке.

Спортсмен мало тренировался, поэтому у него слабые руки.

Таня потеряла сумочку и заплакала.

Злой Кощей украл Елену Прекрасную.


Входит гном.

Гном: «Здравствуйте дети! О, Королева, ты оказывается здесь. Я уже давно ищу тебя. Сказочные герои скучают без тебя. Давай вернёмся в наше королевство».

Сказочная королева: «Подожди, Гном, не спеши, мне так интересно здесь с ребятами. Останься с нами».

Гном: «Хорошо я останусь, если вы поиграете со мной в игру «Волшебные замки». Вы согласны?»

Дети: «Согласны!»

Гном достаёт из сумочки силуэтные изображения замков с окошками и ставит их на мольберт.


Формирование навыка звукового анализа. Автоматизация звука «Л» в словах.


Гном: «Вам нужно поместить каждую картинку в нужный замок, в зависимости от того, в какой части слова находится звук «Л».

На небольшом столике Гном произвольно раскладывает картинки:

ДЯТЕЛ, ЛОСЬ, РУСАЛОЧКА, СТУЛ, ЗОЛУШКА, ЛАСТОЧКА, ПЧЕЛА, ЛЫЖИ.


hello_html_517857c8.jpg

Гном: «Совсем скоро наступит зима. Мы, сказочные гномы, очень любим зимние забавы. А вы любите?»

Гном: «Что мы делаем не скажем, лучше это мы покажем».

Физкультминутка – психогимнастика «Зимние забавы» (под музыку дети изображают игру в снежки, катание на лыжах, постройку снеговика).


Творческое рассказывание: придумывание сказки по опорным картинкам. Автоматизация звука «Л» в тексте.


Сказочная королева: «Дети, больше всего на свете я люблю слушать сказки. А вы любите сказки? Каких сказочников вы знаете? Помогите мне, пожалуйста. Недавно ко мне в гости заезжала Лесная фея, подарила мне необычные рисунки (показывает) и сказала, что по этим картинкам можно составить сказку. Но вдруг зашумел, загудел сильный ветер. Это Лесной царь срочно вызвал Лесную фею, и ей пришлось меня покинуть. Дети, вы поможете мне составить сказку по этим картинкам? Вы узнали этого героя?» (показывает силуэтное изображение колобка).

Дети: «Это колобок!»

Сказочная королева: «давайте придумаем новую историю о приключениях колобка.

Дети соглашаются.

Составление сказки из 3-х частей по цепочке. Королева выставляет на мольберт 3 листа. На 1-м изображена пчела с ведёрком, порхающая над цветами. На 3-м листе – жёлтые бабочки. На 3-м листе изображено дерево с дуплом, из которого выглядывает белка.

hello_html_304ab9fe.jpg

У детей получается примерно такой рассказ:

1-й ребёнок: «Колобку надоело лежать на окошке, он спрыгнул с окошка и покатился по дорожке. Видит – летит полосатая пчела, а в лапках у неё ведёрко с мёдом. «Пчёлка, пчёлка, угости меня медком», - попросил колобок. Пчела угостила колобка. И он покатился дальше по дорожке».

2-й ребёнок: «Выкатился колобок на полянку и увидел, что там порхают две жёлтые бабочки. Колобок подумал: «Какие они лёгкие и красивые! Как жаль, что я не умею летать». И покатился колобок дальше.

3-й ребёнок: «Катится колобок дальше. Видит дерево с дуплом, а из дупла выглядывает белка. Поздоровался колобок с белкой и спрашивает: «Белочка, ты зачем в дупло залезла?» Белка отвечает: «Я грибы и орехи на зиму запасаю». Попрощался колобок с белкой и покатился дальше. Тут и сказке конец, а кто слушал – молодец!»

По ходу рассказа сказочная королева контролирует правильное произношение звука «Л», при необходимости помогает начать фразу, побуждает строить распространённые предложения.


Итог занятия:


Сказочная королева: «Дети, чему мы сегодня учились?»

Дети: «Мы учились правильно выполнять упражнения язычком и пальчиками». «Мы учились правильно произносить звук «Л» в словах и предложениях, учились находить место звука «Л» в слове». «Учились составлять сказку по картинкам».


Оценка деятельности детей.


Сказочная королева хвалит детей за правильное произношение звука «Л» в словах, предложениях, благодарит за помощь друг другу, активное участие в играх.


Сказочные герои прощаются и уходят.


Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Краткое описание документа:

Подгрупповое логопедическое занятие по коррекции звукопроизношения рассчитано на старший дошкольный возраст.

Основная цель занятия:

закрепление правильного произношения звука "Л" решается через игровые методы, в которых особенно важно наглядное моделирование. Обучение звуковому анализу слова помогает использование занимательного наглядного материала.

Автор
Дата добавления 13.05.2015
Раздел Логопедия
Подраздел Конспекты
Просмотров301
Номер материала 278679
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх