Подгрупповое логопедическое занятие по развитию речи по теме: «Слова, обозначающие признаки предмета» во 2 классе

• 1 слайд

• 2 слайд

• 3 слайд

• 4 слайд

• 1 слайд

• 2 слайд

  Д О Р О Г А С А Н И Л Е С Ё Л О Ч К А

• 3 слайд

• 4 слайд

  Ч Т О ? СЛОВА, ОБОЗНАЧАЮЩИЕ ПРЕДМЕТЫ

• 5 слайд

• 6 слайд

• 7 слайд

• 8 слайд

• 9 слайд

• 10 слайд

  К Т О ?

• 11 слайд

• 12 слайд

  ЧТО ДЕЛАЕТ? ЧТО ДЕЛАЛ? ЧТО БУДЕТ ДЕЛАТЬ? СЛОВА, ОБОЗНАЧАЮЩИЕ ДЕЙСТВИЕ ПРЕДМЕТА

• 13 слайд

• 14 слайд

• 15 слайд

  СЛОВА, ОБОЗНАЧАЮЩИЕ ПРИЗНАКИ ПРЕДМЕТА КАКОЙ? КАКАЯ? КАКОЕ? КАКИЕ?

• 16 слайд

  ФОРМА ЦВЕТ ВЕС ВЕЛИЧИНА МАТЕРИАЛ

• 17 слайд

• 18 слайд

• 19 слайд

• 20 слайд

• 21 слайд

КС(К)ОУ «Чебоксарская специальная (коррекционная)

начальная школа – детский сад №2» Минобразования ЧР

Конспект

подгруппового логопедического

занятия по развитию речи

по теме:

«Слова, обозначающие

признаки предмета»

во 2 классе

Занятие подготовила и провела:

учитель-логопед

высшей квалификационной категории

Иванова Венера Ивановна

Чебоксары

Логопедическая тема:

- актуализация и обогащение словаря по лексической теме: «Новогодние игрушки»;

Грамматическая тема:

- слова, обозначающие признак предмета;

Коррекционные задачи:

развивать умение распознавать слова, обозначающие признак предмета и их роль в речи;

развивать устную и письменную речь;

развивать зрительное и слуховое восприятие;

формировать внимание и память;

обогащать словарный запас учащихся новыми словами, выражениями.

Общеобразовательные задачи:

- учить находить слова, обозначающие признаки предметов и отвечающие на вопросы: какой? какая? какое? какие?,

- учить ставить к словам, обозначающие признак предмета вопросы от слов, которые обозначают предметы и к которым они относятся;

учить сравнивать предметы по различным признакам;

- познакомить с графическим изображением слов, обозначающих признак предмета;

- продолжать развивать умение отгадывать загадки.

Воспитательные задачи:

- воспитывать бережное отношение и любовь к родной природе;

- создавать на уроке благоприятную атмосферу, ситуацию успеха и сотрудничества;

- прививать интерес к логопедическим занятиям;

- прививать навыки коллективной и индивидуальной работы;

- формировать самоконтроль, самооценку учащихся.

Ход занятия:

1. Орг.момент:

Слайд 1.

Подарите каждому по кусочку солнышка,

Пусть добром наполнятся души их до донышка.

И тогда увидите вы картины светлые.

Облака небесные, легкие, несмелые.

- Мы рады приветствовать наших гостей на нашем логопедическом занятии.

Ребята, отвечайте «да» или «нет» на моё утверждение:

*Очень любим мы учиться - …

И, конечно же, лениться - …

Выполняем все задания - …

Очень любим опоздания - …

Читаем, пишем, рассуждаем - …

Дисциплину нарушаем - …

Всем успехов пожелаем - …

И занятие наше начинаем!

-Не забывайте: Отвечать – не кричать, только руку поднимать!

– Встаньте ровненько, расправьте плечи, улыбнитесь друг другу, садитесь! Желаю успеха в работе на занятии по развитию речи.

2. Повторение

Слайд 2.

- Перед вами картинки, запомните их. (На слайде по очереди появляются картинки: дорога, сани, лес, ёлочка)

Слайд 3.

- Предлагаю вам по очереди назвать картинки.

- Правильно!

Слайд 4.

- На какой вопрос отвечают слова: дорога, сани, лес, ёлочка? (Что?)

- Какие слова, отвечают на этот вопрос? (слова, обозначающие предметы)

Слайд 5.

- Давайте мы все вместе отправимся в путешествие по лесу. Сели все по удобнее.

3. Повторение

На Слайде 6. поочерёдно меняются картинки дороги, затем леса, появляется ёлочка. Параллельно с воспроизведением слайда звучат бубенцы на тройке.

- Ребята, мы приехали в самую чащу леса, здесь на лесной полянке мы выбрали самую лучшую ёлочка.

Посмотрите, вокруг ёлочки вместе с нами собрались самые маленькие лесные жители. (перед учениками на Слайде 7. возле ёлочки появляются: бельчонок, зайчонок, волчонок, лисёнок).

- Какой вопрос мы ставим к тем словам, которые обозначают эти картинки? (Кто?)

- На какой вопрос, отвечает слово ёлочка? (Что?)

- Слова, отвечающие на вопросы кто? и что? обозначают предметы.

- На вопрос кто?, отвечают слова …..(одушевлённые).

- На вопрос что?, отвечают слова...…(неодушевлённые)

– Ребята, как вы думаете, для чего пришли звери к ёлке? Что они собираются делать?

(Педагог выслушивает ответы)

- Правильно! Молодцы!

- Кто это? (педагог показывает на бельчонка) Что она делает? (улыбается, стоит….)

- А это кто? (показывает на волчонка) Что он будет делать? (играть, сочинять…..)

- Кто это? (показывает на зайчонка) Что он делал? (прыгал, прятался…..)

Слайд 8.

- Слова, отвечающие на вопросы что делает?, что делал?, что будет делать?, обозначают ….(действие предметов).

4. Глазодвигательная гимнастика. Слайд 9.

5. Основная тема: Слайд 10.

- У лесных жителей беда, они не знают, как сделать так, чтобы ёлочка была нарядной. Ребята, поможем жителям леса нарядить лесную красавицу.

- Посмотрите, у нас в кабинете появилась ёлочка, но чем мы её будем украшать. (Ответы детей)

- Вы всё правильно сказали, но как же, мы сможем отличить друг от друга эти новогодние игрушки. Вы говорите, что нужен шар, но шаров у нас вот сколько. Вот ты Аня что выбираешь? А ты Олег?

- Посмотрите, Аня выбрала красный шар, а Олег – серебристый. Значит, мы шары можем определить по цвету. Давайте выберем новогодние игрушки по размеру……….; по форме………; по материалу, из которого сделана игрушка.

- Аня, какой у тебя шарик?

- Олег, какая у тебя шишка?

- Ваня, какое украшение?

- Валера, какие новогодние игрушки?

- Как, вы думаете на какой вопрос отвечали слова, которые вы только что произнесли?

- Правильно слова: красный, большой, круглый отвечают на вопросы какой? какая?

какое? какие?.

Слайд 11.

Это первые помощники людей, которые помогают определить предметы по различным признакам: ФОРМЕ, ЦВЕТУ, ВЕСУ, ВЕЛИЧИНЕ, ВКУСУ, ЗАПАХУ, МАТЕРИАЛУ из которого сделан предмет.

Слайд 12.

- Итак, ребята для чего нужны слова, обозначающие признаки предмета.

(Для того, чтобы наша речь была точнее, красивее, выразительнее)

Слайд 13.

6. Игра: «Путаница»

- Ребята, перед вами изображения предметов. Определите, что в них не так. Правильно, художник не точно изобразил цвет предмета.

- Что у тебя не так?

- Найди правильный предмет. Назови его и укажи его цвет.

- Снеговик, он какой? Ёлочка, она какая? Зайчонок, он какой? Игрушка, она какая?

7. Физкультурная минутка «Ёлочка» (дети стоят вокруг ёлочки и за педагогом выполняют упражнения)

Ждут красавицу колючую «рисуют» руками ёлочку.

В каждом доме в декабре делают ладошками «дом».

На ветвях зажгут фонарики, показывают «фонарики».

Искры брызнут в серебре руки над головой, пальцы оттопырены.

Сразу станет в доме празднично, берутся за руки и становятся в хоровод.

Закружится хоровод.

Дед Мороз спешит с подарками, идут по кругу с воображаемым

Наступает Новый год мешком за плечами.

8. Игра «Нарядите ёлку»

- Сейчас тот, кого я назову, подойдёт к столу с игрушками. Он назовёт все признаки игрушки. А Аня или Маша по признакам определят эту игрушку и подадут её загадывающему. Послушайте, как вы должны это сделать.

«Мне нужна синяя, круглая, среднего размера, стеклянная игрушка».

- А у нашего клубочка ещё раскрылся лепесточек. Какие мы молодцы! Посмотрите на что это похоже, ну конечно же на снежинку.

9. Вывод.

- Ребята, на что следует обращать внимание, когда говорим о словах, обозначающих признаки предмета? (Цвет, форму, размер, вкус, материал, из которого сделаны предметы).

10. Работа в тетрадях

- Откроем тетради, запишем число.

- У вас на партах карточки. Выпишите словосочетания, слова-предметы+слова-признаки.

Зима, новогодние, игрушки, ёлочка, разноцветные, нарядная, наступила, висят, холодная, стоит.

- Составьте предложения, используя слова на карточке. Составьте рассказ, используя слова с этой карточки.

11. Итог занятия:

Вот и подошла к концу наша встреча. Ребята, для чего нужны слова-признаки? На какие вопросы отвечают слова, обозначающие признак предмета? Что они обозначают?

12. Анализ деятельности учеников.

- У вас на партах лежат кружочки трёх цветов.

Оцените свою работу на занятии. Если у вас на занятии всё удалось, поднимите кружок синего цвета, если вы испытывали трудности – кружок жёлтого цвета, если вы так и не поняли тему занятия – красного цвета.

А теперь, подойдите ко мне и возьмите на память о занятии возьмите ёлочную игрушку.

- Ребята, прошу вас, подарите новогодние игрушки нашим гостям.

С наступающим Новым годом!