Инфоурок Начальные классы КонспектыПодгрупповое логопедическое занятие «Последовательный пересказ с опорой на серию картинок и последовательность действий»

Подгрупповое логопедическое занятие «Последовательный пересказ с опорой на серию картинок и последовательность действий»

Скачать материал
библиотека
материалов

Подгрупповое логопедическое занятие

Тема: «Последовательный пересказ с опорой на серию картинок и последовательность действий»

Цель: формирование умения пересказывать повествовательный текст с опорой на серию сюжетных картинок и слова – действия.

Задачи:

Коррекционные:

- развивать объем слухо - речевой памяти, внимания, словесно-логического мышления, фонематический анализ слов.

- развивать фонематический анализ слов, опосредованное запоминание;

Образовательные:

- расширение и уточнение словаря по теме: «Цветы», «Грибы»;

- формирование умения отвечать на вопросы полным предложением;

- развивать умение последовательно пересказывать с опорой на серию картинок и последовательность действий.

Воспитательные:

- воспитание внимания к собственной речи;

- воспитание бережного отношения к природе.

Оборудование:

- серия сюжетных картинок;

- запись на доске.






  1. Организационное начало

  2. Основная часть

- Ребята, к нам в гости сегодня пришёл Дима Лентяйкин, сам он любит ничего не делать, а вам приготовил задания, чтобы вы потрудились.

1. Игра «Найди границы слова»

- Ребята, у вас на столе лежат карточки. Вам нужно обозначить границы каждого слова.

Маслята ромашка астра лисички грузди лилия роза гвоздика сыроежка свинухи колокольчик опята ландыш

- Итак, какие слова у вас получились? А как вы думаете, эти слова можно разбить на какие – либо группы?

- На какие? Что же мы отнесем к грибам? А что к цветам?

- Ребята, а какие бывают грибы? (съедобные, условно – съедобные, несъедобные и ядовитые грибы).

- А какие бывают цветы? (однолетние, многолетные, комнатные, полевые и т.д.)

2. Разгадывание изографов.

- Посмотрите на доску. Здесь очередное задание. Как вы думаете, что зашифровано на первой картинке? (дом). А на второй? (трактор).

hello_html_1f564e5d.jpg

- А на какие же звуки начинаются эти слова?

3. Сравнительная характеристика звуков [д] и [т].

- Давайте сравним эти звуки. Достаньте зеркала.

- Поставьте перед собой. Произносим звук [д].

- Как ведут себя губы? (слегка в улыбке)

- Что с зубками происходит? (чуть – чуть разомкнуты).

- А язычок что в это время делает? (кончик языка упирается в верхние резцы).

- Воздушная струя встречает преграду или нет? (Да).

- А как называется звук, который встречает преграду? (согласный).

А почему его называют согласным? (нельзя пропеть и протянуть, что-то мешает) А что мешает? (губы, зубы, язык).

- Может ли звук [д] превращаться? Может быть твердым и мягким?

- Кто может дать характеристику этого звука?

- Сделайте характеристику письменно.

- Произнесём звук [т]. На произношение какого звука похоже? ([д])

- Давайте сравним эти звуки. Подставьте ладошку к горлу. Что происходит?

- Сделайте письменную характеристику звука [т].

4. Работа по карточкам

- Ребята, Дима приготовил для нас еще одно задание. У вас на столах лежат карточки, вам нужно закончить слова, добавив к ним слог да или та. Будьте внимательны:

Коф__ Горо__

Во__ Лопа__

Приро__ Просту__

Порося__ Звез___

Добро__ Ребя____

Боро__ Холо__

5. Восстановление слов

А сейчас посмотрите на карточки. Вам нужно отгадать, какое слово «сломалось». Допишите эти слова.

6. Физкультминутка

- Ребята. Я буду вам говорить слова, а вы должны мне будете сказать наоборот (например, «Маленький дом»- «Большой дом»)

Богатый человек – 
Толстое дерево –
 
Жидкий суп –
 
Короткая лента –
 
Грязная посуда –
 
Острый нож –
 
Быстрый шаг –
 
Молодое дерево –
 
Темная комната –
 
Теплый ветер –

7. Работа с серией сюжетных картинок

- Ребята, оказывается наш Дима совсем не лентяй, а почему, мы с вами сейчас это узнаем. Вот только для начала, нам нужно расположить картинки в правильной последовательности.

- Молодцы, справились!

8. Работа с текстом. Выделение опорных слов-действий

- А сейчас, я прочитаю вам рассказ, про нашего гостя. И вы поймете, что он совсем не лентяй.

Утром зазвонил будильник. Дима проснулся. Он быстро встал и аккуратно застелил свою постель. Потом Дима пошел в ванную, почистил зубы и умылся. Затем Дима сел завтракать.

После завтрака он надел школьную форму, взял портфель и пошел в школу.

- Ребята, посмотрите на первую картинку и перечислите по по
рядку слова-действия. (зазвонил, проснулся)

(Глаголы под первой картинкой.)

- Составьте по картинке и словам-действиям предложения.

(Утром зазвонил будильник. Дима проснулся.)

  • Посмотрите на вторую картинку и перечислите все слова-действия. (встал, застелил)

(Глаголы под второй картинкой.)

-Составьте по картинке и словам-действиям предложе
ние. (Он быстро встал и аккуратно застелил свою постель.)

  • Посмотрите на третью картинку и перечислите по поряд
    ку слова-действия. (пошел, почистил, умылся)

(Глаголы под третьей картинкой.)

  • Составьте по картинке и словам-действиям предложе
    ние. (Потом Дима пошел в ванную, почистил зубы и умылся.)

- Посмотрите на четвертую картинку и перечислите по
порядку слова-действия. (сел завтракать).

(Глаголы под четвертой картинкой.)

  • Составьте по картинке и словам-действиям предложе
    ние. (Затем Дима сел завтракать.)

  • Посмотрите на пятую картинку и перечислите по по
    рядку слова-действия. (надел, взял, пошел)

(Глаголы соответственно подписывают под пятой картинкой.)

  • Составьте по картинке и словам-действиям предложе
    ние. (После завтрака он надел школьную форму, взял ранец
    и пошел в школу.)

9. Повторение цепочки слов – действий

- Ребята, сейчас я закрою слова действия, а вам нужно будет их вспомнить по картинкам и восстановить.

Зазвонил — проснулся — встал — застелил — пошёл — почистил – умылся — сел завтракать — надел — взял — пошёл

10. Последовательный пересказ по серии сюжетных картинок и словам действиям

- Вспомните по картинкам все слова-действия. Кто сможет пересказать весь текст?


III. Итог занятия

- Кто приходил к нам в гости?

  • Что обозначают слова, которые помогали вам пересказывать текст?

  • Какое задание было самым трудным?

  • Какое задание было самым интересным?

Урок окончен!

  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методика преподавания информатики в начальных классах»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Актуальные проблемы обучения детей с нарушением слуха в образовательных организациях общего и среднего профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс повышения квалификации «Мотивационное сопровождение учебного процесса младших школьников «группы риска» в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего вида»
Курс профессиональной переподготовки «Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ»
Курс повышения квалификации «Формирование и развитие ключевых компетенций школьников в интересах устойчивого развития региона»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.