Подгрупповое занятие по автоматизации звука [Ш]

Тема «Автоматизация звука Ш. Лексическая тема «Зима»».

Коррекционно-образовательные цели: 

Уточнить и расширить представление о зиме, ее приметах.

Уточнить и активизировать словарь по теме, учить отвечать на вопросы, составлять предложения, подбирать слова-признаки и слова-действия.

Совершенствовать грамматический строй  речи,  учить образовывать качественные прилагательные, существительные с  уменьшительно-ласктельными  суффиксами, совершенствовать навыки употребления предложно-падежных конструкций.

Коррекционно-развивающие цели:

Закреплять правильное произношение звука [ш] в словах.

Развитие зрительного вни­мания и восприятия, речевого слуха и фонематического воспри­ятия, памяти, тонкой и общей моторики, дыхания и правильного речевого выдоха, ко­ординации речи с движением.

Коррекционно-воспитательные цели:

Формирование положительной мотивации, навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, само­стоятельности, инициативности, ответственности, воспитание любви к природе.

Оборудование: наборное полотно, картинки с изображением зимы, зимних месяцев, спортивного инвентаря, мяч; снежинки из тонкой белой бумаги на ниточках.

1.      Организационный момент.

Логопед приводит детей в кабинет.

- Давайте поздороваемся с нашими гостями! (Здравствуйте)

- Давайте подойдём к макету. (Встаём так, чтобы всем было видно – полукругом).

- Ребята, посмотрите как изменилась картина.

2. Беседа о времени года

- Как вы думаете, какое сейчас время года?

- Как вы догадались?

- Как стало на улице?

- Какой день зимой?

- Какая ночь?

- Что можно сказать о снеге?

- Посмотрите, кто сидит за сугробом? (Зайчик с ведёрком, наполненным снегом).

-Он пришёл к нам в гости и принёс настоящий снег.

- Потрогаем снег. Он какой? (Белый, холодный, мягкий…)

- Я положу снежок вам на ладошки. Подышите на него, как я. Что происходит? (Снег тает)

3. Упражнение «Снежинки»

- Пока мы с вами беседовали, на улице пошел снег, и к нам прилетели настоящие снежинки. Посмотрите,  какие они?

Логопед раздает каждому ребенку снежинку на ниточке.

- Давайте заставим наши снежинки кружится. Медленно наберите воздух через нос. Щеки не надувайте, вытягивайте губы трубочкой и дуйте на снежинки.

Логопед раздает каждому ребенку снежинку на ниточке.

Логопед сопровождает выполнение чтением стихотворения и следит, чтобы  дети не поднимали плечи. Упражнение повторить 3-5 раз.

                                                В гости к нам снежинки

                                                Прилетели, как пушинки.

                                                Мы на них легко подули,

                                                И снежинки упорхнули.

4. Упражнение «Договори словечко».

- Сядет тот, кто отгадает мои загадки:

Прицепившись к задней шине

Мишка едет на … (машине)  Даю картинку

Уронила белка шишку,

Шишка стукнула… (зайчишку). Даю картинку

Говорит мартышка мышке:

- Я в гостях была у … (мишки)  Даю картинку

И шалить без передышки

 Целый день могли … (мартышки) Даю картинку

- Какой звук чаще всего слышался в этих словах? (Звук Ш)

5. «Жадина»

- У каждого из вас в руках картинка. Я буду у вас забирать картинку, а вы не отдавайте, прячьте за спиной и назовите, добавляя слова мой моя или мои. И обязательно, чтобы звук Ш слышался чётко.

Молодцы!

5. Дидактическая игра «Собери гирлянду»

- А какой самый главный праздник зимой! (Новый год). Конечно, и вы все будете наряжать ёлку, украшать её игрушками, бусами, гирляндами. Вот сейчас, мы с вами потренируемся. Мы соберём ёлочную гирлянду. Хорошо.

 У вас уже есть картинки. Складываем их пополам, чтобы надеть на ниточку и проглаживаем пальчиками. Выходим и надеваем их на ниточку.

А вот ещё картинки.

- Внимание, для гирлянды нужны только те картинки, в названии которых есть звук Ш.

 Дети выходят по –одному к доске, переворачивают картинку, называют.

-Что мы с вами собрали? (Гирлянду).

- А посмотрите внимательно, нет ли тут лишней картинки? (Машинка) Почему?

6. Динамическая пауза «В гости к нам пришла зима»

Как мы рады, что зима

В гости снова к нам пришла!           Хлопаем в ладоши.

Снегом землю укрывает                  Медленно приседаем.

Поиграть нас приглашает.              Медленно поднимаемся.

Ловим ручкой мы снежинки            Сжимаем и разжимаем ладошки

Как холодные пушинки                     Кружимся вокруг себя

На снег подуем и тогда                       Дуем в ладошки 3 раза

Появляется вода.                                  Разводим руки в стороны.

7. Игра «Назови ласково»  с мячом

- Пришло время поиграть в мяч. Я буду называть слово, а вы будете говорить о нем ласково.

Снег-снежок                 Сосулька — сосулечка       Санки – саночки      Лёд - ледок

Мороз- морозец            Дерево- деревце                Холод- холодок

Ветер- ветерок            Горка — горочка                Зима - зимушка

8. Пальчиковая гимнастика «Слепим мы с тобой снежок» и упражнение «Где это бывает?»

Раздать каждому ребёнку белый лист бумаги и предложить сделать «слепить» из него комочек. Сопровождать стихотворением:

Крепче ручки вы сжимайте

И комочек покатайте.

Слепим мы с тобой снежок.

И пойдём играть дружок.

Слепленные комочки дети кидают в ведёрко логопеду.

Молодцы! Поиграли в зимние игры. А зима тоже поиграла, слепила для вас комочки.

 Упражнение «Где это бывает?». Раздаю другие комочки.

 Разверните, разгладьте и посмотрите, какие слова в них спрятались:

- Сосулька. Где висит сосулька? На крыше.

- Хлопушка. Где висит хлопушка? На ёлке.

- Санки. Где стоят санки? На вершине горы.

- Шишка. Где висит шика? На елке.

10.  Упражнение «Какой? Какая? Какое?» На коврике «Кочки»

- Я называю слово, а вы подбираете столько  слов, отвечающих на вопрос какой? какая? чтобы пройти по всем кочкам. Сколько кочек, столько слов.

 Зима какая? – (холодная, снежная, морозная, …).

Снег какой? — (белый, пушистый, холодный, рассыпча­тый, мягкий, искристый, хрустящий, блестящий,…).

Лед  какой? — (холодный, крепкий, прозрачный, хрупкий, тонкий…).

Сосулька какая? – (холодная, ледяная, прозрачная, мокрая, твердая…).

12. Итог занятия

- Вспомните, о чём мы говорили на занятии?  Какой звук часто встречался в словах?

 - Вам понравилось?                        

 -Оценка работы детей. Вы старались. Я очень довольна. Гостям надеюсь вы тоже очень понравились. Выберите смайлик по своему настроению.