Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Директору, завучу / Статьи / Подходы к конструированию ООП 2012 г.

Подходы к конструированию ООП 2012 г.

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Директору, завучу
Подходы к конструированию Основной образовательной программы начального общег...
С введением новых стандартов перед образовательными учреждениями встало множе...
Ключевые особенности ФГОС ФГОС представляет собой совокупность требований: 1)...
Цель сегодняшней мастерской Разобрать структуру ООП, обозначить последователь...
Структура ООП Ознакомимся со структурой ООП НОО. Сколько в ней содержится раз...
Какие подразделы содержит Целевой раздел?
Какие подразделы содержит Содержательный раздел?
Какие подразделы содержит Организационный раздел?
Рассмотрим содержание Целевого раздела
Что должно отражаться в пояснительной записке?
Как конструировать подраздел «Планируемые результаты»?
Подраздел «Планируемые результаты»
Подраздел «Планируемые результаты»
Подраздел «Планируемые результаты» 1 класс 2 класс 3 класс 4 класс Личностные...
Подраздел «Планируемые результаты» 1 класс 2 класс 3 класс 4 класс Коммуникат...
Подраздел «Планируемые результаты» 1 класс 2 класс 3 класс 4 класс Формирован...
Следующий подраздел: «Система оценки планируемых результатов»
Взаимосвязь планируемых результатов и системы их оценки
Система оценки планируемых результатов Пособие для учителя «Комплексная диагн...
Пособие «Комплексная диагностика в начальной школе» Трифоновой А.В. № Методик...
Методики Класс Месяцы Ответственные Сентябрь Октябрь Ноябрь Апрель май 3 Лич...
№ Методики класс Месяцы Ответственные Сентябрь Октябрь Ноябрь Апрель май 6 Ли...
№ Методики класс Ответственные Сентябрь Октябрь Ноябрь Апрель май 7 Регулятив...
Показатели уровня сформированности регулятивных УУД
Показатели уровня сформированности познавательных УУД
На этом Целевой раздел заканчивается
Начинается Содержательный раздел
Рассмотрим особенности конструирования подраздела «Программа формирования УУД»
Программа формирования УУД
Ценностные ориентиры начального образования
 Понятие, функции, состав и характеристики УУД
Связь УУД с содержанием учебных предметов Необходимо отразить в рабочих прогр...
Условия, обеспечивающие преемственность при переходе от предшкольного к нача...
Условия, обеспечивающие преемственность при переходе обучающихся на ступень о...
Подраздел «Программы отдельных учебных предметов, курсов» Это есть рабочие пр...
Содержание подраздела «Программа духовно-нравственного развития и воспитания...
Рассмотрим структуру и краткое содержание Организационного раздела
Учебный план Образовательные предметы Кол- во часов по классам (1-4) - ФГОС 1...
План ВУД Внеурочная деятельность 1а 1б 2а 2б 3а 3б 4а 4б Спортивно-оздоровите...
Подраздел «Система условий реализации ООП»
Итак, мы разобрали структуру ООП, прошлись по ее разделам. А теперь время под...
Обобщение Составьте обобщенную схему, отражающую структуру ООП
У Вас должна получиться такая схема
Положительные моменты Четко обозначены требования общества и государства к шк...
Проблемы Необходимость овладения научными подходами (системным, деятельностны...
Надеемся, рекомендации, которые мы примем на нашем семинаре помогут разрешить...
Спасибо за сотрудничество!
1 из 55

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Подходы к конструированию Основной образовательной программы начального общег
Описание слайда:

Подходы к конструированию Основной образовательной программы начального общего образования Захарова Мария Павловна, заместитель директора по НМР МБОУ «Амгинская гимназия им. академика Л.В. Киренского»

№ слайда 2 С введением новых стандартов перед образовательными учреждениями встало множе
Описание слайда:

С введением новых стандартов перед образовательными учреждениями встало множество проблем, одной из которых и, наверняка, главенствующей, является проблема конструирования ООП школы. Существует примерная ООП, на основе которой школы должны разрабатывать свою, но 302 страницы в Примерной ООП НОО и 454 страницы Примерной ООП ООО с первого же взгляда отпугивают даже самых смелых завучей и директоров. Действительно, эти документы очень трудоемки даже для чтения, и тем более для использования их в качестве нормативного документа и инструментария для работы. Что же делать, с чего начать написание ООП школы?

№ слайда 3 Ключевые особенности ФГОС ФГОС представляет собой совокупность требований: 1)
Описание слайда:

Ключевые особенности ФГОС ФГОС представляет собой совокупность требований: 1) к структуре основной образовательной программы; 2) к условиям реализации основной образовательной программы; 3) к результатам освоения основной образовательной программы.

№ слайда 4
Описание слайда:

№ слайда 5 Цель сегодняшней мастерской Разобрать структуру ООП, обозначить последователь
Описание слайда:

Цель сегодняшней мастерской Разобрать структуру ООП, обозначить последовательность конструирования ООП и основные проблемы, возникающие при этом.

№ слайда 6 Структура ООП Ознакомимся со структурой ООП НОО. Сколько в ней содержится раз
Описание слайда:

Структура ООП Ознакомимся со структурой ООП НОО. Сколько в ней содержится разделов?

№ слайда 7
Описание слайда:

№ слайда 8 Какие подразделы содержит Целевой раздел?
Описание слайда:

Какие подразделы содержит Целевой раздел?

№ слайда 9
Описание слайда:

№ слайда 10 Какие подразделы содержит Содержательный раздел?
Описание слайда:

Какие подразделы содержит Содержательный раздел?

№ слайда 11
Описание слайда:

№ слайда 12 Какие подразделы содержит Организационный раздел?
Описание слайда:

Какие подразделы содержит Организационный раздел?

№ слайда 13
Описание слайда:

№ слайда 14 Рассмотрим содержание Целевого раздела
Описание слайда:

Рассмотрим содержание Целевого раздела

№ слайда 15 Что должно отражаться в пояснительной записке?
Описание слайда:

Что должно отражаться в пояснительной записке?

№ слайда 16
Описание слайда:

№ слайда 17 Как конструировать подраздел «Планируемые результаты»?
Описание слайда:

Как конструировать подраздел «Планируемые результаты»?

№ слайда 18 Подраздел «Планируемые результаты»
Описание слайда:

Подраздел «Планируемые результаты»

№ слайда 19 Подраздел «Планируемые результаты»
Описание слайда:

Подраздел «Планируемые результаты»

№ слайда 20 Подраздел «Планируемые результаты» 1 класс 2 класс 3 класс 4 класс Личностные
Описание слайда:

Подраздел «Планируемые результаты» 1 класс 2 класс 3 класс 4 класс Личностные УУД 1. Ценить и принимать следующие базовые ценности: «добро», «терпение», «родина», «природа», «семья». 2. Уважать свою семью, своих родственников, любовь к родителям. 3. Освоить роли ученика; формирование интереса (мотивации) к учению. 4. Оценивать жизненные ситуации и поступки героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм. 1. Ценить и принимать следующие базовые ценности: «добро», «терпение», «родина», «природа», «семья», «мир», «настоящий друг». 2. Уважение к своему народу, к своей родине. 3. Освоение личностного смысла учения, желания учиться. 4. Оценка жизненных ситуаций и поступков героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм. 1. Ценить и принимать следующие базовые ценности: «добро», «терпение», «родина», «природа», «семья», «мир», «настоящий друг», «справедливость», «желание понимать друг друга», «понимать позицию другого». 2. Уважение к своему народу, к другим народам, терпимость к обычаям и традициям других народов. 3. Освоение личностного смысла учения; желания продолжать свою учебу. 4. Оценка жизненных ситуаций и поступков героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм, нравственных и этических ценностей. 1. Ценить и принимать следующие базовые ценности: «добро», «терпение», «родина», «природа», «семья», «мир», «настоящий друг», «справедливость», «желание понимать друг друга», «понимать позицию другого», «народ», «национальность» и т.д. 2. Уважение к своему народу, к другим народам, принятие ценностей других народов. 3. Освоение личностного смысла учения; выбор дальнейшего образовательного маршрута. 4. Оценка жизненных ситуаций и поступков героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм, нравственных и этических ценностей, ценностей гражданина России.

№ слайда 21 Подраздел «Планируемые результаты» 1 класс 2 класс 3 класс 4 класс Коммуникат
Описание слайда:

Подраздел «Планируемые результаты» 1 класс 2 класс 3 класс 4 класс Коммуникативные УУД 1. Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях. 2. Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу. 2. Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить. 3. Слушать и понимать речь других. 4. Участвовать в паре. 1.Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки. 2.Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций. 3.Читать вслух и про себя тексты учебников, других художественных и научно-популярных книг, понимать прочитанное. 4. Выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи). 1. Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки. 2.Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций. 3.Читать вслух и про себя тексты учебников, других художественных и научно-популярных книг, понимать прочитанное. 4. Выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи). 5. Отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета. 6. Критично относиться к своему мнению 7. Понимать точку зрения другого 8. Участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом. Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки. 2.Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций. 3.Читать вслух и про себя тексты учебников, других художественных и научно-популярных книг, понимать прочитанное. 4. Выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи). 5. Отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета; аргументировать свою точку зрения с помощью фактов и дополнительных сведений. 6. Критично относиться к своему мнению. Уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций. 7. Понимать точку зрения другого 8. Участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом. Предвидеть последствия коллективных решений.

№ слайда 22 Подраздел «Планируемые результаты» 1 класс 2 класс 3 класс 4 класс Формирован
Описание слайда:

Подраздел «Планируемые результаты» 1 класс 2 класс 3 класс 4 класс ФормированиеИКТ-компетентности -работать с информацией, представленной в разных форматах (текст, рисунок, таблица); -пользоваться словарями и справочниками на электронных носителях с помощью взрослого; -работать с информацией, представленной в разных форматах (текст, рисунок, таблица); -находить несколько источников информации, пользоваться словарями и справочниками на электронных носителях; -на основе прочитанного принимать несложные практические решения; -хранить информацию на бумажных (альбом, тетрадь и т.д.) и электронных носителях (диск,USB-накопитель) в виде упорядоченной структуры (статей, изображений, таблиц, схем); -преобразовывать информацию из сплошного текста в таблицу (дополнять табл. Информацией из текста); преобразовывать информацию, полученную из рисунка, в текстовую задачу; заполнять предложенные схемы с опорой на прочитанный текст; -выступать перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, используя иллюстративный ряд (плакаты, презентации); -делать выписки.

№ слайда 23 Следующий подраздел: «Система оценки планируемых результатов»
Описание слайда:

Следующий подраздел: «Система оценки планируемых результатов»

№ слайда 24 Взаимосвязь планируемых результатов и системы их оценки
Описание слайда:

Взаимосвязь планируемых результатов и системы их оценки

№ слайда 25 Система оценки планируемых результатов Пособие для учителя «Комплексная диагн
Описание слайда:

Система оценки планируемых результатов Пособие для учителя «Комплексная диагностика в начальной школе». Составитель Трифонова Антонина Васильевна, учитель начальных классов АГ. Пособие утверждено на улусном Экспертном совете и распространено в Амгинском улусе.

№ слайда 26 Пособие «Комплексная диагностика в начальной школе» Трифоновой А.В. № Методик
Описание слайда:

Пособие «Комплексная диагностика в начальной школе» Трифоновой А.В. № Методики класс месяцы Ответственные Сентябрь Октябрь Ноябрь Апрель май Исследования готовности детей к обучению в школе 1 Анкетирование родителей Методика выявления готовности к школеА.Л.Венгер 1 + Кл. рук. 2 Тест выявления способностей Тест –анкета американских психологов А.деХаан, Г. Каф 1 + Кл. рук.

№ слайда 27 Методики Класс Месяцы Ответственные Сентябрь Октябрь Ноябрь Апрель май 3 Лич
Описание слайда:

Методики Класс Месяцы Ответственные Сентябрь Октябрь Ноябрь Апрель май 3 Личностное развитие обучающегося ОпросникН.Г.Лускановой«Школьная мотивация младших школьников», методика «Дом доброты» И.В.Вачкова(межличностные отношения), тест «Два домика» (тревожность), проективные методики «Рисунок человека» (общее развитие), «Автопортрет» (тип темперамента), «Человек под дождем» (тревожность). 1-4 в течение года Психолог 4 Выявление уровня воспитанности Методика А.Фридман 1-4 в течение года Кл.рук. Зам.дир. по ВР 5 Физическое развитие 1-4 + + учителяфизк. мед. работник

№ слайда 28 № Методики класс Месяцы Ответственные Сентябрь Октябрь Ноябрь Апрель май 6 Ли
Описание слайда:

№ Методики класс Месяцы Ответственные Сентябрь Октябрь Ноябрь Апрель май 6 Личностные УУД Тест Беседа о школе (модифицированная методикаТ.А.Нежновой,А.Л.Венгера,Д.Б.Эльконина). 1-2 + Психолог Кл. рук. Методика КТО Я? (модификация методики Куна) 3-4 + + Психолог Кл. рук. Незавершенная сказка 1-3 + Задания на оценку усвоения норм взаимопомощи 1-2 В течение года Кл. рук. Анкета «Оцени поступок» (поТуриелюв модификации Е.А. Кургановой и О.А.Карабановой). 1-4 +

№ слайда 29 № Методики класс Ответственные Сентябрь Октябрь Ноябрь Апрель май 7 Регулятив
Описание слайда:

№ Методики класс Ответственные Сентябрь Октябрь Ноябрь Апрель май 7 Регулятивные УУД «Выкладывание узора из кубиков» 1 + + Проба на внимание (поиск различий в изображениях по методике П.Я.Гальперина) 1-2 + + Психолог Кл. рук. Проба на внимание (по методике П. Я. Гальперина и С. Л.Кабыльницкой) 3-4 + + Психолог Кл. рук.

№ слайда 30 Показатели уровня сформированности регулятивных УУД
Описание слайда:

Показатели уровня сформированности регулятивных УУД

№ слайда 31 Показатели уровня сформированности познавательных УУД
Описание слайда:

Показатели уровня сформированности познавательных УУД

№ слайда 32 На этом Целевой раздел заканчивается
Описание слайда:

На этом Целевой раздел заканчивается

№ слайда 33 Начинается Содержательный раздел
Описание слайда:

Начинается Содержательный раздел

№ слайда 34
Описание слайда:

№ слайда 35 Рассмотрим особенности конструирования подраздела «Программа формирования УУД»
Описание слайда:

Рассмотрим особенности конструирования подраздела «Программа формирования УУД»

№ слайда 36 Программа формирования УУД
Описание слайда:

Программа формирования УУД

№ слайда 37 Ценностные ориентиры начального образования
Описание слайда:

Ценностные ориентиры начального образования

№ слайда 38  Понятие, функции, состав и характеристики УУД
Описание слайда:

Понятие, функции, состав и характеристики УУД

№ слайда 39 Связь УУД с содержанием учебных предметов Необходимо отразить в рабочих прогр
Описание слайда:

Связь УУД с содержанием учебных предметов Необходимо отразить в рабочих программах по предметам

№ слайда 40 Условия, обеспечивающие преемственность при переходе от предшкольного к нача
Описание слайда:

Условия, обеспечивающие преемственность при переходе от предшкольного к начальному общему образованию

№ слайда 41 Условия, обеспечивающие преемственность при переходе обучающихся на ступень о
Описание слайда:

Условия, обеспечивающие преемственность при переходе обучающихся на ступень основного общего образования Основанием преемственности разных ступеней образовательной системы может стать ориентация на ключевой стратегический приоритет непрерывного образования — формирование умения учиться, которое должно быть обеспечено формированием системы универсальных учебных действий.

№ слайда 42 Подраздел «Программы отдельных учебных предметов, курсов» Это есть рабочие пр
Описание слайда:

Подраздел «Программы отдельных учебных предметов, курсов» Это есть рабочие программы по предметам, которые могут иметь такую же структуру, что и ООП. Пояснительная записка

№ слайда 43 Содержание подраздела «Программа духовно-нравственного развития и воспитания
Описание слайда:

Содержание подраздела «Программа духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся». 1 класс 2 класс 3 класс 4 класс Направления Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека Ценности Любовь к России, своему народу, своему краю; служение Отечеству; правовое государство; гражданское общество; закон и правопорядок; поликультурный мир; свобода личная и национальная; доверие к людям, институтам государства и гражданского общества Мероприятия Основное содержание Виды деятельности и формы занятий

№ слайда 44 Рассмотрим структуру и краткое содержание Организационного раздела
Описание слайда:

Рассмотрим структуру и краткое содержание Организационного раздела

№ слайда 45
Описание слайда:

№ слайда 46 Учебный план Образовательные предметы Кол- во часов по классам (1-4) - ФГОС 1
Описание слайда:

Учебный план Образовательные предметы Кол- во часов по классам (1-4) - ФГОС 1 «а» 1 «б» 2 «а» 2 «б» 3 «а» 3 «б» 4 «а» 4 «б» Обязательная часть Математика 4 4 4 4 4 4 4 4 Русский язык 4 4/2 5 4 5 3 5 4 Язык саха 3/2 5/3 - 3 - 4   3 Иностранный язык (английский) - - 2 2 2 2 2 2 2 Литературное чтение на русском языке 2 0/2 4 2 4 2 4 2 Литературное чтение на языке саха 0/1 0/2  - 2 -  2 -  2 Окружающий мир 2 2 2 2 2 2 2 2 Основы религиозных культур исветскойэтики             0,5 0,5 Музыка 1 1 1 1 1 1 1 1 Изобразительное искусство 1 1 1 1 1 1 1 1 Технология 1 1 1 1 1 1 1 1 Физическая культура 2 2 2 2 2 2 2 2 Ритмика 1 1 1 1 1 1 1 1 всего 21 21 23 25 23 25 23,5 25,5 Часть, формируемая участниками образовательного процесса Логика     1 1 1 Язык саха как государственный     1 1   1 КНРСЯ     1  1 1 1  0,5 0,5  всего 0 0 3 1 3 1 2,5 0,5 Итого (аудиторная нагрузка) 21 21 26 26 26 26 26 26 Максимально допустимая недельная нагрузка 21 21 26 26 26 26 26 26

№ слайда 47 План ВУД Внеурочная деятельность 1а 1б 2а 2б 3а 3б 4а 4б Спортивно-оздоровите
Описание слайда:

План ВУД Внеурочная деятельность 1а 1б 2а 2б 3а 3б 4а 4б Спортивно-оздоровительные занятия 1 1 1 1 1 1 1 1 Ритмика 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 1 Шахматы 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 всего 2 2 2 2 2 2 2,5 1,5 Краеведение «Растим патриотов» 1 1 1 1 1 1 0,5 0,5 всего 1 1 1 1 1 1 0,5 0,5 Психология 1 1 1 1 1 1 1 1 Риторика 1 1 всего 1 1 2 1 2 1 1 1 Логика "Умники и умницы" 1 1         1 Хочу знать! 1 1 1 1 1 1 1 1 Задачник 1 1 1 1 1 1 1 1 Конструирование и бумажное моделирование 1 1 1 1 1 1 1 1 Робототехника       1   1 1  1 всего 4 4 3 4 3 4 4 5 Дизайн-студия 1 1 1 1 1 1 1 1 Фольклорная студия «Чагаарай» 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 Вокальная студия «Нарыйаана» 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 всего 2 2 2 2 2 2 2 2 Всего часов ВУД 10 10 10 10 10 10 10 10 В неделю 31 31 36 38 38 36 36 36

№ слайда 48 Подраздел «Система условий реализации ООП»
Описание слайда:

Подраздел «Система условий реализации ООП»

№ слайда 49 Итак, мы разобрали структуру ООП, прошлись по ее разделам. А теперь время под
Описание слайда:

Итак, мы разобрали структуру ООП, прошлись по ее разделам. А теперь время подвести итоги

№ слайда 50 Обобщение Составьте обобщенную схему, отражающую структуру ООП
Описание слайда:

Обобщение Составьте обобщенную схему, отражающую структуру ООП

№ слайда 51 У Вас должна получиться такая схема
Описание слайда:

У Вас должна получиться такая схема

№ слайда 52 Положительные моменты Четко обозначены требования общества и государства к шк
Описание слайда:

Положительные моменты Четко обозначены требования общества и государства к школе; Определена структура ООП, позволяющая строить весь образовательный процесс как процесс реализации ООП; Состав планируемых результатов (личностные, метапредметные, предметные) позволяет ориентировать образовательный процесс на развитие личности ученика; Система оценки позволяет отслеживать динамику развития ученика.

№ слайда 53 Проблемы Необходимость овладения научными подходами (системным, деятельностны
Описание слайда:

Проблемы Необходимость овладения научными подходами (системным, деятельностным, компетентностным), что чрезвычайно затруднительно для руководителей–практиков и учителей-практиков, которые ежедневно решают множество насущных проблем; Неимоверно возросший объем бумажной работы, что, естественно, вызывает перегруженность руководителей и учителей; Недостаток практико-ориентированных курсов ПК, раскрывающих конкретные подходы к разработке ООП; Недостаток методик оценивания личностных и метапредметных результатов, непродуманность процедур их оценивания и вида документа, фиксирующего эти результаты.

№ слайда 54 Надеемся, рекомендации, которые мы примем на нашем семинаре помогут разрешить
Описание слайда:

Надеемся, рекомендации, которые мы примем на нашем семинаре помогут разрешить хотя бы часть обозначенных проблем.

№ слайда 55 Спасибо за сотрудничество!
Описание слайда:

Спасибо за сотрудничество!

Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

Автор
Дата добавления 18.10.2016
Раздел Директору, завучу
Подраздел Статьи
Просмотров22
Номер материала ДБ-270134
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх