Пояснительная
записка.
Ульяновская Н.Д.,
методист ГБУ НАО
«НРЦРО»
Сегодня одной
из актуальных в школе остается проблема художественно-эстетического образования
учащихся.
Открытие
ребенком красоты окружающего мира и себя в этом мире становится возможным
благодаря приобщению ребенка к человеческой культуре, под которой мы понимаем
систему общечеловеческих ценностей, закрепленных в ее творениях через развитие
исторической памяти, творческих способностей и задатков обучающихся.
Потребность в
красоте заложена с рождения человека. При этом люди видят, чувствуют и понимают
по-разному, особенно, если это касается искусства. Все, что веками создавало
человечество, исторически закреплено в произведениях искусства, в традиционных
народных промыслах, в художественном конструировании и т.д.
Региональный
компонент по искусству является дополнением федерального компонента и призван
отразить художественно-культурное и развитие Ненецкого автономного округа.
Принципы отбора содержания предмета искусство устанавливают соотношение
художественной культуры региона с мировой художественной культурой:
- принцип
культурных доминант является основополагающим при отборе рассматриваемых
объектов художественного наследия НАО (конкретных памятников, образцов
музыкальной, художественной культуры);
- приоритет
деятельного и практико-ориентированного подходов в реализации курса,
обобщенность требований стимулирует «деятельностный» характер учебного процесса;
- принцип
интегративности, предполагает не только внутри предметную интеграцию и
межпредметные связи, но и устойчивый синтез эстетического,
образно-художественного и философского способов познания мира;
Изучение
национально- регионального компонента на ступени основного общего образования
направлено на достижение следующей цели и задач:
Цель:
- воспитание обучающихся
через конкретно-чувственное восприятие
искусства,
приобщение его к родной культуре, целостность воздействия на
личность.
Задачи:
- стать носителем
знаний о родном крае;
- помочь
обучающемуся освоить этнокультурные, национальные ценности;
- сформировать
национальное самосознание, уважение к историческому и
культурному
наследию народов НАО;
- показать связь
природы НАО с ее образом в поэзии, живописи, народном
творчестве;
- дать
представление о памятниках архитектуры и культуры в историческом
наследии на
примере рисования исторических архитектурных сооружений
г. Нарьян –
Мара;
- показать
основные виды ненецкого орнамента, его символы и принципы
композиционного
построения;
- дать
представление о народных промыслах .
Примерный
перечень упражнений и творческих работ, включающий национально-региональный
компонент:
1. Знакомимся
с картинами ненецких художников. Сюжетно-тематический рисунок, развитие
воображения, умения свободно рисовать кистью.
2. Рисуем
свою северную природу. Погружение в мир красоты тундры. Образ природы в
поэзии, живописи и народном творчестве.
3. Изображаем
героев ненецких народных сказок. Иллюстрация к легендам и сказкам ненецкого народа.
Красота героев сказок в произведениях художников.
4. Учимся
видеть красоту натюрморта из предметов ненецкого быта. Выполнение натюрморта с
натуры.
5. Изучаем ненецкий
орнамент. Построение орнамента, его элементы, виды. Особенности построения
орнаментальной композиции.
6. Ищем
красоту в ненецком костюме. Название частей народного костюма, красота,
пропорции, гармония цвета, расположение орнамента на разных частях ансамбля.
7. Знакомимся
с НАО и его столицей. Изучаем архитектуру г. Нарьян – Мара. Композиционное решение
архитектурного ансамбля.
8. Бытовой
жанр .Выполнение изображения людей, занимающихся традиционными промыслами.
Введение
модуля регионального компонента предусматривается на протяжении всего курса
изучения предмета «Изобразительное искусство» с 1 по 7 класс. Он учитывает преемственность
разделов из класса в класс. По мере прохождения программного материала
происходит дальнейшее знакомство с ненецкой природой, народными традициями,
памятниками архитектуры, предметами народного быта, большое внимание уделяется
целостности в архитектуре и костюме. В модуль включены такие темы, как
традиционные обряды, народные обычаи, одежда и обувь. Архитектуре посвящена
целая серия уроков, где дети не только изучают историю архитектуры, но и сами
ее изображают – становятся активными участниками той проблематики, которую
ставит перед ними учитель. На этих уроках дети становятся творцами собственной
жизни, моделируя и изменяя окружающий вокруг себя мир в виде придумывания и
выполнения эскизов новых зданий, дворов, перекрестков.
Модуль
состоит из 28 часов: 1 урок в каждой учебной четверти с 1 по 7 классы.
Требования к
уровню подготовки выпускников.
В результате
изучения и овладения стандартом регионального компонента обучающийся должен
знать /понимать:
- основные
направления и имена выдающихся представителей различных видов искусства,
работающих в регионе в различные исторические периоды;
- памятники
материальной и духовной культуры региона;
- виды
деятельности народных умельцев и представителей самодеятельного творчества;
- выделять
наиболее значимые черты творческого наследия местных авторов на основе
знакомства с музейными экспонатами;
- показывать
элементарную обученность навыкам работы с источниками, преобразования
информации в продукт;
- использовать
приобретенные знания и умения в практической деятельности.
Календарно-тематическое
планирование.
1 класс
№
урока
|
Тема урока
|
Вид деятельности
|
1.
|
Воспоминание о
лете.
|
Знакомство с
картинами ненецких художников.
Сюжетно-тематический
рисунок.
|
2.
|
Мы встречаем
Новый год.
|
Коллаж с
ненецкими символами на елке.
|
3.
|
Зимнее дерево
чудес.
|
Красота мира,
разнообразие, цветовая яркость.
Изображение
дерева, на котором растет все, что не пожелаешь.
|
4.
|
Сказочные герои.
|
Красота героев
ненецких сказок в произведениях художников.
Рисование по
мотивам ненецких сказок.
|
2 класс.
№
урока
|
Тема урока
|
Вид деятельности
|
1.
|
Золотая осень.
|
Стихи ненецких
поэтов об осени. Репродукции фотографий.
Значение цвета в
выделении смысла композиции.
Погружение в мир
красоты осенней поры.
|
2.
|
Зимний лес.
|
Картины ненецких
художников.
Передача красоты
линии в зимнем пейзаже.
Изображение по
памяти или пл представлению.
|
3.
|
Изображение моря
в разных состояниях.
|
Изображение моря
северными художниками.
Цветовое решение
композиции.
|
4.
|
Весна, шум птиц.
|
Беседа о птицах,
прилетающих в НАО. Прослушивание фонограмм. Показ иллюстраций.
Построение композиции,
используя зарисовки птиц.
|
3 класс
№
урока
|
Тема урока
|
Вид деятельности
|
1.
|
Искусство на
улицах твоего города
|
Знакомство с
архитектурой г. Нарьян – Мара.
Выполнение
планировки городских улиц.
|
2.
|
Художественный
облик города.
|
Песни о городе,
фотовыставка архитектурных памятников города.
Изображение по
памяти или по представлению.
|
3.
|
Музей –
хранитель искусств.
|
Рассказ о музеях
г. Нарьян – Мара. Экскурсия.
|
4.
|
Мемориальные
ансамбли.
|
Рассказ о
сохранении памяти о погибших воинах-жителях г. Нарьян –Мара, НАО.
Изображение по
представлению.
|
4 класс
№
урока
|
Тема урока
|
Вид деятельности
|
1.
|
Мой город.
|
Знакомство с
архитектурой и бытом города. Зарисовка архитектурных построек г. Нарьян –
Мара.
|
2.
|
Природа и
селения разных народов.
|
Репродукции
фотографий. Видеофрагменты.
Зарисовки
ненецких поселений.
|
3.
|
Зима в городе.
|
Изображение
городского пейзажа.
Перспектива.
|
4.
|
Перекресток
будущего города.
|
Выполнение
эскиза перекрестка г. Нарьян – Мара в будущем.
|
5 класс.
№
урока
|
Тема урока
|
Вид деятельности
|
1.
|
Ненецкий
орнамент.
|
Показ изделий из
меха. Знакомство с ненецким орнаментом. Составление ненецкого орнамента для
обуви.
|
2.
|
«Тучейка»
(ненецкая сумка)
|
Оформление сумки
ненецким орнаментом.
Знакомство с
разными видами орнаментов.
|
3.
|
Влияние природы
на искусство.
|
Закрепление представлений
о пейзаже. Северный пейзаж.
|
4.
|
Северная
природа. Пейзаж.
|
Достижение
тональной и цветовой градации в изображении северного пейзажа.
|
6 класс
№
урока
|
Тема урока
|
Вид деятельности
|
1.
|
Анималистический
жанр. Животные Севера
|
Знакомство с
анималистическим жанром.
Изображение
животных, птиц.
|
2.
|
Животные Севера
|
Работа над
сюжетом разными материалами.
|
3.
|
Сказки, легенды,
сказания ненецкого народа.
|
Знакомство с
творчеством художников, писателей, поэтов. Эскиз сюжетной композиции в
карандаше.
|
4.
|
Иллюстрирование
ненецких сказок.
|
Сюжетная
композиция. Работа над цветовой гаммой.
|
7 класс
№
урока
|
Тема урока
|
Вид деятельности
|
1.
|
Архитектура
Севера.
|
Изучение
элементов северной архитектуры. Архитектурные памятник и Севера.
|
2.
|
Архитектура
г.Нарьян-Мара.
|
Новостройки.
Старый город. Улицы города. Символ города. Город будущего.
|
3.
|
Обычаи и
традиции жителей родного края
|
Иллюстрирование
стихотворений ненецких поэтов. Народные промыслы – составление композиции.
Изображение быта ненцев.
|
4.
|
Гармония жилья,
человека, природы.
|
Работа над
колоритом композиции.
|
Для
проведения уроков предусматривается использование педагогов стихов ненецких
поэтов, пословиц, поговорок, загадок ненецкого народа, фотоальбомы по темам
«Тучейки», «Традиционная ненецкая одежда», «Памятники города», «Нарьян – Мар
вчера, сегодня», «Осень в НАО», «Лето в НАО», «Зима в НАО», «Весна в НАО»;
аудио и видеозаписи, картины ненецких художников.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.