Подробный анализ воспитательной работы (7 класс)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждениеГнездовская средняя школа

Смоленского района Смоленской области

АНАЛИЗ

воспитательной работы за 2014-2015 учебный год с коллективом учащихся 7 класса

Классный руководитель: Грищенкова Е.Ю.

1.В истекшемучебномгодуставились следующие задачи:

• создание благоприятных условий и возможностей для полноценного развития личности, для охраны здоровья и жизни детей;

• создание условий для проявления и мотивации творческой активности воспитанников в различных сферах социально значимой деятельности;

• обеспечение личностно-нравственного развития и формирования общей культуры воспитанников; воспитание гражданственности, уважения к правам и свободам человека, любви к Родине, природе, семье.

Для решения этих задач были проведены следующие мероприятия:

Тематические классные часы

Экскурсии, походы

Посещение выставок,

музеев, театров

Занятость в блоке дополнительного образования

Интересные дела класса

Сотрудничество с родителями

1. «Основы здорового образа жизни».

2. «Я против наркотиков».

3. «Я и моя социальная роль».

4. «Наши жизненные приоритеты».

5. «О вреде алкоголя».

6. «Шанс и выбор».

7. «Мои увлечения».

8. «Мы – семья!»

9. «Рынок профессий».

1. Поездка в бассейн «Смена» (трижды).

2. Поездка в кинотеатр.

3. Экскурсия по парку (с посещением Смоленского аквариума, Успенского собора и парка развлечений).

4. Поход с классом на природу.

1. Посещение музея Великой Отечественной войны.

• в школе - (7 человек)

• ДК –( 6 человек)

• муз.школе – (2 человека)

• худ.школе- (1 человек)

• секциях:

в школе - (7 человек)

вне школы -( 2 человека)

1. Огоньки по окончании четверти (программу разрабатывают ученики, выбирают конкурсы и определяют призы).

Родители принимают участие в проведении внеклассных мероприятий (сопровождают в поездках).

10 человек из 17 регулярно посещают родительские собрания, отсутствующие связываются по телефону.

Мероприятия (дела), вызвавшие наибольший интерес у учащихся:

- классные: самостоятельная организация огоньков; организация и проведение классного часа «Что я умею» (презентация личностных достижений);

- общешкольные: вечер солдатской песни «Ноты памяти», участие в школьной конференции.

В результате в конце учебного года получены следующие результаты:

На уровне класса

На уровне школы

На уровне района

На уровне области

1. Участие в организации проведения классного часа «Мои увлечения».

2. Организация и проведение классных огоньков (Головырина, Пемпель, Шавырина, Вилижина и др.).

3. Украшение класса к Новому году (коллектив класса).

1.Участие в конкурсе рисунков «Они защищали одну Родину» (Головырина Т.).

2. Участие в выставке плакатов «Мы за здоровый образ жизни» (редколлегия).

3. Участие в конкурсе стихов о ВОВ в рамках предметной недели ( коллективы 5,6 и 7 класов).

4. Участие в танцевальном вечере в ДК «Военное танго».

5. Участие в конкурсе песен «Ноты памяти».

6. Участие в Вахте Памяти, посвященной 70-летию Победы (Головырина Т, Вилижина Е., Зайцев Ю. и др.).

7. Участие в фотовыставке «Папа может».

1. Открытый урок (классный час ) на тему «Толерантность» (классный коллектив); подготовка и подбор материалов к классному часу, составление презентации.

2. Участие в районном этапе Президентских спортивных состязаний (классный коллектив, 1-е место).

3. Участие в районном этапе Всероссийского конкурса чтецов «Живая классика» - посещение районной библиотеки (Вилижина Е.).

4. Посещение РБ

• «Перелистывая страницы памяти…»;

• «памяти Бориса Васильева…».

5. Участие в конкурсе сочинений «Отец, Отчество, Отечество…» (Коробков А., Рыбушкин А., Пемпель Э.).

6. Участие в первенстве г.Смоленска по спортивному туризму (3-е место) команда «Абрис» (классный коллектив).

1.Участие в областном этапе Всероссийского конкурса чтецов «Живая классика», экскурсия по библиотеке им.Твардовского (Вилижина Е.).

2. Экскурсия в г.Вязьма (Вилижина Е.).

3. Экскурсия в Лопатинский сад и парк Блонье; Успенский собор, смоленский Аквапарк (коллектив класса).

Большая часть ребят в классе ведут активный образ жизни, уровень воспитанности, по сравнению с прошлым годом, повысился; отмечаю повышение читательского интереса у учеников и значительные продвижения в нравственном развитии учащихся.

В этом году активное участие в общешкольных и классных делах принимает учащийся «группы риска» - Дроздов А.. С удовольствием участвовал в конкурсе песен о ВО, был участником команды, победившей в районном этапе Президентских соревнований. Саша чаще просит поручать ему ответственные задания, с удовольствием отчитывается о проделанной работе. Но, к сожалению, серьёзных изменений в самом поведении ребёнка не наблюдается.

В классе у всех ребят разные интересы, занятия. Есть успехи в разных видах деятельности:

• Питерский Н. и Коробков А. (учащийся «группы риска») часто занимают призовые места в соревнованиях по тхэквондо (мальчики успешно занимаются в школьной секции тхэквондо несколько лет и добились серьёзных спортивных результатов);

• Вилижина Е. заняла первое место в районном этапе всероссийского конкурсе чтецов и участвовала в областном этапе;

• Пемпель Э., Исаенко А., Бабушкина Л., Захаренкова Е., Анисимова Е. и др. занимаются в школьной секции спортивного туризма и регулярно занимают призовые места на соревнованиях по спортивному ориентированию;

• Сборная команда класса в этом году заняла первое место на Президентский спортивных соревнованиях и участвовала в областном этапе;

• Пемпель Э. демонстрирует отличные знания литературы, в этом году она стала победителем школьного этапа и призёром районного этапа Всероссийской олимпиады по литературе;

• Почти все девочки заняты в ДК в различных кружках, их отмечают грамотами и благодарственными письмами.

Класс очень активный, у ребят развиты творческие способности, у нас есть «танцоры», «певцы», «художники», «режиссёры». Я горжусь своими учениками.

Работать с ними легко и приятно: в классе царит дружелюбная атмосфера. Ребята поддерживают друг друга на соревнованиях и конкурсах. Иногда случаются ссоры, ребята могут поспорить и повздорить друг с другом. Но до оскорблений и драк дело не доходит, споры решаются мирно.

«Группировок» в классе нет, хотя большинство ребят дружат «по интересам», но общаются между собой все.

С учителями у ребят конфликтов не возникает, отношение к педколлективу уважительное.

Некоторые ученики к старшим относятся неуважительно (учащиеся группы риска), но такое отношение избирательное. Неоднократно с ними проводились беседы по этому вопросу, в этом году отношение к старшим улучшилось, ребята повзрослели.

С большим уважением, почтением и любовью дети относятся к своим родителям (анализ сочинений).

Классные дела всегда вызывают интерес у ребят, не считая «бытовых» вопросов (организация дежурства, распределение обязанностей и т.д.).

Гораздо меньшую заинтересованность ребята проявляют на классных часах, посвященных борьбе с курением, наркотиками и алкоголизмом, объясняя это «избитостью тем».

2. Сотрудничество с семьями учащихся:

• вовлечение родителей во внеурочную деятельность (походы, экскурсии, поездки в бассейн и кинотеатр – сопровождение);родительские собрания; совместные дела, праздники и т.д.);

• родительские собрания (5 собраний классных и два общешкольных);

• индивидуальная работа с родителями некоторых учащихся: Дроздов А. (поведение, драки, курение, форма), Бабушкина Л. (почерк), Зайцев Ю. (помощь в организации занятий с ребёнком дома), Осипов Д. (поведение, форма), Коробков А. (форма, поведение) и др..

• отмечаю, что ни разу за два года родительские собрания не посетила одна мама – Захаренкова Л. М.. Причина – занятость.

3. Социально-педагогическое взаимодействие: совместная работа с социальным педагогом (регулярно по вопросам поведения Дроздова А., Коробкова А., Осипова Д.).

4. Работа с учителями, преподающими в классе:

• Посещение различных уроков

• Приглашение учителей на беседы с родителями отдельных учащихся (Петрова В.М. – Осипов Д., Коробков А., Дроздов А.; Плешкова Л.А. – Коробков А., Дроздов А.; Айрапетян К.С. – Коробков А.).

5. Работа с ученическим самоуправлением класса:

• Староста классаВилижинаЕ..

• Заместитель старостыГоловыринаТ..

• Ответственная за дежурство по классуВилижинаЕ..

• РедколлегияВилижина Е., Головырина Т., Коробков А..

• Ответственный за сохранность мебелиЗайцев Ю., Чайковский С..

• Физорг классаПитерский Н..

• ЦветоводМиренковаН..

Ученическое самоуправление находится на следующем уровне: дети совместно с кл. руководителем вырабатывают план действий, однако реализуют и контролируют его выполнение самостоятельно (в редких случаях требуется вмешательство кл. руководителя).

Выводы:Наиболее удачными формами воспитательной деятельности оказались:
– классные часы;
– классные праздники;
– трудовые дела;
– внеклассные мероприятия.

Недостатки в жизнедеятельности класса и воспитании учащихся:

1) Проявление агрессивного поведения детей по отношению друг к другу.

2) Сохранение здоровья и понимание его ценности для каждого.

3) Повышение учебной мотивации.

4) Формирование ценности семьи и семейных отношений.

Итог:

Задачи, поставленные на учебный год, в целом реализованы, хотя достигнуть всего намеченного не удалось ввиду недостатка времени и индивидуальных особенностей некоторых учащихся (Дроздов А, Коробков А.).

Задачи на 2015-2016 учебный год:

1. Развивать умение общаться и сотрудничать.

2. Развивать творческие и интеллектуальные способности детей.

3. Развитие самооценки учащегося.

4. Изучать личностные качества обучающихся.

5. Содействовать формированию классного коллектива и созданию в нём нравственно и эмоционально благоприятной среды для развития.

6. Повышение педагогической и психологической культуру родителей через совместную деятельность.

Анкета для учащегося

Цель: получить информацию для анализа и планирования воспитательной работы на следующий период

1. Какие классные дела в этом учебном году показались тебе самыми интересными? Почему?

2. В каких из них ты непосредственно участвовал как организатор? Просто был участником? Был зрителем?

3. Какие прошедшие в учебном году мероприятия ты считаешь скучными, формальными, от которых следовало бы отказаться в новом учебном году?

4. Что нового ты предлагаешь включить в план работы класса на будущее?

5. В каком деле сам можешь принять участие в качестве организатора?

6. Что тебя не удовлетворяет во взаимоотношениях одноклассников? Учеников и учителей?

7. Что ты считаешь главным достижением нашего классного коллектива?

8. Как ты считаешь: жизнь в классе стала более (менее) интересной? Почему ты так думаешь?

Если хочешь, подпишись. Спасибо.