Муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждениеГнездовская средняя школа
Смоленского
района Смоленской области
АНАЛИЗ
воспитательной
работы за 2014-2015 учебный год с коллективом учащихся 7 класса
Классный
руководитель: Грищенкова Е.Ю.
1.В истекшемучебномгодуставились следующие
задачи:
- создание благоприятных условий и
возможностей для полноценного развития личности, для охраны здоровья и
жизни детей;
- создание условий для проявления и
мотивации творческой активности воспитанников в различных сферах социально
значимой деятельности;
- обеспечение личностно-нравственного
развития и формирования общей культуры воспитанников; воспитание
гражданственности, уважения к правам и свободам человека, любви к Родине,
природе, семье.
Для решения этих задач были проведены
следующие мероприятия:
|
Тематические классные часы
|
Экскурсии, походы
|
Посещение выставок,
музеев, театров
|
Занятость в блоке дополнительного образования
|
Интересные дела класса
|
Сотрудничество с родителями
|
|
1.«Основы здорового образа жизни».
2.«Я против наркотиков».
3.«Я и моя социальная роль».
4.«Наши жизненные приоритеты».
5.«О вреде алкоголя».
6.«Шанс и выбор».
7.«Мои увлечения».
8.«Мы – семья!»
9.«Рынок профессий».
|
1.
Поездка в бассейн «Смена»
(трижды).
2.
Поездка в кинотеатр.
3.
Экскурсия по парку (с
посещением Смоленского аквариума, Успенского собора и парка развлечений).
4.
Поход с классом на
природу.
|
1.
Посещение музея Великой
Отечественной войны.
|
·
в школе - (7 человек)
·
ДК –( 6 человек)
·
муз.школе – (2 человека)
·
худ.школе- (1 человек)
·
секциях:
в школе - (7
человек)
вне школы -(
2 человека)
|
1.
Огоньки по окончании
четверти (программу разрабатывают ученики, выбирают конкурсы и определяют
призы).
|
Родители принимают участие в проведении внеклассных мероприятий
(сопровождают в поездках).
10 человек из 17 регулярно посещают родительские собрания,
отсутствующие связываются по телефону.
|
Мероприятия
(дела), вызвавшие наибольший интерес у учащихся:
- классные:
самостоятельная организация огоньков; организация и проведение классного часа
«Что я умею» (презентация личностных достижений);
- общешкольные: вечер солдатской песни «Ноты памяти», участие в школьной
конференции.
В результате в конце учебного года получены
следующие результаты:
|
На уровне класса
|
На уровне школы
|
На уровне района
|
На уровне области
|
|
1. Участие в
организации проведения классного часа «Мои увлечения».
2. Организация и
проведение классных огоньков (Головырина, Пемпель, Шавырина, Вилижина и др.).
3. Украшение класса
к Новому году (коллектив класса).
|
1.Участие в
конкурсе рисунков «Они защищали одну Родину» (Головырина Т.).
2. Участие в
выставке плакатов «Мы за здоровый образ жизни» (редколлегия).
3. Участие в
конкурсе стихов о ВОВ в рамках предметной недели ( коллективы 5,6 и 7
класов).
4. Участие в
танцевальном вечере в ДК «Военное танго».
5. Участие в
конкурсе песен «Ноты памяти».
6. Участие в Вахте
Памяти, посвященной 70-летию Победы (Головырина Т, Вилижина Е., Зайцев Ю. и
др.).
7. Участие в
фотовыставке «Папа может».
|
1. Открытый урок
(классный час ) на тему «Толерантность» (классный коллектив); подготовка и
подбор материалов к классному часу, составление презентации.
2. Участие в
районном этапе Президентских спортивных состязаний (классный коллектив, 1-е
место).
3. Участие в
районном этапе Всероссийского конкурса чтецов «Живая классика» - посещение
районной библиотеки (Вилижина Е.).
4. Посещение РБ
- «Перелистывая
страницы памяти…»;
- «памяти Бориса
Васильева…».
5. Участие в
конкурсе сочинений «Отец, Отчество, Отечество…» (Коробков А., Рыбушкин А.,
Пемпель Э.).
6. Участие в
первенстве г.Смоленска по спортивному туризму (3-е место) команда «Абрис»
(классный коллектив).
|
1.Участие в
областном этапе Всероссийского конкурса чтецов «Живая классика», экскурсия
по библиотеке им.Твардовского (Вилижина Е.).
2. Экскурсия в
г.Вязьма (Вилижина Е.).
3. Экскурсия в
Лопатинский сад и парк Блонье; Успенский собор, смоленский Аквапарк
(коллектив класса).
|
Большая часть ребят
в классе ведут активный образ жизни, уровень воспитанности, по сравнению с
прошлым годом, повысился; отмечаю повышение читательского интереса у учеников и
значительные продвижения в нравственном развитии учащихся.
В этом году
активное участие в общешкольных и классных делах принимает учащийся «группы
риска» - Дроздов А.. С удовольствием участвовал в конкурсе песен о ВО, был
участником команды, победившей в районном этапе Президентских соревнований.
Саша чаще просит поручать ему ответственные задания, с удовольствием
отчитывается о проделанной работе. Но, к сожалению, серьёзных изменений в самом
поведении ребёнка не наблюдается.
В классе у всех ребят разные интересы,
занятия. Есть успехи в разных видах деятельности:
- Питерский Н. и Коробков А. (учащийся «группы
риска») часто занимают призовые места в соревнованиях по тхэквондо
(мальчики успешно занимаются в школьной секции тхэквондо несколько лет и
добились серьёзных спортивных результатов);
- Вилижина Е. заняла первое место в районном
этапе всероссийского конкурсе чтецов и участвовала в областном этапе;
- Пемпель Э., Исаенко А., Бабушкина Л.,
Захаренкова Е., Анисимова Е. и др. занимаются в школьной секции
спортивного туризма и регулярно занимают призовые места на соревнованиях
по спортивному ориентированию;
- Сборная команда класса в этом году заняла
первое место на Президентский спортивных соревнованиях и участвовала в
областном этапе;
- Пемпель Э. демонстрирует отличные знания
литературы, в этом году она стала победителем школьного этапа и призёром
районного этапа Всероссийской олимпиады по литературе;
- Почти все девочки заняты в ДК в различных
кружках, их отмечают грамотами и благодарственными письмами.
Класс очень
активный, у ребят развиты творческие способности, у нас есть «танцоры»,
«певцы», «художники», «режиссёры». Я горжусь своими учениками.
Работать с ними
легко и приятно: в классе царит дружелюбная атмосфера. Ребята поддерживают друг
друга на соревнованиях и конкурсах. Иногда случаются ссоры, ребята могут
поспорить и повздорить друг с другом. Но до оскорблений и драк дело не доходит,
споры решаются мирно.
«Группировок» в
классе нет, хотя большинство ребят дружат «по интересам», но общаются между
собой все.
С учителями у ребят
конфликтов не возникает, отношение к педколлективу уважительное.
Некоторые ученики к
старшим относятся неуважительно (учащиеся группы риска), но такое отношение
избирательное. Неоднократно с ними проводились беседы по этому вопросу, в этом
году отношение к старшим улучшилось, ребята повзрослели.
С большим
уважением, почтением и любовью дети относятся к своим родителям (анализ
сочинений).
Классные дела
всегда вызывают интерес у ребят, не считая «бытовых» вопросов (организация
дежурства, распределение обязанностей и т.д.).
Гораздо меньшую
заинтересованность ребята проявляют на классных часах, посвященных борьбе с
курением, наркотиками и алкоголизмом, объясняя это «избитостью тем».
2. Сотрудничество с семьями учащихся:
·
вовлечение родителей во внеурочную деятельность
(походы, экскурсии, поездки в бассейн и кинотеатр – сопровождение);родительские
собрания; совместные дела, праздники и т.д.);
·
родительские собрания (5 собраний классных и два
общешкольных);
·
индивидуальная работа с родителями некоторых
учащихся: Дроздов А. (поведение, драки, курение, форма), Бабушкина Л. (почерк),
Зайцев Ю. (помощь в организации занятий с ребёнком дома), Осипов Д. (поведение,
форма), Коробков А. (форма, поведение) и др..
·
отмечаю, что ни разу за два года родительские
собрания не посетила одна мама – Захаренкова Л. М.. Причина – занятость.
3. Социально-педагогическое взаимодействие:
совместная работа с социальным педагогом (регулярно по вопросам поведения
Дроздова А., Коробкова А., Осипова Д.).
4. Работа с учителями, преподающими в
классе:
- Посещение различных уроков
- Приглашение учителей на беседы с родителями
отдельных учащихся (Петрова В.М. – Осипов Д., Коробков А., Дроздов А.;
Плешкова Л.А. – Коробков А., Дроздов А.; Айрапетян К.С. – Коробков А.).
5. Работа с ученическим самоуправлением
класса:
Ø
Староста классаВилижинаЕ..
Ø
Заместитель старостыГоловыринаТ..
Ø
Ответственная за дежурство по классуВилижинаЕ..
Ø
РедколлегияВилижина
Е., Головырина Т., Коробков А..
Ø
Ответственный за сохранность мебелиЗайцев Ю., Чайковский С..
Ø
Физорг классаПитерский
Н..
Ø
ЦветоводМиренковаН..
Ученическое самоуправление
находится на следующем уровне:
дети совместно с кл. руководителем вырабатывают план действий, однако реализуют
и контролируют его выполнение самостоятельно (в редких случаях требуется
вмешательство кл. руководителя).
Выводы:Наиболее удачными формами воспитательной деятельности
оказались:
– классные
часы;
– классные праздники;
– трудовые дела;
– внеклассные мероприятия.
Недостатки в жизнедеятельности класса и
воспитании учащихся:
1) Проявление
агрессивного поведения детей по отношению друг к другу.
2) Сохранение
здоровья и понимание его ценности для каждого.
3) Повышение учебной
мотивации.
4) Формирование
ценности семьи и семейных отношений.
Итог:
Задачи,
поставленные на учебный год, в целом реализованы, хотя достигнуть всего
намеченного не удалось ввиду недостатка времени и индивидуальных особенностей
некоторых учащихся (Дроздов А, Коробков А.).
Задачи на 2015-2016 учебный год:
1.
Развивать умение общаться и сотрудничать.
2.
Развивать творческие и интеллектуальные способности
детей.
3.
Развитие самооценки учащегося.
4.
Изучать личностные качества обучающихся.
5.
Содействовать формированию классного коллектива и
созданию в нём нравственно и эмоционально благоприятной среды для развития.
6.
Повышение педагогической и психологической культуру
родителей через совместную деятельность.
Анкета для учащегося
Цель: получить информацию для анализа и планирования
воспитательной работы на следующий период
1.
Какие классные дела в
этом учебном году показались тебе самыми интересными? Почему?
2.
В каких из них ты
непосредственно участвовал как организатор? Просто был участником? Был
зрителем?
3.
Какие прошедшие в учебном
году мероприятия ты считаешь скучными, формальными, от которых следовало бы
отказаться в новом учебном году?
4.
Что нового ты предлагаешь
включить в план работы класса на будущее?
5.
В каком деле сам можешь
принять участие в качестве организатора?
6.
Что тебя не удовлетворяет
во взаимоотношениях одноклассников? Учеников и учителей?
7.
Что ты считаешь главным
достижением нашего классного коллектива?
8.
Как ты считаешь: жизнь в
классе стала более (менее) интересной? Почему ты так думаешь?
Если хочешь, подпишись. Спасибо.
