I.
Организационный
|
1
|
Подготовка
учащихся к уроку
|
Построение
в одну шеренгу.
Проверяет
готовность учащихся к совершенствованию знаний путем предложений:
- Я рад
видеть вас на учебном предмете «физическая культура».
|
Обращают внимание на быстрое и четкое
равнение в строю Анализируют слова учителя
|
Фронтальная
|
Личностные :
понимают значение слов учителя.
Регулятивные:
принимают
умозаключения учителя.
|
|
|
II.
Мотивация к учебной деятельности
|
1
|
Проверяет
степень осознанного вхождения учащегося в пространство учебной деятельности
на уроке через:
-
актуализацию требований у учащемуся со стороны учебной деятельности
(надо);
-
создание условий для возникновения внутренней потребности включения в
учебную деятельность («хочу»);
-
установление тематических рамок («могу»)
|
Обращается
к эпиграфу урока, зачитывая его:
Кто
смотрит на вещи уныло и хмуро,
Пусть
примет наш добрый совет:
Получше,
надежней дружить с физкультурой!
В ней
юности вечный секрет!
|
Самостоятельно
анализируют слова учителя , не произнося
их вслух
(на подсознательном уровне с учетом возможностей личностного восприятия).
|
Индивидуальная
|
Личностные:
понимают значение высказываний учителя, эпиграфа к уроку.
Регулятивные:
Принимают
учебную задачу.
|
|
III.
Актуализация знаний
|
9
|
Проблемный
диалог в целях организации подготовки учащихся к надлежащему самостоятельному
выполнению пробного учебного действия, его осуществления и фиксации
индивидуального затруднения.
Беседа
по теме урока.
Физическая
подготовка учащихся к уроку
|
Вопросы:
-
Ребята, как вы думаете, о какой спортивной игре пойдет речь на сегодняшнем
уроке? Здесь команда побеждает,
Если
мячик не роняет.
Он летит
с подачи метко
Не в
ворота, через сетку.
И
площадка, а не поле
У спортсменов
в ... (волейболе)
-
Действительно, сегодня мы будем совершенствовать одну из спортивных игр
«Волейбол»
-
Давайте сформулируем цели урока.
-
Спасибо за вдумчивые ответы.
Сообщение задач
урока Напра- во (нале- во)
Ходьба
- на носках руки на
пояс - на пятках руки
за голову
Бег
Ходьба -
руки вверх- вдох - руки вниз – выдох
ОРУ на месте И.п.- стойка
руки на пояс 1. наклон головы
влево 2. вправо
3. вперед 4.
назад И.п.- стойка руки к
плечам 1-4 вращение
вперед 1-4 вращение назад И.п.-
стойка руки перед грудью 1. поворот влево, руки в
стороны 2. И.п. 3.
поворот вправо, руки в стороны 4.
И.п. И. п.- стойка ноги врозь, руки на
пояс 1-3 наклон вперед 4.
И.п. И.п. – правая нога вперед согнута в
колене, левая прямая назад на носок 1-2-
выпад одной ногой 3-4-
другой И.п.- руки на пояс
Прыжки на месте
Разминаем кисти рук
|
Делают
первичный самостоятельный анализ предложенного
учителем
разговора- решают проблемную задачу.
Отвечают
на вопрос, высказывают свое мнение.
Коротко и ясно сообщить задачи урока
Обращаю внимание на четкий и правильный
поворот Одновременно всем классом начинаем движение с левой ноги. Спина
прямая, голова поднята. Соблюдать дистанцию, не
нарушать строй.
Восстанавливаем дыхание
Спина прямая
Голова поднята, спина прямая, ноги в
коленях не сгибать.
Спина прямая, голова поднята
Ноги в коленях не сгибать
Голова поднята, спина прямая
|
Индивидуальная
Фронтальная
Фронтальная
|
Познавательные:
воспринимают
на слух информацию, проводят первичный анализ.
Познавательные:
Формулируют
цели, используя ранее полученные знания.
Личностные:
понимают значение разминки на уроках физической культуры.
|
|
IV.
Совершенствование изученного материала
|
25
|
Решение
задач урока
|
1.
совершенствование индивидуального и группового блокирования;
2. совершенствования
нападающего удара;
3. учебная
игра в волейбол.
|
Решают
поставленные задачи
|
Фронтальная
|
Регулятивные:
Принимают
учебные задачи.
|
|
V.
Первичное осмысление и закрепление изученного
|
2
|
Беседа
по теме
|
-Постановка
проблемной учебной задачи.
-
Давайте вернемся к нашим целям и задачам урока.
-
Получилось ли у нас достичь эти цели, и выполнить поставленные задачи?
|
Решение
учебной задачи.
|
Индивидуальная
|
Познавательные:
общеучебные-умеют
структуировать знания, самостоятельно решают поставленную проблемную учебную
задачу.
Коммуникативные:
Обмениваются
мнениями, слушают друг друга, понимают и принимают позицию партнера.
Личностные:
понимают
значение происходящих мировых событий, связанных с самоопределением народов.
|
|
VI.
Рефлексия
|
3
|
Обобщающая
беседа
Создание
ситуации успеха, оценки деятельности учащихся
|
Вопросы
по типу «незаконченное предложение»; выявление затруднений учащихся.
-
Ребята, какие физические элементы вызвали у вас затруднение?
-
Продолжите, пожалуйста, фразу «Сегодня на уроке мне удалось…»
- Я бы
тоже хотел продолжить фразу «Сегодня на уроке мне удалось увидеть своих учеников
заинтересованными, думающими, пытливыми, работоспособными,
умеющими,
сохраняя свою индивидуальность ,ценить коллективный труд.
|
Отвечают
на вопросы
Слушают
мнение учителя
|
Фронтальная
Фронтальная
|
Личностные:
оценивают собственную учебную деятельность.
Регулятивные:
умеют оценивать свою работу на уроке; анализируют эмоциональное состояние,
полученное от успешной (неуспешной) деятельности на уроке.
|
Устные
ответы
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.