Говорливость —
профзаболевание учителя. И если с учениками некоторые из них еще
как-то себя иногда сдерживают, то уж на родительском собрании, дорвавшись до
родителей, начинают говорить, говорить… А вот как разговорить родителей?
Шапка
вопросов на
родительском собрании
___На родительском собрании для классного
руководителя очень важно — чтобы родители друг у друга(а не только у него
самого) спрашивали совета, чтобы начала складываться особая родительская
кооперация, общность. Это нужно и им самим: ведь родители понимают друг друга
совсем иначе, чем мы, учителя, их. Нужно и учителю: ведь у него появляется
возможность узнать, что родителям в действительности нужно и важно от нас
услышать.
___А то учителя начинают родительское собрание
со своих бесценных наблюдений, оценок. А родителям, может быть, что-то совсем
другое нужно. Что? Как это выяснить? Ведь впрямую говорить они побаиваются…
___Подтолкнуть родителей на общение друг с другом
можно с помощью «Шапки
вопросов»
___Итак, суть «шапки»
в том, что родители сочиняют друг для друга вопросы-записки, кладут их в шапку,
потом вытягивают — кому какая достанется. Как отвечать — совещаются
по парам (хотя, напоминаем, тройки стабильнее: если вдруг коса
найдет на камень, то здесь нужен третий).
___Чтобы все шло гладко как по маслу, желательно
соблюдать социо-игровую режиссуру. Она нехитрая — давать задания маленькими шажками: «Разберите листочки. Готово? Тогда
приготовьте ручки. Теперь сочините первый вопрос. Кто готов — отнесите
свою записку в шапку». И
так далее.
___Типы вопросов — «классические». Первый тип —
вопрос «формальный». Он на
взаимную проверку родителями своего знания школьной жизни и порядков: когда в последний раз был диктант?
Проверяют ли они, родители, сменку. Сколько?.. Где?.. Куда? И так далее.
___Со вторым вопросом учителю лучше не спешить.
Когда почти все родители прогуляются по классу к первой парте, чтобы положить
свои записки в шапку, — вот тогда можно и к объяснению типологии второго
вопроса переходить. Его нужно построить на конструкции: я думаю то-то и так-то, а вы? (По любому поводу, связанному с
учебой: «Я думаю, что мой сын
идиот, а вы?»)
___Третий тип — я не знаю: «Я не знаю, как мне укладывать сына
спать вовремя» и т.д. и т.п.
___Еще раз напоминаем. Если все три типа вопросов складываются
в одну шапку и там перемешиваются, чтобы родительские «двойки» или «тройки»
наугад вытянули бы два билетика для подготовки ответа, то вот сами «малые
шажки» сваливать в одну кучу (в
одно задание) учителю нельзя. То есть, если он начнёт собравшимся
перечислять, что сейчас, дескать, вы возьмете,
потом напишете, затем положите и тогда начнете отвечать, то в результате все
будут сидеть сложа руки. Если же классный руководитель будет
продвигаться маленькими шажками, то режиссура сработает: родители потихоньку и
расшевелятся, и разговорятся. Главное — учителю запастись сочувствием,
терпением и мужеством их не перебивать.
___«Шапка вопросов» удобна тем, что родители видят,
что к рупору истины может быть допущен каждый из них. Это возвышает их в
собственных глазах.
___Вообще-то многие социо-игровые заморочки могут
помочь родителям как-то сплотиться, найти общий язык. И друг с другом, и с
учителем. А в результате — выигрывают дети!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.