Пояснительная записка
Всем известно, что дети любят играть. Это стремление нужно умело
использовать в интересах самих детей, развивая и воспитывая в них такие
необходимые им качества, как сила, ловкость. Программа курса разработана на
основе Федерального государственного образовательного стандарта начального
общего образования, концепции духовно-нравственного развития и воспитания
личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования
и УМК «Школа России».
Подвижная игра с правилами - это сознательная, активная деятельность
ребенка, характеризующаяся точным и своевременным выполнением заданий,
связанных с обязательными для всех играющих правилами. По определению П.Ф.
Лесгафта, подвижная игра является упражнением, посредством которого ребёнок
готовится к жизни. Увлекательное содержание, эмоциональная насыщенность игры
побуждают ребёнка к определенным умственным и физическим усилиям. Специфика
подвижной игры состоит в молниеносной, мгновенной ответной реакции ребёнка на
сигнал «Лови!», «Беги!», «Стой!» и др. Подвижная игра - незаменимое средство
пополнения ребёнком знаний и представлений об окружающем мире, развития
мышления, смекалки, ловкости, сноровки, ценных морально-волевых качеств.
Свободу действий ребёнок реализует в подвижных играх, которые являются ведущим
методом формирования физической культуры
Цель данной программы -
укрепление здоровья детей, формирование двигательной активности, развитие
физических качеств: силы, быстроты, выносливости, ловкости, формирование
культуры общения со сверстниками, самостоятельности в двигательной
деятельности.
Основные задачи
Обучающие:
· познакомить детей с разнообразием народных подвижных
игр и возможностью использовать их при организации досуга;
· формировать умение самостоятельно выбирать,
организовывать и проводить подходящую игру с учётом особенностей участников,
условий и обстоятельств.
Развивающие:
· развивать сообразительность, речь, воображение,
коммуникативные умения, внимание, ловкость, сообразительность, инициативу,
быстроту реакции;
· активизировать двигательную активность младших
школьников во внеурочное время.
Воспитательные:
· воспитывать культуру игрового общения, ценностного
отношения к подвижным играм как наследию и к проявлению здорового образа жизни.
· создавать условия для проявления
чувства коллективизма.
В содержание программы
включены:
· малоподвижные игры
· средне подвижные игры.
· подвижные игры
· эстафеты.
Программа рассчитана на 1 год
обучения – 68 часов в год (2 часа в неделю).
Ожидаемый результат
В результате освоения программного
материала обучающиеся будут
иметь представление:
· о связи занятий физическими упражнениями с
укреплением здоровья и повышением физической подготовленности;
· о режиме дня и личной гигиене;
· о способах изменения направления и скорости
движения;
· об играх разных народов;
· о соблюдении правил игры;
уметь:
· выполнять комплексы упражнений, направленные на
формирование правильной осанки;
· выполнять комплексы упражнений утренней зарядки и
физкультминуток;
· играть в подвижные игры;
· выполнять передвижения в ходьбе, беге, прыжках
разными способами;
· выполнять строевые упражнения;
· соблюдать правила игры;
· укреплять здоровье детей, формировать у них навыки
ЗОЖ;
· обобщать и углублять знания об истории, культуре
народных игр.
· уметь работать в коллективе.
· уметь применять игры самостоятельно.
Формируемые УУД
Личностные УУД:
- формировать мотив, реализующего потребность в
социально значимой и социально оцениваемой деятельности;
- готовность следовать нормам здоровьесберегающего
поведения;
- уважительно относиться к иному мнению;
- вырабатывать навыки сотрудничества в разных
ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций;
- развивать доброжелательность и
эмоционально-нравственную отзывчивость.
Познавательные УУД:
- уметь осознанно и произвольно строить речевое
высказывание;
- применять правила и пользоваться инструкциями и
освоенными закономерностями;
- контролировать процесс и результат деятельности;
- искать и выделять необходимую информацию из
различных источников в разных формах;
- уметь обрабатывать, анализировать, передавать и
оценивать информацию.
Коммуникативные УУД:
- уметь слушать и вступать в диалог;
- уметь аргументировать своё предложение, убеждать и
уступать, договариваться и находить общее решение;
- понимать возможности разных оснований для оценки
одного и того же предмета;
- уметь договариваться о распределении функций и ролей
в совместной деятельности;
- адекватно оценивать собственное поведение и
поведение окружающих;
- оказывать в сотрудничестве взаимопомощь.
Регулятивные УУД:
- применять установленные правила в
планировании способа решения;
- использовать речь для регуляции
своего действия;
- моделировать различные ситуации поведения в
коллективе, различать допустимые и недопустимые формы поведения;
- адекватно воспринимать предложения учителей,
товарищей, родителей по исправлению допущенных ошибок;
- концентрировать волю для преодоления физических
препятствий.
Основным способом проверки результата
выступает наблюдение и беседа с детьми.
Форма подведения итогов – игра.
Учебно-тематический план (68 часов)
|
Используемые игры.
|
Кол-во часов
|
Место проведения, игровой инвентарь
|
Основные виды учебной деятельности учащихся
|
|
Игры малой подвижности 4 часа.
|
|
"Вызов
номеров".
"Воробьи
вороны".
|
2
2
|
Инвентарь:
мяч, скакалка.
(спортивный
зал, спортивная площадка)
|
Фронтальные
подвижные игры, направленные на развитие быстроты двигательной реакции,
внимание, координацию движений.
|
|
Игры средней подвижности 8 часов.
|
|
"Соревнование
скороходов"
"Быстрый
и ловкий"
"Рыбаки и
рыбки"
"Салки"
|
2
2
2
2
|
свисток, фишки.
(спортивная
площадка, спортивный зал)
|
Игры,
направленные на ловкость, внимание, быстроту, освоения новых правил,
координацию и скорость движения.
|
|
Игры большей подвижности 32 часа.
|
|
Вышибалы.
Пионербол.
|
16
16
|
сетка, мяч,
свисток, табло.
(спортивная
площадка, спортивный зал)
|
Командные подвижные
игры, направленные на развитие координации движений, ловкость, быстроту,
чувство спортивного соперничества, командные отношения.
|
|
Эстафеты. 24 часа.
|
|
Бег с
эстафетной палочкой;
прыжки и бег с
обручами, скакалками;
ведение и
переноска мяча;
бег
каракатицей, прыжки лягушкой;
бег на
четвереньках;
прыжки в
длину,
прыжки в шаге.
|
4
4
4
4
4
4
|
мяч, обруч,
скакалка, фишки, эст, палочки, мел…
(спортивный
зал)
|
Эстафеты, направлены на развитие
выносливости, скоростные качества и ловкость.
|
Учебно-методическое и материально-техническое
обеспечение дополнительной образовательной программы
Основные
формы проведения занятий по программе: игры на школьной спортивной площадке, в
спортивном зале, эстафеты, соревнования. Организация работы групповая.
Инвентарь:
скакалки, мячи, кегли, обручи, гимнастические палки, гимнастическая стенка,
скамейки, цветные карточки, мел.
Для реализации программы необходимо
Методическое
пособие:
О.А.
Степанова. Подвижные игры в начальной школе. – М.: Баласс, 2008г.
(Образовательная система «Школа 2100», серия «Методическая библиотека учителя
начальной школы»).
Дополнительная
литература:
1. Бальсевич
В.К. Концепция физического воспитания с оздоровительной направленностью
учащихся начальных классов общеобразовательной школы// Физическая культура:
воспитание, образование, тренировка. – 2009. - №2, с. 13-18.
2. Бутин И.М.
Физическая культура в начальных классах: Методическое пособие для учителя.
Ч.1,2. – Ярославль, 2007г.
3. Дегтярёв
Ю.В., Литвинов В.Г. Игры – обучение, тренинг, досуг. – М.: 2009г.
4. Минская Е.М.
Игры и развлечения в группе продлённого дня. – М.: 2005г. 5. Осокина Т.И.,
Тимофеева Е.А., Фурмина Л.С. Игры и развлечения детей на воздухе. – М.: 2008г.
