Подвижные игры 1 класс

Рабочая программа

по внеурочной деятельности

 курса «Подвижные игры»

1 класс

( 2 часа в неделю, всего 64 часа)

                              ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа учебного курса «Подвижные игры» для 1 класса разработана на основе примерной программы Г.А. Ворониной  в соответствии с требованиями Федерального компонента Государственного стандарта начального общего образования второго поколения.

        Подвижная игра – естественный спутник жизни ребёнка, источник радостных эмоций, обладающий великой воспитательной силой.

Подвижные игры являются одним из традиционных средств педагогики. Испокон веков в играх ярко отражается образ жизни людей, их быт, труд, представление о чести, смелости, мужестве, желание обладать силой, ловкостью, выносливостью, быстротой и красотой движений.  Проявлять смекалку, выдержку, творческую выдумку, находчивость, волю, стремление к победе.

Подвижные игры являются частью патриотического, эстетического и физического воспитания детей. У них формируются устойчивое, заинтересованное, уважительное отношение к культуре родной страны, создаются эмоционально положительная основа для развития патриотических чувств: любви к Родине, её культуре и наследию. Это один из главных и основополагающих факторов детского физического развития. Они нравятся практически всем дошкольникам без исключения, так как способствуют совершенствованию двигательной координации, мышечной активности, физического равновесия, а также развитию силы, подвижности, ловкости, активности и быстроты реакций. Более того, все подвижные игры имеют занимательный характер, тем самым настраивая ребёнка на позитивное восприятие мира, на получение положительных эмоций.

По содержанию все подвижные игры классически лаконичны, выразительны и доступны детям.

Игра как средство воспитания.

Развитие подвижных игр в воспитательных целях связано с образом жизни людей. В играх отражаются особенности психического склада народностей, идеология, воспитание, уровень культуры и достижения науки. Кроме того, некоторые игры приобретают определённый оттенок в зависимости от географических и климатических условий.

Игра в жизни ребёнка.

Игры предшествуют трудовой деятельности ребёнка. Он начинает играть до того, как научиться выполнять хотя бы простейшие трудовые процессы.

Таким образом, игровая деятельность не является врождённой способностью с свойственной младенцу с первых дней его существования. Предпосылками игровой деятельности в онтогенезе служат рефлексы. Двигательная игровая деятельность возникает в жизни ребёнка условно - рефлекторным путём, при тесной взаимосвязи первой и второй сигнальных систем. Она формируется и развивается в результате общения ребёнка с внешним миром. При этом большое значение имеет воспитание как организованный педагогический процесс.

Оздоровительное значение подвижных игр.

Правильно организованные подвижные игры должны оказывать благотворное влияние на рост, развитие и укрепление костно-связочного аппарата, мышечной системы. На формирование правильной осанки детей. Благодаря этому большое значение приобретают подвижные игры, вовлекающие в разнообразную, преимущественно динамическую, работу различные крупные и мелкие мышцы тела.

Цель программы:  сформировать у младших школьников мотивацию сохранения и приумножения здоровья  средством подвижной игры.

Задачи: - сформировать у младших школьников начальное представление о «культуре движений»;

               - выработать потребность в систематических занятиях физическими упражнениями и  подвижных играх;

              - учить младших школьников сознательному применению физических упражнений, подвижных игр в целях самоорганизации  отдыха,      повышения работоспособности  и укрепления здоровья;

               -развивать умения ориентироваться в пространстве;

               - развивать познавательный интерес, воображение, память, мышление, речь;

               -создавать условия для проявления чувства коллективизма;

               - развивать активность и самостоятельность;

               -обучение жизненно важным двигательным навыкам и умениям,  применению их в различных по сложности условиях.

Объём программы.

Программа рассчитана на учащихся 1 класса. 1 час в неделю, 33 часа в год.

СОДЕРЖАНИЕ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

Формирование системы элементарных знаний о ЗОЖ (включается во все занятия).

Значение ЗОЖ. Средства, способствующие физическому, духовному и социальному здоровью: режим дня, личная гигиена, физические упражнения, отказ от вредных привычек, самостоятельные занятия физической культурой и спортом.

Правила игр, соревнований, места занятий, инвентарь (включается во все занятия).

Правила проведения игр и соревнований. Определение допустимого риска и правил безопасности в различных местах занятий: спортивная площадка, спортивный зал. Оборудование и инвентарь для занятий различными видами спорта.

При проведении занятий можно выделить два направления: 

оздоровительная направленность, обеспечивающая наряду с укреплением здоровья активный отдых, восстановление или поддержание на оптимальном уровне умственной работоспособности;

повышение двигательной подготовленности учащихся, отвечающей требованиям учебной программы.

«Подвижные игры» — это еженедельные занятия физическими упражнениями на открытом воздухе, которые проводятся внеурочное время. Это активный отдых, который снимает утомление, вызванное учебной деятельностью, и способствует повышению двигательной активности школьников. Занятия, проводимые на открытом воздухе, имеют оздоровительную ценность.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

В результате освоения программного материала по внеурочной деятельности учащиеся 1 класса должны:

• иметь представление:
•  о связи занятий физическими упражнениями с укреплением здоровья и повышением физической подготовленности;
• о режиме дня и личной гигиене;
• о способах изменения направления и скорости движения;
•  о народной игре как средстве подвижной игры;
• об играх разных народов;
• о соблюдении правил игры

       уметь:

•  выполнять комплексы упражнений, направленные на формирование правильной осанки; 
•  выполнять комплексы упражнений утренней зарядки и физкультминуток;
•  играть в подвижные игры;
•  выполнять передвижения в ходьбе, беге, прыжках разными способами; 
•  выполнять строевые упражнения;
• соблюдать правила игры

Ожидаемый результат:

 -у выпускника начальной школы выработана потребность к систематическим занятиям физическими упражнениями и подвижными играми;

- сформировано начальное представление о культуре движении;    

- младший школьник сознательно применяет физические упражнения для повышения работоспособности, организации отдыха и укрепления здоровья;

-обобщение и углубление знаний об истории, культуре народных игр;

- умение работать в коллективе.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ п/п	Наименование разделов и тем	Всего часов
	Введение. Основы знаний о народной  подвижной игре.	3
1	Что такое народная игра?  Познакомить с историей народной подвижной  игры. Понятие правил игры.  Пятнашки. Фанты.	1
2-3	Горелки. Блуждающий мяч.	2
	Игры на свежем воздухе.	6
4-5	Русские народные игры. «Ловушка».	2
6-7	Групповые игры. «Охотник и сторож»	2
8-9	Групповые игры.  «Карусель», «Совушка»	2
	Что нужно знать и уметь, чтобы никогда не болеть!	4
10-13	Двигательная активность и гиподинамия. Я люблю поиграть. Разучивание и организация совместных народных подвижных игр для мальчиков и девочек	4
	Игры-эстафеты.	8
14-15	Эстафеты с мячами. Правила игры. «Бег по кочкам».	2
16-17	Большая игра с малым мячом.  «Не упусти мяч», «Чемпионы малого мяча».	2
18-19	Эстафеты с бегом и прыжками.	2
20-21	Эстафеты с преодолением препятствий.	2
	Зимние забавы	10
22-23	Зимой на воздухе. «Городки».	2
24-25	Зимой на воздухе.  Скатывание шаров. «Гонки снежных  комов»	2
26-27	Строительные игры из снега.  «Клуб ледяных инженеров»	2
28-29	Эстафета на санках	2
30-31	Лыжные гонки	2
	Общеразвивающие физические упражнения на развитие основных физических качеств.	8
32-33	Большая игра с малым мячом.  «Не упусти мяч», «Чемпионы малого мяча»	2
34-35	Упражнения со скакалками	2
36-37	Бег с  высоким подниманием  бедра,  прыжками и  ускорением, с изменяющимся направлением движения (“змейкой”, “по кругу”, “спиной вперед”), из разных исходных положений и с разным положением рук; высокий старт с последующим стартовым ускорением.	2
38-39	Упражнения со скалками	2
	Подвижные игры,  основанные на элементах гимнастики с основами акробатики,  легкой атлетики, лыжной подготовки, спортивной игры.	8
40-41	Подвижные игры с элементами  лыжной подготовки: «Охотники и олени», «Встречная эстафета», «День и     ночь», «Попади в ворота»	2
42-43	Подвижные игры с элементами  гимнастики с основами акробатики: «У медведя во бору»,  «Совушка»	2
44-45	Подвижные игры с элементами легкой атлетики: «Не оступись», «Пятнашки», «Волк во рву»	2
46-47	Подвижные игры с элементами спортивной игры: «Брось — поймай», «Выстрел в небо», «Охотники и   утки»	2
	Подвижные игры разных народов.	18
48-49	Игры русского народа.  «Гуси-лебеди»,   «Обыкновенные жмурки».	2
50-51	Игры мордовского народа.  «Котел»  «Салки».	2
52-53	Игры белорусского народа. « Михасик»,  «Прела-горела».	2
54-55	Игры татарского народа.  «Серый волк»   «Скок-перескок»	2
56-57	Игры народов Востока. «Скачки» ,   «Собери яблоки».	2
58-59	Игры украинского народа. « Высокий дуб» «Колдун».	2
60-61	Игры азербайджанского народа «Белый мяч и черный мяч», «Отдай платочек».	2
62-63	Игры чувашского народа.  «Хищник в море»,  «Рыбки».	2
64-65	Игры калмыцкого народа. «Альчики», «Забрасывание белого мяча»	2
	Итоговое занятие	1
66	Праздник  здоровья и подвижной народной игры.	1
	ИТОГО:	66

                 ЛИТЕРАТУРА И СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ

Г.А. Воронина.  Программа регионального компонента «Основы развития двигательной активности младших школьников». Киров, КИПК и ПРО, 2010

В.К.Шурухина.Физкультурно-оздоровительная работа в режиме учебного дня школы. М. Просвещение.2010

В.Г. Яковлев, В.П. Ратников. Подвижные игры. М.  Просвещение, 2010г.

 Л.В. Былеев, Сборник подвижных игр. – М., 2009.