Подвижные игры как одно из средств
здоровьесбережения детей.
Для
сохранения здоровья и высокого уровня физических качеств детей необходим
двигательный режим в который должны входить не только физические упражнения и
специальная гигиена и правильное питание, но и развивающие ловкость спортивные
и подвижные игры. Недостаточная двигательная активность отрицательно
сказывается на многих функциях растущего организма и является патогенетическим
фактором в возникновении ряда заболеваний. Основное содержание программы
физической культуры составляют жизненно важные двигательные упражнения,
общеразвивающие и прикладные. В программу физической культуры включены и спортивные
игры, пользующиеся большой популярностью среди детей, а также отдельные
подвижные игры. Все эти игры направлены на развитие двигательной системы,
приспособленности к меняющимся жизненным обстоятельствам, закаленности не
только физической, но и психологической. С одной стороны они развивают человека
физически за счет жизненных состояний человеческого организма, а с другой -
раскрывают и проявляют определенные черты характера, личные качества и
способности.
Игра
- исторически сложившееся общественное явление, самостоятельный вид
деятельности, свойственной человеку. Игра может быть средством самопознания,
развлечения, отдыха, средством физического и общего социального воспитания,
средством спорта. Игры являются сокровищницей человеческой культуры. Огромно их
разнообразие. Они отражают все области материального и духовного творчества
людей. Естественно, что изучением игр занимались и занимаются многие отрасли
знаний: история, этнография, антропология, педагогика, теория и методика
физической культуры и др. Игры, используемые для физической культуры, очень
разнообразны. Их можно разделить на 2 большие группы: подвижные и спортивные.
Спортивные игры - высшая ступень развития подвижных игр. Они отличаются от
подвижных едиными правилами, определяющими состав участников, размеры и
разметку площадки, продолжительность игры, оборудование и инвентарь и др., что
позволяет проводить соревнования различного масштаба. Соревнования по
спортивным играм носят характер спортивной борьбы и требуют от участников
большого физического напряжения и волевых усилий. Целенаправленность и
целесообразность поведения при достижении намеченной цели, связанного с
внезапно возникающими и постоянно изменяющимися условиями, потребностью
широкого выбора действий, требуют проявления творческих способностей,
активности, инициативы. Всё это с методической точки зрения характеризует
подвижную игру как многоплановое, комплексное по воздействию педагогическое
средство воспитания. Комплексность выражается в формировании двигательных
навыков, развитии и совершенствовании жизненно важных физических, умственных и
морально-волевых качеств. Разнообразные движения и действия во время игры при
умелом руководстве ими эффективно влияют на деятельность сердечно-сосудистой и
дыхательной систем, способствуют укреплению нервной системы, двигательного
аппарата, улучшению общего обмена веществ, повышению деятельности всех органов
и систем организма человека, возбуждают аппетит и способствуют крепкому сну. С
помощью подвижных игр обеспечивается всестороннее физическое развитие.
Подвижная
игра — одно из важных средств всестороннего воспитания детей любого возраста.
Характерная особенность — комплексность воздействия на организм и на все
стороны личности ребенка: в игре одновременно осуществляется физическое,
умственное, нравственное, эстетическое и трудовое воспитание. А так же незаменимое
средство пополнения знаний и представлений об окружающем мире, развития
мышления, смекалки, ловкости, сноровки, ценных морально-волевых качеств.
Свободу действий ребенок реализует в подвижных играх, которые являются ведущим
методом формирования физической культуры. Подвижная игра с правилами — это
сознательная, активная деятельность детей, характеризующаяся точным и
своевременным выполнением заданий, связанных с обязательными для всех играющих
правилами. По определению П.Ф.Лесгафта, подвижная игра является упражнением,
посредством которого ребенок готовится к жизни. Увлекательное содержание,
эмоциональная насыщенность игры побуждают к определенным умственным и
физическим усилиям. Специфика подвижной игры состоит в молниеносной, мгновенной
ответной реакции на различные сигналы: «Лови!», «Беги!», «Стой!» и др.
Глубокий
смысл подвижных игр — в их полноценной роли в физической и духовной жизни,
существующей в истории и культуре каждого народа. Подвижную игру можно назвать
важнейшим воспитательным институтом, способствующим как развитию физических и
умственных способностей, так и освоению нравственных норм, правил поведения,
этических ценностей общества. Подвижные игры являются одним из условий развития
культуры детей. В них осмысливается и познается окружающий мир, развивается
интеллект, фантазия, воображение, формируются социальные качества. Подвижные
игры всегда являются творческой деятельностью, в которой проявляется
естественная потребность в движении, необходимость найти решение двигательной
задачи. Играя, ребенок не только познает окружающий мир, но и преображает его. Подвижные
игры, прежде всего средство физической культуры детей. Они дают возможность
развивать и совершенствовать их движения, упражняться в беге, прыжках, лазанье,
бросанье, ловле и т.д. Разнообразные движения требуют активной деятельности
крупных и мелких мышц, способствуют лучшему обмену веществ, кровообращению,
дыханию, т.е. повышению жизнедеятельности организма. Большое влияние подвижные
игры оказывают также и на нервно-психическое развитие ребёнка, формирование
важных качеств личности. Они вызывают положительные эмоции, развивают тормозные
процессы: в ходе игры детям приходится реагировать движением на одни сигналы и
удерживаться от движения при других. В этих играх развивается воля,
сообразительность, смелость, быстрота реакций и др. Совместны действия в играх
сближают детей, доставляют им радость от преодоления трудностей и достижения
успеха.
Правила
в подвижной игре выполняют организующую роль: ими определяется её ход,
последовательность действий, взаимоотношения играющих, поведение каждого
ребёнка. Правила обязывают подчиняться цели и смыслу игры; школьники должны
уметь ими пользоваться в разных условиях. Нагрузка может дозироваться
следующими приемами: уменьшением или увеличением числа играющих;
продолжительностью игры по времени; размеров игровой площадки; количества
повторений; тяжести предметов и наличия перерывов для отдыха. По окончанию игры
необходимо поощрить её участников, отметив их ловкость, силу, инициативу и тд.
Источником
подвижных игр с правилами являются народные игры, для которых характерны
яркость замысла, содержательность, простота и занимательность. Содержание игры
определяется движениями, которые входят в её состав. В программе воспитания для
каждой возрастной группы детей предусмотрены подвижные игры, в которых
развиваются движения разных видов: бег, прыжки, лазанье и т.д. Игры подбираются
с учётом возрастных особенностей детей, их возможностей выполнять те или иные
движения, соблюдать игровые правила. Игры расширяют круг представлений,
развивают наблюдательность, сообразительность, умение анализировать,
сопоставлять и обобщать виденное, на основе чего делать выводы из наблюдаемых
явлений в окружающей среде. В подвижных играх развиваются способности правильно
оценивать пространственные и временные отношения, быстро и правильно
реагировать на сложившуюся ситуацию в часто меняющейся обстановке игры. Велико
также значение подвижных игр в развитии физических качеств: быстроты, ловкости,
силы, выносливости, гибкости.
Таким
образом, подвижные игры, физические упражнения, проводимые с детьми, несомненно
влияют на развитие и совершенствование функциональных возможностей детского
организма. Укрепляется
физическое здоровье детей, развиваются двигательные функции и навыки, что в
конечном итоге укрепляет иммунную систему ребенка, снижается восприимчивость
детей к простудным заболеваниям.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.