Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Физкультура / Презентации / "Подвижные игры как средство повышения эффективности обучения технике игры волейбол"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Физкультура

"Подвижные игры как средство повышения эффективности обучения технике игры волейбол"

библиотека
материалов
Из опыта работы: «Подвижные игры как средство повышения эффективности обучени...
Актуальность: Деятельность волейболистов основана на разнообразной двигательн...
В учебно-тренировочной работе по волейболу подвижные игры и эстафеты применя...
О технике игры Техника Приемы Подачи Передачи содержание Отбивание Нападающий...
Подвижные игры, также как и спортивные, используем для решения образовательны...
Игры для учащихся 5 класса: с элементами бега: "Бег за флажками", "Круговая э...
В 6 классе в подвижные игры включаем: элементы спортивных игр, гимнастики и л...
В 7 классе используем: игры с элементами баскетбола и ручного мяча типа гонок...
В 8 классе игры используем на уроках как подготовительные к той или иной спор...
Игры с перемещениями игроков «Спиной к финишу». Игроки построены в одну ше­ре...
Игры с передачами мяча Игровое задание «Художник». Передачами мяча сверху обо...
Игры с передачами мяча через сетку «Летающий мяч». Игроки делятся на 2—3 кома...
Игры с подачами мяча «Сумей принять». Игроки парами один напротив дру­гого ра...
Игры с атакующим ударом «Бомбардиры». Игроки делятся на две команды. Игроки о...
Игры с блокированием атакующих ударов «Кто быстрее». Игроки двух команд распо...
Практические рекомендации 1. В процессе разработки программы спортивной ориен...
3. В подготовительной части занятий целесообразно использовать те игры, в кот...
5. В заключительной части занятий рекомендуется проводить игры командного хар...
Выводы: 1. На уроках не в полной мере используются возможности подвижных игр ...
4. Положительным результатом использования подвижных игр на уроках являются...
Спасибо за внимание!
21 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Из опыта работы: «Подвижные игры как средство повышения эффективности обучени
Описание слайда:

Из опыта работы: «Подвижные игры как средство повышения эффективности обучения технике игры волейбол» Учитель физической культуры СОШ № 17 Орловская Н.В.

№ слайда 2 Актуальность: Деятельность волейболистов основана на разнообразной двигательн
Описание слайда:

Актуальность: Деятельность волейболистов основана на разнообразной двигательной активности (бег, прыжки, элементы акробатики, удары) и требует от человека разностороннего развития двигательных способностей: скоростных, скоростно-силовых, координационных, выносливости . Особенностью подготовки в волейболе является длительность освоения технического арсенала, которая вызвана высокой сложностью технических элементов игры. Такая ориентация должна была бы обязать учителей и тренеров делать ставку на раннюю специализацию, чтобы растянуть обучение во времени. Однако последняя в волейболе невозможна, так как младшие школьники не подготовлены физически к выполнению технических элементов игры, таких условиях наиболее правильной стратегией может быть формирование специальных способностей  школьников к волейболу не упражнениями этого вида спорта, а доступными для этого возраста средствами. Это могут быть подвижные игры, игровые упражнения, содержание которых позволяет оказывать целенаправленные воздействия на развитие специальных, прежде всего координационных, способностей: ориентирование в пространстве, быстрота и точность реакции и перестроения двигательных действий, способность точно дифференцировать пространственные, силовые и временные параметры движений, чувство ритма).

№ слайда 3 В учебно-тренировочной работе по волейболу подвижные игры и эстафеты применя
Описание слайда:

В учебно-тренировочной работе по волейболу подвижные игры и эстафеты применяются как для закрепления приемов игры в защите и нападении, так и для обучения техническим действиям.

№ слайда 4 О технике игры Техника Приемы Подачи Передачи содержание Отбивание Нападающий
Описание слайда:

О технике игры Техника Приемы Подачи Передачи содержание Отбивание Нападающий удар Блокирование В падении

№ слайда 5 Подвижные игры, также как и спортивные, используем для решения образовательны
Описание слайда:

Подвижные игры, также как и спортивные, используем для решения образовательных, воспитательных, оздоровительных задач, они развивают у детей настойчивость, смелость, решительность, инициативу, сообразительность и мышление. В спортивных играх продолжается закрепление и совершенствование естественных навыков в беге, прыжках, метаниях; воспитываются такие физические качества, как выносливость, быстрота, ловкость, сила, коллективизм, честность; оказывается содействие нормальному формированию и развитию организма детей, укреплению их здоровья.

№ слайда 6 Игры для учащихся 5 класса: с элементами бега: "Бег за флажками", "Круговая э
Описание слайда:

Игры для учащихся 5 класса: с элементами бега: "Бег за флажками", "Круговая эстафета", "Перебежка с выручкой"; с метанием, передачей и ловлей мяча: "Перестрелка", "Пионербол", "Защита укреплений"; с прыжками: "Прыжок за прыжком", "Удочка командная", эстафеты с прыжками; с элементами сопротивления: "Тяни в круг", "Бой петухов", "Перетягивание в парах". Также в 5 классе подвижные игры используем в целях освоения техники и тактики спортивных игр.

№ слайда 7 В 6 классе в подвижные игры включаем: элементы спортивных игр, гимнастики и л
Описание слайда:

В 6 классе в подвижные игры включаем: элементы спортивных игр, гимнастики и лёгкой атлетики. Повторяются и усложняются игры, изученные в предыдущих классах: игры с элементами баскетбола и ручного мяча - типа эстафет, борьбы за мяч между командами: "Мяч капитану", "Пионербол", "Мяч ловцу", "Борьба за мяч"; игры с элементами волейбола типа встречных и линейных эстафет с передачей мяча по кругу: "Пасовка волейболистов", "Летучий мяч", "Встречная волейбольная пасовка над сеткой"; игры с элементами футбола - передача мяча по кругу ногой: "Ножной мяч в кругу", эстафеты с гонкой мяча ногой, салки мячом; игры с прыжками - командные соревнования в прыжках с места в длину: "Челнок" и другие; игры с элементами сопротивления: "Перетягивание через черту", повторение изученных ранее игр.

№ слайда 8 В 7 классе используем: игры с элементами баскетбола и ручного мяча типа гонок
Описание слайда:

В 7 классе используем: игры с элементами баскетбола и ручного мяча типа гонок и передач мяча разными способами в командах, игры типа эстафет и борьбы за мяч между игроками разных команд - "Рывок за мячом", "Борьба за мяч"; игры с элементами волейбола типа эстафет с передачей мяча - "Встречная волейбольная пасовка над сеткой", эстафета с элементами волейбола; игры с элементами футбола типа эстафет с передачей мяча, борьбой за мяч разученными приёмами - "Пробей стенку", эстафета с ведением мяча с ногой; игры с прыжками типа эстафет - эстафета с чехардой и другие; игры с элементами сопротивления.

№ слайда 9 В 8 классе игры используем на уроках как подготовительные к той или иной спор
Описание слайда:

В 8 классе игры используем на уроках как подготовительные к той или иной спортивной игре, как средство закрепления отдельных приёмов и навыков: игры с элементами баскетбола и ручного мяча. Использую изученные игры, а также "Наперегонки с мячом", "Нападают пятёрки" и другие; игры с элементами волейбола. Кроме "Пасовки волейболистов" применяются игры типа "По наземной мишени", различные эстафеты; игры с элементами футбола - "Мяч ногой и головой через сетку", "Эстафета с ведением мяча ногой".

№ слайда 10 Игры с перемещениями игроков «Спиной к финишу». Игроки построены в одну ше­ре
Описание слайда:

Игры с перемещениями игроков «Спиной к финишу». Игроки построены в одну ше­ренгу за лицевой линией, спиной к финишу. Интервал между ними 4—5 м. По сигналу игроки бегут 18 м спиной вперёд (до противоположной лицевой линии). Побеждает игрок, ко­торый первым пересечёт линию финиша. «Бег с кувырками». Команды построены в колон­ну по одному за лицевой линией площадки (линия старта-финиша). На расстоянии 9 м перед командами кладут по гим­настическому мату. По сигналу первые игроки команд бегут до гимнастического мата, выполняют кувырок вперёд и про­должают бег до противоположной лицевой линии. Заступив одной ногой за линию, игроки возвращаются спиной вперёд,выполняют на мате кувырок назад и продолжают бег спиной вперёд до линии старта-финиша. Победитель приносит своей команде 1 очко. Следующие игроки выполняют то же зада­ние. Выигрывает команда, набравшая наибольшее количество очков.

№ слайда 11 Игры с передачами мяча Игровое задание «Художник». Передачами мяча сверху обо
Описание слайда:

Игры с передачами мяча Игровое задание «Художник». Передачами мяча сверху обозначить на стене какую-либо геометрическую фи­гуру, букву или цифру. «Мяч в стенку». Команды построены в колонну по одному перед стартовой линией в 3—4 м от стены. По сигналу впереди сто­ящие в колоннах выполняют пере­дачу мяча в стену, а сами убегают в конец своей колонны. Следую­щие игроки выполняют то же за­дание (рис. 43). Выигрывает ко­манда, в которой направляющий первым станет на своё место. Эстафета «Передал — садись». Две колонны на расстоянии 3—4 м одна от другой, расстояние между игроками — длина рук, положенных на плечи. Перед колоннами на расстоянии 5—6 м — круги, в которые встают с волейболь­ными мячами капитаны команд. По сигналу игроки в кругах передают мяч первым игрокам в колоннах, те возвращают мяч обратно и сразу принимают упор присев. Далее такие же действия совершает второй, третий игрок и т. д. Когда по­следний в команде игрок отдаёт капитану мяч, тот поднимает его вверх и вся команда быстро встаёт. Побеждает команда, закончившая передачи раньше других.

№ слайда 12 Игры с передачами мяча через сетку «Летающий мяч». Игроки делятся на 2—3 кома
Описание слайда:

Игры с передачами мяча через сетку «Летающий мяч». Игроки делятся на 2—3 команды. Каждая команда, в свою очередь, делится на две подгруппы, которые располагаются на своём игровом участке волейболь­ной площадки в две встречные колонны по разные стороны сетки, за линиями нападения. По сигналу игроки выполняют передачу мяча сверху (снизу) двумя руками через сетку пар­тнёрам, а сами убегают в конец своей колонны. Команда, до­пустившая ошибку в передаче, выбывает из игры. Побеждает команда, дольше выполнявшая передачи. Эстафета «Мяч над сеткой». 2—3 команды становятся в две встречные колонны, которые располагаются лицом друг к другу по обе стороны сетки за линиями нападения. Направляющие правых колонн держат по мячу. По сигналу они передают мяч сверху двумя руками через сетку своим партнёрам, а сами убегают в конец своей колонны. Тот, кому мяч адресован, тем же способом посылает его через сетку сле­дующему игроку противоположной колонны и бежит с левой стороны в конец своей колонны и т. д. Если мяч не перелетел через сетку, совершивший ошибку игрок повторяет передачу. Выигрывает команда, закончившая эстафету первой. Вариант. После передачи мяча игрок перемещается в конец противоположной колонны

№ слайда 13 Игры с подачами мяча «Сумей принять». Игроки парами один напротив дру­гого ра
Описание слайда:

Игры с подачами мяча «Сумей принять». Игроки парами один напротив дру­гого располагаются на боковых линиях площадки. По команде игроки одной из шеренг выполняют нижнюю (верхнюю) прямую подачу на своего партнёра, который принимает мяч и выполняет передачу в обратном направлении. Каждый иг­рок выполняет по 10 подач, затем игроки меняются ролями. Побеждает в игре тот, кто принял больше подач без ошибок. «Снайперы». Команды располагаются в шеренгах на лицевых линиях волейбольной площадки. Игроки обеих ко­манд по очереди выполняют по одной подаче, стараясь попасть в квадраты (гимнастические маты, расположенные на волейбольной площадке) с цифрами от 1 до 6 и набрать наи­большую сумму очков. Если мяч попал в квадрат с цифрой 6, игроку начисляют 6 очков и т. д. Побеждает команда, набравшая больше очков. Повторные подачи при совершении ошибки не разрешаются.

№ слайда 14 Игры с атакующим ударом «Бомбардиры». Игроки делятся на две команды. Игроки о
Описание слайда:

Игры с атакующим ударом «Бомбардиры». Игроки делятся на две команды. Игроки одной команды поочерёдно выполняют атакующие удары из зоны 4 (2) с передачи из зоны 3. Игроки другой команды стремятся защитить своё поле. Если «бомбардир» попал в площадку и защитники не коснулись мяча, то нападающий получает 2 очка; если коснулись, но не приняли — 1 очко; если приняли — 0 очков. Когда все игроки команды выполнят атакующий удар, команды меняются местами. Выигрывает команда, набравшая больше очков. 2. «Удары с прицелом». Обе половины игровой площадки расчерчиваются на 9 квадратов 3x3 м, обозначенных цифрами. Команды располагаются в колоннах на боковых линиях зоны 2. Игроки поочерёдно выполняют атакующие удары с передачи из зоны 3. Команде начисляются очки соответственно цифре квадрата, в который попал мяч после удара. Побеждает команда, набравшая больше очков. Методическое указание. При выполнении нападающих ударов из зон 2 и 3 цифры в квадратах меняют.

№ слайда 15 Игры с блокированием атакующих ударов «Кто быстрее». Игроки двух команд распо
Описание слайда:

Игры с блокированием атакующих ударов «Кто быстрее». Игроки двух команд располагаются в колонну по одному на противоположных сторонах площадки в зоне 4 (на пересечении линии нападения и боковой линии). По сигналу направляющие колонн перемещаются в зону 2, попутно имитируя блок в зоне 4 (руки выше сетки), перемещение к линии нападения и касание её рукой. Затем имитируют блок в зоне 3, повторно касаются рукой линии нападения и в заключение имитируют блок в зоне 2. Быстро возвращаются к своей колонне и передают эстафету следующему игроку, который выполняет то же задание, и т. д. Выигрывает команда, закончившая эстафету первой.

№ слайда 16 Практические рекомендации 1. В процессе разработки программы спортивной ориен
Описание слайда:

Практические рекомендации 1. В процессе разработки программы спортивной ориентации целесообразно включить в них в качестве дополнительного материала систему подвижных игр, включающую игры, направленные на развитие отдельных двигательных способностей и их сочетаний (общие моторные способности) и воспитание специальных физических качеств, соответствующих требованиям волейбола как вида спорта (специальные способности). 2. Предлагаемая методика эффективна, если занятия по подвижным играм проводить дважды в неделю в рамках учебных занятий. На уроках физической культуры целесообразно подвижным  играм  отводить до 10 мин основной части. Это способствует не только качественному формированию специальных способностей, но и значительно убыстряет индивидуально-групповые показатели темпов прироста общих двигательных способностей.

№ слайда 17 3. В подготовительной части занятий целесообразно использовать те игры, в кот
Описание слайда:

3. В подготовительной части занятий целесообразно использовать те игры, в которых участвуют все дети. После разминки (как правило, небольшой по объему и нагрузке), можно использовать игры "День и ночь", "Наступление", "Эстафета с палками и прыжками". В них играющие получают достаточную нагрузку, сосредоточивают внимание, у них акцентируется и актуализируется интерес к дальнейшей игровой деятельности. 4. Для улучшения эмоционального состояния полезно применять с детьми игры "Поймай лягушку", "Прыгуны", "Гонка с выбыванием", "Салки по кругу", "Гонка тачек", "Переправа" и др. С целью снятия утомления могут подойти "Вертуны", " Лабиринт',' "Подвижная цель", "Защита укрепления", "Бег пингвинов", "Вызов", "Удочка" и др. В таком случае игры должны нести наибольшее количество необычных элементов.

№ слайда 18 5. В заключительной части занятий рекомендуется проводить игры командного хар
Описание слайда:

5. В заключительной части занятий рекомендуется проводить игры командного характера, приближенные по проявлениям специальных способностей к спортивным играм: "Лапта волейболистов", "Футбол", "Четыре мяча", "Передал - садись" и т.д. 6. Для повышения уровня и темпов роста физической работоспособности в наибольшей мере служат многоцелевые игры. На этапе начальной подготовки по волейболу многоцелевые игры способствуют росту спортивного мастерства без дополнительной нагрузки на нервную систему детей.

№ слайда 19 Выводы: 1. На уроках не в полной мере используются возможности подвижных игр 
Описание слайда:

Выводы: 1. На уроках не в полной мере используются возможности подвижных игр как средства общей и специальной спортивной подготовки. Недостаточно полно разработаны пути воздействия средствами подвижных игр на динамику физических способностей, не рассмотрены аспекты, связанные с оценкой эффективности применения подвижных игр в системе подготовки юных волейболистов. 2. Разработаны комплексы подвижных игр с преимущественной многоцелевой направленностью, использование которых обеспечивает эффективность предварительной спортивной подготовки  и стимулирование темпов прироста общих и специальных физических способностей. 3. Существенный прирост показателей развития основных физических способностей у испытуемых экспериментальной группы достигнут при относительно равном с контрольной группой приросте морфофункциональных показателей, что свидетельствует о положительном влиянии экспериментальной методики.

№ слайда 20 4. Положительным результатом использования подвижных игр на уроках являются
Описание слайда:

4. Положительным результатом использования подвижных игр на уроках являются заметное увеличение двигательного режима и повышение интереса к волейболу как виду спортивных занятий.

№ слайда 21 Спасибо за внимание!
Описание слайда:

Спасибо за внимание!


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Из опыта работы: «Подвижные игры как средство повышения эффективности обучения  технике игры волейбол»

Актуальность.  Деятельность волейболистов основана на разнообразной двигательной активности (бег, прыжки, элементы акробатики, удары) и требует от человека разностороннего развития двигательных способностей: скоростных, скоростно-силовых, координационных, выносливости . Особенностью подготовки в волейболе является длительность освоения технического арсенала, которая вызвана высокой сложностью технических элементов игры. Такая ориентация должна была бы обязать учителей и тренеров делать ставку на раннюю специализацию, чтобы растянуть обучение во времени. Однако последняя в волейболе невозможна, так как младшие школьники не подготовлены физически к выполнению технических элементов игры, таких условиях наиболее правильной стратегией может быть формирование специальных способностей   школьников к волейболу не упражнениями этого вида спорта, а доступными для этого возраста средствами. Это могут быть подвижные игры, игровые упражнения, содержание которых позволяет оказывать  целенаправленные воздействия на развитие специальных, прежде всего координационных, способностей: ориентирование в пространстве, быстрота и точность реакции и перестроения двигательных действий, способность точно дифференцировать пространственные, силовые и временные параметры движений, чувство ритма).

Цельданной презентации состоит в акцентированном развитии двигательных способностей  школьников на основе систематического использования комплексов специально отобранных подвижных игр и игровых упражнений с целью подготовки их к занятиям волейболом.

 

В учебно-тренировочной работе по волейболу подвижные игры и эстафеты применяются как для закрепления приемов игры в защите и нападении, так и для обучения техническим действиям.

Учиться играть в волейбол необходимо начинать постепенно, начиная с подвижных игр. За счёт использования большого арсенала различных подвижных игр можно постоянно расширять вариативность многоплановых технических действий и формируемых навыков, и именно через игру пытаемся развивать самостоятельную деятельность детей, способствующую их всестороннему развитию, формированию и сплачиванию коллектива, созданию положительного эмоционального настроя. Стремимся, чтобы игра всегда выступала одновременно как бы в двух временных измерениях: в настоящем и будущем. С одной стороны, игра обязана дарить детям сиюминутную радость, с другой - она всегда должна быть направлена в будущее, должна моделировать какие-либо жизненные ситуации.

Убыстрение темпа современной жизни ставит задачу более активно использовать игру для воспитания ребят. Сейчас очевидно, как никогда, что игры необходимы для обеспечения гармоничного сочетания умственных, физических и эмоциональных нагрузок, обеспечения комфортного состояния.

 

В своей работе используем и неурочные формы: занятия в кружках физической культуры, секциях общей физической подготовки, проведение соревнований, походов.

Подвижные игры включаем во все части урока. Если включаем подвижные игры в основную часть урока, то эта игра содержит элементы техники данного вида спорта. Когда подвижные игры включены в заключительную часть, то они снижают мышечное напряжение, восстанавливают дыхание и кровообращение, создают бодрое настроение. К таким играм относятся: "Падающая палка", "Летучий мяч", "Защита булав" и другие. Эти игры небольшой подвижности и в то же время способствуют закреплению учащимися отдельных элементов, если методически правильно использованы.

Подвижные игры, также как и спортивные, используем для решения образовательных, воспитательных, оздоровительных задач, они развивают у детей настойчивость, смелость, решительность, инициативу, сообразительность и мышление.

В спортивных играх продолжается закрепление и совершенствование естественных навыков в беге, прыжках, метаниях; воспитываются такие физические качества, как выносливость, быстрота, ловкость, сила, коллективизм, честность; оказывается содействие нормальному формированию и развитию организма детей, укреплению их здоровья.

В 5 классе развиваем способность у ребят объективно распределять товарищей по командам, уметь организовывать действия своей команды, проводить подвижную игру, самостоятельно использовать судейские навыки. В этом классе продолжается совершенствование физических и морально-волевых качеств, особое внимание уделяем развитию силы в сочетании с ловкостью и быстротой, ориентировке в сложных условиях игры. Здесь начинается овладение элементарными навыками владения мячом, необходимыми для изучения спортивных игр: баскетбола, волейбола, футбола.

Игры для учащихся 5 класса:

·      с элементами бега: "Бег за флажками", "Круговая эстафета", "Перебежка с выручкой";

·      с метанием, передачей и ловлей мяча: "Перестрелка", "Пионербол", "Защита укреплений";

·      с прыжками: "Прыжок за прыжком", "Удочка командная", эстафеты с прыжками;

·      с элементами сопротивления: "Тяни в круг", "Бой петухов", "Перетягивание в парах".

Также в 5 классе подвижные игры используем в целях освоения техники и тактики спортивных игр.

В 6 классе в подвижные игры ещё больше включаем элементы спортивных игр, гимнастики и лёгкой атлетики. Повторяются и усложняются игры, изученные в предыдущих классах:

·      игры с элементами баскетбола и ручного мяча - типа эстафет, борьбы за мяч между командами: "Мяч капитану", "Пионербол", "Мяч ловцу", "Борьба за мяч";

·      игры с элементами волейбола типа встречных и линейных эстафет с передачей мяча по кругу: "Пасовка волейболистов", "Летучий мяч", "Встречная волейбольная пасовка над сеткой";

·      игры с элементами футбола - передача мяча по кругу ногой: "Ножной мяч в кругу", эстафеты с гонкой мяча ногой, салки мячом;

·      игры с прыжками - командные соревнования в прыжках с места в длину: "Челнок" и другие;

·      игры с элементами сопротивления: "Перетягивание через черту", повторение изученных ранее игр.

В 7 классе используем:

·      игры с элементами баскетбола и ручного мяча типа гонок и передач мяча разными способами в командах, игры типа эстафет и борьбы за мяч между игроками разных команд - "Рывок за мячом", "Борьба за мяч";

·      игры с элементами волейбола типа эстафет с передачей мяча - "Встречная волейбольная пасовка над сеткой", эстафета с элементами волейбола;

·      игры с элементами футбола типа эстафет с передачей мяча, борьбой за мяч разученными приёмами - "Пробей стенку", эстафета с ведением мяча с ногой;

·      игры с прыжками типа эстафет - эстафета с чехардой и другие;

·      игры с элементами сопротивления.

В 8 классе игры используем на уроках как подготовительные к той или иной спортивной игре, как средство закрепления отдельных приёмов и навыков:

·      игры с элементами баскетбола и ручного мяча. Использую изученные игры, а также "Наперегонки с мячом", "Нападают пятёрки" и другие;

·      игры с элементами волейбола. Кроме "Пасовки волейболистов" применяются игры типа "По наземной мишени", различные эстафеты;

·      игры с элементами футбола - "Мяч ногой и головой через сетку", "Эстафета с ведением мяча ногой".

 

В учебно-тренировочном процессе по волейболу подвижные игры, соревновательно-игровые задания и эстафеты применяются для закрепления технических приёмов и так­тических действий. Они могут быть включены в подготови­тельную часть занятия как продолжение разминки и в конце основной части занятия.

Выбор подвижных игр зависит от материально-технической оснащённости учебного процесса (спортивный зал, стадион, пришкольная спортивная площадка, инвентарь), возраста и уровня подготовленности занимающихся.

  Движение плюс эмоции снимают многочисленные стрессы, оказывают благотворное влияние на обмен веществ, тренируют сердечно-сосудистую и дыхательную системы, одновременно развивая и совершенствуя мышечный и опорно-двигательный аппарат.

В комплексной программе физического воспитания учащихся общеобразовательной школы изучение волейбола на уроках предусмотрено с V по ХI классы. В V классе наши школьники осваивают волейбол соответственно комплексной программе, изучая стойки, виды перемещений, передача мяча сверху и снизу двумя руками. Применяем и учебную игру, включая упражнения в передаче мяча в парах через сетку, натянутую вдоль всего спортивного зала. Этому способствует проведение правильно подобранных подвижных игр.

 

В процессе игры в волейбол для учащихся характерны разнообразные чередования движений, быстрая смена ситуаций, изменение интенсивности и продолжительности деятельности каждого игрока. Условия игровой деятельности приучают занимающихся: подчинять свои действия интересам коллектива в достижении общей цели; действовать с максимальным напряжением своих сил и возможностей, преодолевать трудности в ходе спортивной борьбы; постоянно следить за ходом игры, мгновенно оценивать изменившуюся обстановку и принимать правильные  решения.

Для повышения эффективности опережающего обучения волейболу следует широко внедрять домашнее задание. Так при закреплении и совершенствовании технического приема на занятиях по волейболу в качестве домашнего задания предлагается развитие необходимых физических качеств. Проверяется же выполнения домашнего задания при помощи эстафет и подвижных игр.

И в целом предложенная технология проведения уроков игровой направленности позволяет раскрыть не использованные резервы урочной формы обучения, повышать эффективность школьной физический культуры.

 

ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

1. В процессе разработки программы спортивной ориентации целесообразно включить в них в качестве дополнительного материала систему подвижных игр, включающую игры, направленные на развитие отдельных двигательных способностей и их сочетаний (общие моторные способности) и воспитание специальных физических качеств, соответствующих требованиям волейбола как вида спорта (специальные способности).

2. Предлагаемая методика  эффективна, если занятия по подвижным играм проводить дважды в неделю в рамках учебных занятий. На уроках физической культуры целесообразно подвижным  играм  отводить до 10 мин основной части. Это способствует не только качественному формированию специальных способностей, но и значительно убыстряет индивидуально-групповые показатели темпов прироста общих двигательных способностей.

3. В подготовительной части занятий целесообразно использовать те игры, в которых участвуют все дети. В них играющие получают достаточную нагрузку, сосредоточивают внимание, у них акцентируется и актуализируется интерес к дальнейшей игровой деятельности.

4. Для улучшения эмоционального состояния полезно применять с детьми игры "Поймай лягушку", "Прыгуны", "Гонка с выбыванием", "Салки по кругу", "Гонка тачек", "Переправа" и др.

5. В заключительной части занятий рекомендуется проводить игры командного характера, приближенные по проявлениям специальных способностей к спортивным играм: "Лапта волейболистов", "Футбол", "Четыре мяча", "Передал - садись" и т.д.

6. Для повышения уровня и темпов роста физической работоспособности в наибольшей мере служат многоцелевые игры. На этапе начальной подготовки  по волейболу многоцелевые игры способствуют росту спортивного мастерства без дополнительной нагрузки на нервную систему детей.

Выводы:

1. На уроках не в полной мере используются возможности подвижных игр как средства общей и специальной  спортивной  подготовки. Недостаточно полно разработаны пути воздействия средствами подвижных игр на динамику физических способностей, не рассмотрены аспекты, связанные с оценкой эффективности применения подвижных игр в системе подготовки  юных  волейболистов.

2. Разработаны комплексы подвижных игр с преимущественной многоцелевой  направленностью, использование которых обеспечивает эффективность предварительной спортивной подготовки  и стимулирование темпов прироста общих и специальных физических способностей.

3. Существенный прирост показателей развития основных физических способностей у испытуемых экспериментальной группы достигнут при относительно равном с контрольной группой приросте морфофункциональных показателей, что свидетельствует о положительном влиянии этой методики.

4. Положительным результатом использования подвижных игр на уроках являются заметное увеличение двигательного режима и повышение интереса к волейболу как виду спортивных занятий.

 

 

 

Автор
Дата добавления 26.02.2015
Раздел Физкультура
Подраздел Презентации
Просмотров784
Номер материала 411534
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх