1064265
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокФизическая культураПрезентации"Подвижные игры как средство повышения эффективности обучения технике игры волейбол"

"Подвижные игры как средство повышения эффективности обучения технике игры волейбол"

библиотека
материалов
Из опыта работы: «Подвижные игры как средство повышения эффективности обучени...
Актуальность: Деятельность волейболистов основана на разнообразной двигательн...
В учебно-тренировочной работе по волейболу подвижные игры и эстафеты применя...
О технике игры Техника Приемы Подачи Передачи содержание Отбивание Нападающий...
Подвижные игры, также как и спортивные, используем для решения образовательны...
Игры для учащихся 5 класса: с элементами бега: "Бег за флажками", "Круговая э...
В 6 классе в подвижные игры включаем: элементы спортивных игр, гимнастики и л...
В 7 классе используем: игры с элементами баскетбола и ручного мяча типа гонок...
В 8 классе игры используем на уроках как подготовительные к той или иной спор...
Игры с перемещениями игроков «Спиной к финишу». Игроки построены в одну ше­ре...
Игры с передачами мяча Игровое задание «Художник». Передачами мяча сверху обо...
Игры с передачами мяча через сетку «Летающий мяч». Игроки делятся на 2—3 кома...
Игры с подачами мяча «Сумей принять». Игроки парами один напротив дру­гого ра...
Игры с атакующим ударом «Бомбардиры». Игроки делятся на две команды. Игроки о...
Игры с блокированием атакующих ударов «Кто быстрее». Игроки двух команд распо...
Практические рекомендации 1. В процессе разработки программы спортивной ориен...
3. В подготовительной части занятий целесообразно использовать те игры, в кот...
5. В заключительной части занятий рекомендуется проводить игры командного хар...
Выводы: 1. На уроках не в полной мере используются возможности подвижных игр ...
4. Положительным результатом использования подвижных игр на уроках являются...
Спасибо за внимание!

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд Из опыта работы: «Подвижные игры как средство повышения эффективности обучени
Описание слайда:

Из опыта работы: «Подвижные игры как средство повышения эффективности обучения технике игры волейбол» Учитель физической культуры СОШ № 17 Орловская Н.В.

2 слайд Актуальность: Деятельность волейболистов основана на разнообразной двигательн
Описание слайда:

Актуальность: Деятельность волейболистов основана на разнообразной двигательной активности (бег, прыжки, элементы акробатики, удары) и требует от человека разностороннего развития двигательных способностей: скоростных, скоростно-силовых, координационных, выносливости . Особенностью подготовки в волейболе является длительность освоения технического арсенала, которая вызвана высокой сложностью технических элементов игры. Такая ориентация должна была бы обязать учителей и тренеров делать ставку на раннюю специализацию, чтобы растянуть обучение во времени. Однако последняя в волейболе невозможна, так как младшие школьники не подготовлены физически к выполнению технических элементов игры, таких условиях наиболее правильной стратегией может быть формирование специальных способностей  школьников к волейболу не упражнениями этого вида спорта, а доступными для этого возраста средствами. Это могут быть подвижные игры, игровые упражнения, содержание которых позволяет оказывать целенаправленные воздействия на развитие специальных, прежде всего координационных, способностей: ориентирование в пространстве, быстрота и точность реакции и перестроения двигательных действий, способность точно дифференцировать пространственные, силовые и временные параметры движений, чувство ритма).

3 слайд В учебно-тренировочной работе по волейболу подвижные игры и эстафеты применя
Описание слайда:

В учебно-тренировочной работе по волейболу подвижные игры и эстафеты применяются как для закрепления приемов игры в защите и нападении, так и для обучения техническим действиям.

4 слайд О технике игры Техника Приемы Подачи Передачи содержание Отбивание Нападающий
Описание слайда:

О технике игры Техника Приемы Подачи Передачи содержание Отбивание Нападающий удар Блокирование В падении

5 слайд Подвижные игры, также как и спортивные, используем для решения образовательны
Описание слайда:

Подвижные игры, также как и спортивные, используем для решения образовательных, воспитательных, оздоровительных задач, они развивают у детей настойчивость, смелость, решительность, инициативу, сообразительность и мышление. В спортивных играх продолжается закрепление и совершенствование естественных навыков в беге, прыжках, метаниях; воспитываются такие физические качества, как выносливость, быстрота, ловкость, сила, коллективизм, честность; оказывается содействие нормальному формированию и развитию организма детей, укреплению их здоровья.

6 слайд Игры для учащихся 5 класса: с элементами бега: "Бег за флажками", "Круговая э
Описание слайда:

Игры для учащихся 5 класса: с элементами бега: "Бег за флажками", "Круговая эстафета", "Перебежка с выручкой"; с метанием, передачей и ловлей мяча: "Перестрелка", "Пионербол", "Защита укреплений"; с прыжками: "Прыжок за прыжком", "Удочка командная", эстафеты с прыжками; с элементами сопротивления: "Тяни в круг", "Бой петухов", "Перетягивание в парах". Также в 5 классе подвижные игры используем в целях освоения техники и тактики спортивных игр.

7 слайд В 6 классе в подвижные игры включаем: элементы спортивных игр, гимнастики и л
Описание слайда:

В 6 классе в подвижные игры включаем: элементы спортивных игр, гимнастики и лёгкой атлетики. Повторяются и усложняются игры, изученные в предыдущих классах: игры с элементами баскетбола и ручного мяча - типа эстафет, борьбы за мяч между командами: "Мяч капитану", "Пионербол", "Мяч ловцу", "Борьба за мяч"; игры с элементами волейбола типа встречных и линейных эстафет с передачей мяча по кругу: "Пасовка волейболистов", "Летучий мяч", "Встречная волейбольная пасовка над сеткой"; игры с элементами футбола - передача мяча по кругу ногой: "Ножной мяч в кругу", эстафеты с гонкой мяча ногой, салки мячом; игры с прыжками - командные соревнования в прыжках с места в длину: "Челнок" и другие; игры с элементами сопротивления: "Перетягивание через черту", повторение изученных ранее игр.

8 слайд В 7 классе используем: игры с элементами баскетбола и ручного мяча типа гонок
Описание слайда:

В 7 классе используем: игры с элементами баскетбола и ручного мяча типа гонок и передач мяча разными способами в командах, игры типа эстафет и борьбы за мяч между игроками разных команд - "Рывок за мячом", "Борьба за мяч"; игры с элементами волейбола типа эстафет с передачей мяча - "Встречная волейбольная пасовка над сеткой", эстафета с элементами волейбола; игры с элементами футбола типа эстафет с передачей мяча, борьбой за мяч разученными приёмами - "Пробей стенку", эстафета с ведением мяча с ногой; игры с прыжками типа эстафет - эстафета с чехардой и другие; игры с элементами сопротивления.

9 слайд В 8 классе игры используем на уроках как подготовительные к той или иной спор
Описание слайда:

В 8 классе игры используем на уроках как подготовительные к той или иной спортивной игре, как средство закрепления отдельных приёмов и навыков: игры с элементами баскетбола и ручного мяча. Использую изученные игры, а также "Наперегонки с мячом", "Нападают пятёрки" и другие; игры с элементами волейбола. Кроме "Пасовки волейболистов" применяются игры типа "По наземной мишени", различные эстафеты; игры с элементами футбола - "Мяч ногой и головой через сетку", "Эстафета с ведением мяча ногой".

10 слайд Игры с перемещениями игроков «Спиной к финишу». Игроки построены в одну ше­ре
Описание слайда:

Игры с перемещениями игроков «Спиной к финишу». Игроки построены в одну ше­ренгу за лицевой линией, спиной к финишу. Интервал между ними 4—5 м. По сигналу игроки бегут 18 м спиной вперёд (до противоположной лицевой линии). Побеждает игрок, ко­торый первым пересечёт линию финиша. «Бег с кувырками». Команды построены в колон­ну по одному за лицевой линией площадки (линия старта-финиша). На расстоянии 9 м перед командами кладут по гим­настическому мату. По сигналу первые игроки команд бегут до гимнастического мата, выполняют кувырок вперёд и про­должают бег до противоположной лицевой линии. Заступив одной ногой за линию, игроки возвращаются спиной вперёд,выполняют на мате кувырок назад и продолжают бег спиной вперёд до линии старта-финиша. Победитель приносит своей команде 1 очко. Следующие игроки выполняют то же зада­ние. Выигрывает команда, набравшая наибольшее количество очков.

11 слайд Игры с передачами мяча Игровое задание «Художник». Передачами мяча сверху обо
Описание слайда:

Игры с передачами мяча Игровое задание «Художник». Передачами мяча сверху обозначить на стене какую-либо геометрическую фи­гуру, букву или цифру. «Мяч в стенку». Команды построены в колонну по одному перед стартовой линией в 3—4 м от стены. По сигналу впереди сто­ящие в колоннах выполняют пере­дачу мяча в стену, а сами убегают в конец своей колонны. Следую­щие игроки выполняют то же за­дание (рис. 43). Выигрывает ко­манда, в которой направляющий первым станет на своё место. Эстафета «Передал — садись». Две колонны на расстоянии 3—4 м одна от другой, расстояние между игроками — длина рук, положенных на плечи. Перед колоннами на расстоянии 5—6 м — круги, в которые встают с волейболь­ными мячами капитаны команд. По сигналу игроки в кругах передают мяч первым игрокам в колоннах, те возвращают мяч обратно и сразу принимают упор присев. Далее такие же действия совершает второй, третий игрок и т. д. Когда по­следний в команде игрок отдаёт капитану мяч, тот поднимает его вверх и вся команда быстро встаёт. Побеждает команда, закончившая передачи раньше других.

12 слайд Игры с передачами мяча через сетку «Летающий мяч». Игроки делятся на 2—3 кома
Описание слайда:

Игры с передачами мяча через сетку «Летающий мяч». Игроки делятся на 2—3 команды. Каждая команда, в свою очередь, делится на две подгруппы, которые располагаются на своём игровом участке волейболь­ной площадки в две встречные колонны по разные стороны сетки, за линиями нападения. По сигналу игроки выполняют передачу мяча сверху (снизу) двумя руками через сетку пар­тнёрам, а сами убегают в конец своей колонны. Команда, до­пустившая ошибку в передаче, выбывает из игры. Побеждает команда, дольше выполнявшая передачи. Эстафета «Мяч над сеткой». 2—3 команды становятся в две встречные колонны, которые располагаются лицом друг к другу по обе стороны сетки за линиями нападения. Направляющие правых колонн держат по мячу. По сигналу они передают мяч сверху двумя руками через сетку своим партнёрам, а сами убегают в конец своей колонны. Тот, кому мяч адресован, тем же способом посылает его через сетку сле­дующему игроку противоположной колонны и бежит с левой стороны в конец своей колонны и т. д. Если мяч не перелетел через сетку, совершивший ошибку игрок повторяет передачу. Выигрывает команда, закончившая эстафету первой. Вариант. После передачи мяча игрок перемещается в конец противоположной колонны

13 слайд Игры с подачами мяча «Сумей принять». Игроки парами один напротив дру­гого ра
Описание слайда:

Игры с подачами мяча «Сумей принять». Игроки парами один напротив дру­гого располагаются на боковых линиях площадки. По команде игроки одной из шеренг выполняют нижнюю (верхнюю) прямую подачу на своего партнёра, который принимает мяч и выполняет передачу в обратном направлении. Каждый иг­рок выполняет по 10 подач, затем игроки меняются ролями. Побеждает в игре тот, кто принял больше подач без ошибок. «Снайперы». Команды располагаются в шеренгах на лицевых линиях волейбольной площадки. Игроки обеих ко­манд по очереди выполняют по одной подаче, стараясь попасть в квадраты (гимнастические маты, расположенные на волейбольной площадке) с цифрами от 1 до 6 и набрать наи­большую сумму очков. Если мяч попал в квадрат с цифрой 6, игроку начисляют 6 очков и т. д. Побеждает команда, набравшая больше очков. Повторные подачи при совершении ошибки не разрешаются.

14 слайд Игры с атакующим ударом «Бомбардиры». Игроки делятся на две команды. Игроки о
Описание слайда:

Игры с атакующим ударом «Бомбардиры». Игроки делятся на две команды. Игроки одной команды поочерёдно выполняют атакующие удары из зоны 4 (2) с передачи из зоны 3. Игроки другой команды стремятся защитить своё поле. Если «бомбардир» попал в площадку и защитники не коснулись мяча, то нападающий получает 2 очка; если коснулись, но не приняли — 1 очко; если приняли — 0 очков. Когда все игроки команды выполнят атакующий удар, команды меняются местами. Выигрывает команда, набравшая больше очков. 2. «Удары с прицелом». Обе половины игровой площадки расчерчиваются на 9 квадратов 3x3 м, обозначенных цифрами. Команды располагаются в колоннах на боковых линиях зоны 2. Игроки поочерёдно выполняют атакующие удары с передачи из зоны 3. Команде начисляются очки соответственно цифре квадрата, в который попал мяч после удара. Побеждает команда, набравшая больше очков. Методическое указание. При выполнении нападающих ударов из зон 2 и 3 цифры в квадратах меняют.

15 слайд Игры с блокированием атакующих ударов «Кто быстрее». Игроки двух команд распо
Описание слайда:

Игры с блокированием атакующих ударов «Кто быстрее». Игроки двух команд располагаются в колонну по одному на противоположных сторонах площадки в зоне 4 (на пересечении линии нападения и боковой линии). По сигналу направляющие колонн перемещаются в зону 2, попутно имитируя блок в зоне 4 (руки выше сетки), перемещение к линии нападения и касание её рукой. Затем имитируют блок в зоне 3, повторно касаются рукой линии нападения и в заключение имитируют блок в зоне 2. Быстро возвращаются к своей колонне и передают эстафету следующему игроку, который выполняет то же задание, и т. д. Выигрывает команда, закончившая эстафету первой.

16 слайд Практические рекомендации 1. В процессе разработки программы спортивной ориен
Описание слайда:

Практические рекомендации 1. В процессе разработки программы спортивной ориентации целесообразно включить в них в качестве дополнительного материала систему подвижных игр, включающую игры, направленные на развитие отдельных двигательных способностей и их сочетаний (общие моторные способности) и воспитание специальных физических качеств, соответствующих требованиям волейбола как вида спорта (специальные способности). 2. Предлагаемая методика эффективна, если занятия по подвижным играм проводить дважды в неделю в рамках учебных занятий. На уроках физической культуры целесообразно подвижным  играм  отводить до 10 мин основной части. Это способствует не только качественному формированию специальных способностей, но и значительно убыстряет индивидуально-групповые показатели темпов прироста общих двигательных способностей.

17 слайд 3. В подготовительной части занятий целесообразно использовать те игры, в кот
Описание слайда:

3. В подготовительной части занятий целесообразно использовать те игры, в которых участвуют все дети. После разминки (как правило, небольшой по объему и нагрузке), можно использовать игры "День и ночь", "Наступление", "Эстафета с палками и прыжками". В них играющие получают достаточную нагрузку, сосредоточивают внимание, у них акцентируется и актуализируется интерес к дальнейшей игровой деятельности. 4. Для улучшения эмоционального состояния полезно применять с детьми игры "Поймай лягушку", "Прыгуны", "Гонка с выбыванием", "Салки по кругу", "Гонка тачек", "Переправа" и др. С целью снятия утомления могут подойти "Вертуны", " Лабиринт',' "Подвижная цель", "Защита укрепления", "Бег пингвинов", "Вызов", "Удочка" и др. В таком случае игры должны нести наибольшее количество необычных элементов.

18 слайд 5. В заключительной части занятий рекомендуется проводить игры командного хар
Описание слайда:

5. В заключительной части занятий рекомендуется проводить игры командного характера, приближенные по проявлениям специальных способностей к спортивным играм: "Лапта волейболистов", "Футбол", "Четыре мяча", "Передал - садись" и т.д. 6. Для повышения уровня и темпов роста физической работоспособности в наибольшей мере служат многоцелевые игры. На этапе начальной подготовки по волейболу многоцелевые игры способствуют росту спортивного мастерства без дополнительной нагрузки на нервную систему детей.

19 слайд Выводы: 1. На уроках не в полной мере используются возможности подвижных игр 
Описание слайда:

Выводы: 1. На уроках не в полной мере используются возможности подвижных игр как средства общей и специальной спортивной подготовки. Недостаточно полно разработаны пути воздействия средствами подвижных игр на динамику физических способностей, не рассмотрены аспекты, связанные с оценкой эффективности применения подвижных игр в системе подготовки юных волейболистов. 2. Разработаны комплексы подвижных игр с преимущественной многоцелевой направленностью, использование которых обеспечивает эффективность предварительной спортивной подготовки  и стимулирование темпов прироста общих и специальных физических способностей. 3. Существенный прирост показателей развития основных физических способностей у испытуемых экспериментальной группы достигнут при относительно равном с контрольной группой приросте морфофункциональных показателей, что свидетельствует о положительном влиянии экспериментальной методики.

20 слайд 4. Положительным результатом использования подвижных игр на уроках являются
Описание слайда:

4. Положительным результатом использования подвижных игр на уроках являются заметное увеличение двигательного режима и повышение интереса к волейболу как виду спортивных занятий.

21 слайд Спасибо за внимание!
Описание слайда:

Спасибо за внимание!

Краткое описание документа:

Из опыта работы: «Подвижные игры как средство повышения эффективности обучения  технике игры волейбол»

Актуальность.  Деятельность волейболистов основана на разнообразной двигательной активности (бег, прыжки, элементы акробатики, удары) и требует от человека разностороннего развития двигательных способностей: скоростных, скоростно-силовых, координационных, выносливости . Особенностью подготовки в волейболе является длительность освоения технического арсенала, которая вызвана высокой сложностью технических элементов игры. Такая ориентация должна была бы обязать учителей и тренеров делать ставку на раннюю специализацию, чтобы растянуть обучение во времени. Однако последняя в волейболе невозможна, так как младшие школьники не подготовлены физически к выполнению технических элементов игры, таких условиях наиболее правильной стратегией может быть формирование специальных способностей   школьников к волейболу не упражнениями этого вида спорта, а доступными для этого возраста средствами. Это могут быть подвижные игры, игровые упражнения, содержание которых позволяет оказывать  целенаправленные воздействия на развитие специальных, прежде всего координационных, способностей: ориентирование в пространстве, быстрота и точность реакции и перестроения двигательных действий, способность точно дифференцировать пространственные, силовые и временные параметры движений, чувство ритма).

Цельданной презентации состоит в акцентированном развитии двигательных способностей  школьников на основе систематического использования комплексов специально отобранных подвижных игр и игровых упражнений с целью подготовки их к занятиям волейболом.

 

В учебно-тренировочной работе по волейболу подвижные игры и эстафеты применяются как для закрепления приемов игры в защите и нападении, так и для обучения техническим действиям.

Учиться играть в волейбол необходимо начинать постепенно, начиная с подвижных игр. За счёт использования большого арсенала различных подвижных игр можно постоянно расширять вариативность многоплановых технических действий и формируемых навыков, и именно через игру пытаемся развивать самостоятельную деятельность детей, способствующую их всестороннему развитию, формированию и сплачиванию коллектива, созданию положительного эмоционального настроя. Стремимся, чтобы игра всегда выступала одновременно как бы в двух временных измерениях: в настоящем и будущем. С одной стороны, игра обязана дарить детям сиюминутную радость, с другой - она всегда должна быть направлена в будущее, должна моделировать какие-либо жизненные ситуации.

Убыстрение темпа современной жизни ставит задачу более активно использовать игру для воспитания ребят. Сейчас очевидно, как никогда, что игры необходимы для обеспечения гармоничного сочетания умственных, физических и эмоциональных нагрузок, обеспечения комфортного состояния.

 

В своей работе используем и неурочные формы: занятия в кружках физической культуры, секциях общей физической подготовки, проведение соревнований, походов.

Подвижные игры включаем во все части урока. Если включаем подвижные игры в основную часть урока, то эта игра содержит элементы техники данного вида спорта. Когда подвижные игры включены в заключительную часть, то они снижают мышечное напряжение, восстанавливают дыхание и кровообращение, создают бодрое настроение. К таким играм относятся: "Падающая палка", "Летучий мяч", "Защита булав" и другие. Эти игры небольшой подвижности и в то же время способствуют закреплению учащимися отдельных элементов, если методически правильно использованы.

Подвижные игры, также как и спортивные, используем для решения образовательных, воспитательных, оздоровительных задач, они развивают у детей настойчивость, смелость, решительность, инициативу, сообразительность и мышление.

В спортивных играх продолжается закрепление и совершенствование естественных навыков в беге, прыжках, метаниях; воспитываются такие физические качества, как выносливость, быстрота, ловкость, сила, коллективизм, честность; оказывается содействие нормальному формированию и развитию организма детей, укреплению их здоровья.

В 5 классе развиваем способность у ребят объективно распределять товарищей по командам, уметь организовывать действия своей команды, проводить подвижную игру, самостоятельно использовать судейские навыки. В этом классе продолжается совершенствование физических и морально-волевых качеств, особое внимание уделяем развитию силы в сочетании с ловкостью и быстротой, ориентировке в сложных условиях игры. Здесь начинается овладение элементарными навыками владения мячом, необходимыми для изучения спортивных игр: баскетбола, волейбола, футбола.

Игры для учащихся 5 класса:

·      с элементами бега: "Бег за флажками", "Круговая эстафета", "Перебежка с выручкой";

·      с метанием, передачей и ловлей мяча: "Перестрелка", "Пионербол", "Защита укреплений";

·      с прыжками: "Прыжок за прыжком", "Удочка командная", эстафеты с прыжками;

·      с элементами сопротивления: "Тяни в круг", "Бой петухов", "Перетягивание в парах".

Также в 5 классе подвижные игры используем в целях освоения техники и тактики спортивных игр.

В 6 классе в подвижные игры ещё больше включаем элементы спортивных игр, гимнастики и лёгкой атлетики. Повторяются и усложняются игры, изученные в предыдущих классах:

·      игры с элементами баскетбола и ручного мяча - типа эстафет, борьбы за мяч между командами: "Мяч капитану", "Пионербол", "Мяч ловцу", "Борьба за мяч";

·      игры с элементами волейбола типа встречных и линейных эстафет с передачей мяча по кругу: "Пасовка волейболистов", "Летучий мяч", "Встречная волейбольная пасовка над сеткой";

·      игры с элементами футбола - передача мяча по кругу ногой: "Ножной мяч в кругу", эстафеты с гонкой мяча ногой, салки мячом;

·      игры с прыжками - командные соревнования в прыжках с места в длину: "Челнок" и другие;

·      игры с элементами сопротивления: "Перетягивание через черту", повторение изученных ранее игр.

В 7 классе используем:

·      игры с элементами баскетбола и ручного мяча типа гонок и передач мяча разными способами в командах, игры типа эстафет и борьбы за мяч между игроками разных команд - "Рывок за мячом", "Борьба за мяч";

·      игры с элементами волейбола типа эстафет с передачей мяча - "Встречная волейбольная пасовка над сеткой", эстафета с элементами волейбола;

·      игры с элементами футбола типа эстафет с передачей мяча, борьбой за мяч разученными приёмами - "Пробей стенку", эстафета с ведением мяча с ногой;

·      игры с прыжками типа эстафет - эстафета с чехардой и другие;

·      игры с элементами сопротивления.

В 8 классе игры используем на уроках как подготовительные к той или иной спортивной игре, как средство закрепления отдельных приёмов и навыков:

·      игры с элементами баскетбола и ручного мяча. Использую изученные игры, а также "Наперегонки с мячом", "Нападают пятёрки" и другие;

·      игры с элементами волейбола. Кроме "Пасовки волейболистов" применяются игры типа "По наземной мишени", различные эстафеты;

·      игры с элементами футбола - "Мяч ногой и головой через сетку", "Эстафета с ведением мяча ногой".

 

В учебно-тренировочном процессе по волейболу подвижные игры, соревновательно-игровые задания и эстафеты применяются для закрепления технических приёмов и так­тических действий. Они могут быть включены в подготови­тельную часть занятия как продолжение разминки и в конце основной части занятия.

Выбор подвижных игр зависит от материально-технической оснащённости учебного процесса (спортивный зал, стадион, пришкольная спортивная площадка, инвентарь), возраста и уровня подготовленности занимающихся.

  Движение плюс эмоции снимают многочисленные стрессы, оказывают благотворное влияние на обмен веществ, тренируют сердечно-сосудистую и дыхательную системы, одновременно развивая и совершенствуя мышечный и опорно-двигательный аппарат.

В комплексной программе физического воспитания учащихся общеобразовательной школы изучение волейбола на уроках предусмотрено с V по ХI классы. В V классе наши школьники осваивают волейбол соответственно комплексной программе, изучая стойки, виды перемещений, передача мяча сверху и снизу двумя руками. Применяем и учебную игру, включая упражнения в передаче мяча в парах через сетку, натянутую вдоль всего спортивного зала. Этому способствует проведение правильно подобранных подвижных игр.

 

В процессе игры в волейбол для учащихся характерны разнообразные чередования движений, быстрая смена ситуаций, изменение интенсивности и продолжительности деятельности каждого игрока. Условия игровой деятельности приучают занимающихся: подчинять свои действия интересам коллектива в достижении общей цели; действовать с максимальным напряжением своих сил и возможностей, преодолевать трудности в ходе спортивной борьбы; постоянно следить за ходом игры, мгновенно оценивать изменившуюся обстановку и принимать правильные  решения.

Для повышения эффективности опережающего обучения волейболу следует широко внедрять домашнее задание. Так при закреплении и совершенствовании технического приема на занятиях по волейболу в качестве домашнего задания предлагается развитие необходимых физических качеств. Проверяется же выполнения домашнего задания при помощи эстафет и подвижных игр.

И в целом предложенная технология проведения уроков игровой направленности позволяет раскрыть не использованные резервы урочной формы обучения, повышать эффективность школьной физический культуры.

 

ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

1. В процессе разработки программы спортивной ориентации целесообразно включить в них в качестве дополнительного материала систему подвижных игр, включающую игры, направленные на развитие отдельных двигательных способностей и их сочетаний (общие моторные способности) и воспитание специальных физических качеств, соответствующих требованиям волейбола как вида спорта (специальные способности).

2. Предлагаемая методика  эффективна, если занятия по подвижным играм проводить дважды в неделю в рамках учебных занятий. На уроках физической культуры целесообразно подвижным  играм  отводить до 10 мин основной части. Это способствует не только качественному формированию специальных способностей, но и значительно убыстряет индивидуально-групповые показатели темпов прироста общих двигательных способностей.

3. В подготовительной части занятий целесообразно использовать те игры, в которых участвуют все дети. В них играющие получают достаточную нагрузку, сосредоточивают внимание, у них акцентируется и актуализируется интерес к дальнейшей игровой деятельности.

4. Для улучшения эмоционального состояния полезно применять с детьми игры "Поймай лягушку", "Прыгуны", "Гонка с выбыванием", "Салки по кругу", "Гонка тачек", "Переправа" и др.

5. В заключительной части занятий рекомендуется проводить игры командного характера, приближенные по проявлениям специальных способностей к спортивным играм: "Лапта волейболистов", "Футбол", "Четыре мяча", "Передал - садись" и т.д.

6. Для повышения уровня и темпов роста физической работоспособности в наибольшей мере служат многоцелевые игры. На этапе начальной подготовки  по волейболу многоцелевые игры способствуют росту спортивного мастерства без дополнительной нагрузки на нервную систему детей.

Выводы:

1. На уроках не в полной мере используются возможности подвижных игр как средства общей и специальной  спортивной  подготовки. Недостаточно полно разработаны пути воздействия средствами подвижных игр на динамику физических способностей, не рассмотрены аспекты, связанные с оценкой эффективности применения подвижных игр в системе подготовки  юных  волейболистов.

2. Разработаны комплексы подвижных игр с преимущественной многоцелевой  направленностью, использование которых обеспечивает эффективность предварительной спортивной подготовки  и стимулирование темпов прироста общих и специальных физических способностей.

3. Существенный прирост показателей развития основных физических способностей у испытуемых экспериментальной группы достигнут при относительно равном с контрольной группой приросте морфофункциональных показателей, что свидетельствует о положительном влиянии этой методики.

4. Положительным результатом использования подвижных игр на уроках являются заметное увеличение двигательного режима и повышение интереса к волейболу как виду спортивных занятий.

 

 

 

Общая информация

Номер материала: 411534

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Физическая культура и спорт: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «История и философия науки в условиях реализации ФГОС ВО»
Курс повышения квалификации «Основы построения коммуникаций в организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по подбору и оценке персонала (рекрутинг)»
Курс повышения квалификации «Применение MS Word, Excel в финансовых расчетах»
Курс повышения квалификации «Этика делового общения»
Курс профессиональной переподготовки «Организация тренерской деятельности по физической культуре и спорту»
Курс повышения квалификации «Дополнительное образование в системе спортивного менеджмента по ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация тренерской деятельности по адаптивной физической культуре и спорту»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и методическое обеспечение процессов физкультурной и спортивной деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Риск-менеджмент организации: организация эффективной работы системы управления рисками»
Курс профессиональной переподготовки «Спортивный менеджмент: управление в области физической культуры и спорта»
Курс повышения квалификации «Международные валютно-кредитные отношения»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление службой рекламы и PR»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и методическое обеспечение процессов физкультурной и спортивной деятельности в отношении лиц с ограниченными возможностями здоровья»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.