Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Презентации / Поэма А. Блока "Двенадцать"

Поэма А. Блока "Двенадцать"


  • Русский язык и литература

Название документа Поэма 12.pptx

Поделитесь материалом с коллегами:

 Александр Александрович Блок 1880 - 1921
Поэма «Двенадцать» (1918) «… одни прочли в этой поэме сатиру на революцию, др...
история создания поэмы «Двенадцать» Для самого автора в период создания поэмы...
«Двенадцать» стала произведением поистине новаторским, единственным в своем р...
Изобразительно-выразительные средства
В поэме звучат интонации марша. Слышен городской романс. Есть интонация плача...
Система образов. Экспозиция Старый мир Катька Писатель Поп Паршивый пёс Стару...
Образ красноармейцев И опять идут двенадцать, За плечами – ружьеца.
Характеристика двенадцати 2 глава – похожи на каторжников (цигарка, бубновый...
Старушка (символизирует обывательское сознание), Буржуй на перекрестке, остав...
Блок делает пса спутником буржуя, таким образом, можно сказать, что пес и бур...
Снег крутит, лихач кричит, Ванька с Катькою летит – Елекстрический фонарик На...
Блок увидел Христа в вихре снега, вьюги, бури, символизирующим стихию жизни,...
Образы - символы Ветер, вьюга, снег – постоянные блоковские мотивы. Символика...
Образы - символы Ветер, вьюга, снег – постоянные блоковские мотивы. Символика...
Образы - символы Ветер, вьюга, снег – постоянные блоковские мотивы. Символика...
«Блок вовсе не «благословлял» революцию этим заимствованным атрибутом народн...
1 из 17

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1  Александр Александрович Блок 1880 - 1921
Описание слайда:

Александр Александрович Блок 1880 - 1921

№ слайда 2 Поэма «Двенадцать» (1918) «… одни прочли в этой поэме сатиру на революцию, др
Описание слайда:

Поэма «Двенадцать» (1918) «… одни прочли в этой поэме сатиру на революцию, другие – славу ей». В. Маяковский.

№ слайда 3 история создания поэмы «Двенадцать» Для самого автора в период создания поэмы
Описание слайда:

история создания поэмы «Двенадцать» Для самого автора в период создания поэмы многое оставалось неясным. Однако сомнения не прервали работу над поэмой, более того, создаётся впечатление , что именно в ответ на свои собственные сомнения в том, всё ли так понимает , как того требует время, Блок создал «Двенадцать».

№ слайда 4 «Двенадцать» стала произведением поистине новаторским, единственным в своем р
Описание слайда:

«Двенадцать» стала произведением поистине новаторским, единственным в своем роде, построенным по принципу монтажа. Помимо голоса автора-повествователя, звучат голоса героев и голоса города, господствует стихия фольклора. Близость поэмы к стихии народной поэзии подчеркивается не только ее интонационной структурой, но и непосредственным включением в текст фольклорных жанров или стилизованных под них фрагментов.       Композиционная особенность: она построена по принципу кольца..

№ слайда 5 Изобразительно-выразительные средства
Описание слайда:

Изобразительно-выразительные средства

№ слайда 6 В поэме звучат интонации марша. Слышен городской романс. Есть интонация плача
Описание слайда:

В поэме звучат интонации марша. Слышен городской романс. Есть интонация плача. Часто встречается частушечный мотив. Прямо процитирована революционная песня. Бросаются в глаза лозунги: «Вся власть Учредительному Собранию!» «Музыка революции» В поэме звучат интонации марша: В очи бьется Красный флаг. Раздается Мерный шаг. Вот - проснется Лютый враг. (гл.ll) Слышен городской романс. Он интересно обыгрывается: начало знакомое а дальше - пошел разгул: Нe слышно шуму городского, Над невской башней тишина, И больше нет городового ­ Гуляй, ребята, без вина! Часто встречается частушечный мотив: Запирайте етажи! Нынче будут грабежи! Отмыкайте погреба ­- Гуляет нынче голытьба! Прямо процитирована революционная песня: Вперед, вперед, Рабочий народ! Кроме того, в поэме бросаются в глаза лозунги: «Вся власть Учредитель­ному Собранию!», доносятся обрывки разговоров: …И у нас было собрание ... ... Вот в этом здании ... Вся эта разноголосица, какофония, треск выстрелов («Трах-тарарах­-тах-тах-тах!») сливаются в единое целое.

№ слайда 7 Система образов. Экспозиция Старый мир Катька Писатель Поп Паршивый пёс Стару
Описание слайда:

Система образов. Экспозиция Старый мир Катька Писатель Поп Паршивый пёс Старушка Барыня в каракуле Новый мир Будущее? Иисус Христос 12, идущие «державным шагом»

№ слайда 8 Образ красноармейцев И опять идут двенадцать, За плечами – ружьеца.
Описание слайда:

Образ красноармейцев И опять идут двенадцать, За плечами – ружьеца.

№ слайда 9 Характеристика двенадцати 2 глава – похожи на каторжников (цигарка, бубновый
Описание слайда:

Характеристика двенадцати 2 глава – похожи на каторжников (цигарка, бубновый туз), неприятие религии; ими движет желание найти врага 3 глава – рваное пальтишко, австрийское ружье. Разрушить все: себя, мир – главная цель. 11 глава – нет имени святого, ничего не жаль, они закалены в борьбе с врагом. 12 глава – «идут державным шагом»

№ слайда 10 Старушка (символизирует обывательское сознание), Буржуй на перекрестке, остав
Описание слайда:

Старушка (символизирует обывательское сознание), Буржуй на перекрестке, оставшийся «с носом», Писатель – вития (красноречивый оратор), говорящий вполголоса «Предатели! Погибла Россия!», Товарищ поп, Барыня в каракуле, со своими спутницами, Бродяга – «Эх, бедняга».

№ слайда 11 Блок делает пса спутником буржуя, таким образом, можно сказать, что пес и бур
Описание слайда:

Блок делает пса спутником буржуя, таким образом, можно сказать, что пес и буржуй – это своеобразные символы старого, немузыкального мира. Однако было бы неверным ограничиться только таким истолкованием. Дело в том, что в финальной главе поэмы возникает диссонансная рифма: пес – Христос. Художественное пространство поэмы размыкается, разыгравшаяся вьюга заставляет пса потерять свои реальные очертания, и он на глазах становится фигурой воистину символической.

№ слайда 12 Снег крутит, лихач кричит, Ванька с Катькою летит – Елекстрический фонарик На
Описание слайда:

Снег крутит, лихач кричит, Ванька с Катькою летит – Елекстрический фонарик На оглобельках… Ах, ах, пади!..

№ слайда 13 Блок увидел Христа в вихре снега, вьюги, бури, символизирующим стихию жизни,
Описание слайда:

Блок увидел Христа в вихре снега, вьюги, бури, символизирующим стихию жизни, стихию революции. Христос является воплощением того нравственного, духовного идеала, чистоты и света, к которому должны прийти в итоге двенадцать – апостолы новой веры.

№ слайда 14 Образы - символы Ветер, вьюга, снег – постоянные блоковские мотивы. Символика
Описание слайда:

Образы - символы Ветер, вьюга, снег – постоянные блоковские мотивы. Символика: цвет: «Черный вечер. /Белый снег», кровавый флаг; число – «двенадцать»; старый мир – «пес безродный»; новый мир – двенадцать красногвардейцев, образ Христа. Ветер, вьюга, снег - постоянные блоковские мотивы; символика цвета «Черный вечер. / Белый снег», кровавый флаг; число «двенадцать», «пес безродный», Христос.

№ слайда 15 Образы - символы Ветер, вьюга, снег – постоянные блоковские мотивы. Символика
Описание слайда:

Образы - символы Ветер, вьюга, снег – постоянные блоковские мотивы. Символика: цвет: «Черный вечер. /Белый снег», кровавый флаг; число – «двенадцать»; старый мир – «пес безродный»; новый мир – двенадцать красногвардейцев, образ Христа. Ветер, вьюга, снег - постоянные блоковские мотивы; символика цвета «Черный вечер. / Белый снег», кровавый флаг; число «двенадцать», «пес безродный», Христос.

№ слайда 16 Образы - символы Ветер, вьюга, снег – постоянные блоковские мотивы. Символика
Описание слайда:

Образы - символы Ветер, вьюга, снег – постоянные блоковские мотивы. Символика: цвет: «Черный вечер. /Белый снег», кровавый флаг; число – «двенадцать»; старый мир – «пес безродный»; новый мир – двенадцать красногвардейцев, образ Христа. Ветер, вьюга, снег - постоянные блоковские мотивы; символика цвета «Черный вечер. / Белый снег», кровавый флаг; число «двенадцать», «пес безродный», Христос.

№ слайда 17 «Блок вовсе не «благословлял» революцию этим заимствованным атрибутом народн
Описание слайда:

«Блок вовсе не «благословлял» революцию этим заимствованным атрибутом народной веры, а лишь утверждал историческую преемственность. Революция принимала в наследство этическую веру народа!» (А. Горелов). «…почему Христос?» «Блок ввел Христа не как образ церковной традиции, а народного, незамутненного церковью и государством представления о бесхитростной божьей правде. Блок вовсе не «благословлял» революцию этим заимствованным атрибутом народной веры, а лишь утверждал историческую преем­ственность. Революция принимала в наследство этическую веру народа!» (А. Горелов). «Когда я кончил, Я сам удивился: почему Христос? Но чем больше я вглядывался, тем яснее видел Христа. И тогда же я записал у себя: «К сожа­лению, Христос». Что Христос идет перед ними - несомненно. Дело не в том, достойны ли они его, а страшно то, что опять он с ними и другого пока нет, а надо другого?» - писал сам Блок.

Название документа двенадцать.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Тема: Поэма «Двенадцать» (1918) А. Блока.





Цели:

  • Показать полемический характер поэмы, ее художественные особенности.

  • Совершенствовать умение учеников делать самостоятельные выводы после знакомства с произведением поэта.

  • Повторение понятий: стиль, жанр, композиция, символ.

  • Совершенствовать выразительное чтение и умение анализировать поэтический текст.

  • Воспитывать внимание к слову, определить отношение автора к событиям революции 1917 года.

Приемы и методы: самостоятельная работа уч-ся по заданной программе (интерпретация художественного текста, создание конечного продукта деятельности- устного сообщения), групповая работа учащихся, анализ поэтического текста (поисковый и частично исследовательский методы работы),

ХОД УРОКА.

« Поэма эта есть, бесспорно, высшее

достижение Блока.

В основе - крик отчаяния за гибнущее прошлое,

но крик отчаяния, который возвышается

до надежды на будущее».

Л. Троцкий



I. Слово учителя. Объявление темы урока.

II. Постановка целей и задач урока. 

Блок. Поэма “Двенадцать”; прослушивание записи фрагмента поэмы.

Учитель: После написания поэмы “Двенадцать”. Блок воскликнет: “Сегодня я - гений!”. “Двенадцать” - какие бы они ни были - это лучшее, что я написал. Потому что тогда я жил современностью”. (Слайд 1)

Учитель:

Поэма «Двенадцать» написана Александром Блоком в январе 1918 года. Блок, неоднократно подчеркивающий, что его стихи рождаются из «духа музыки», что писать он может тогда и только тогда , когда слышит «музыку», услышал «звуки» времени, привел их в «гармонию», дал им форму, и на свет появилась поэма. Поэма написана в исключительный циклон, производит бурю во всех морях – природы, жизни и искусства.

III. Обращение к эпиграфу.

Обратимся к словам В. Маяковского «… одни прочли в этой поэме сатиру на революцию, другие – славу ей». Так что же в самом деле хотел сказать великий поэт своей необычной поэмой, в чем видел ее уникальность, какое же отношение к революции 1917 года хотел показать? На эти вопросы на предстоит ответить в течение нашего урока. Слайд (2)

IV. Работа по группам (не более 15 минут).

1 группа

Предварительное задание: рассказать о замысле поэмы “Двенадцать” (период создания, отношение автора к произведению, идея произведения). Обратить внимание на отношение автора к своему произведению, отзывы в критике, политический аспект.(Слайд 3).

2 группа

Предварительное задание: рассказать о композиции поэмы (по какому принципу выстроена, сколько глав, чему посвящены, как расположены) (Слайд 4)

3 группа

Предварительное задание: рассказать о стиле и жанре поэмы (использование символов-образов: н-р, ветер, цветовая гамма, образ Христа, 12 красногвардейцев - 12 апостолов и т.п). Перечислить жанры, которые автор использует при создании тех или иных образов.(Слайд 4-16).



V. Контроль знаний. 

1.Выступление групп (не более 3-5 минут, обобщение всего сказанного учителем слайд 3-10).

2.Фронтальная беседа с обучающимися

1. Как вы считаете, почему поэт так высоко оцепил свое собственное сочинение?

2.Попытайтесь выстроить основную систему образов поэмы, разделив все на две группы (образы старого и нового мира).

3. Докажите, что Блок создал новую форму эпической поэмы (охарактеризуйте изобразительно-выразительные средства используемые в поэме автором, особенности композиции).

Слово учителя.

     Композиционная особенность- поэма построена по принципу кольца.. В первых и последних главах – городской пейзаж: ночь, зима, вьюга, людские фигуры на улицах. В первой главе можно услышать многоголосие: 
    «- Ох, Матушка-Заступница!
 
    - Ох, большевики загонят в гроб!..
 
    - Предатели!
 
    - Погибла Россия…
 
    -Уж мы плакали, плакали…»
 
    В последней главе тоже раздаются реплики, но они принадлежат только «двенадцати»:
 
    «- Кто еще там? Выходи!..
 
    - Кто в сугробе – выходи!..
 
    - Отвяжись ты, шелудивый, Я штыком пощекочу!..»
 
    Последняя реплика обращена к «псу голодному», который появился еще в первой главе. Интересно, что из всех героев первой главы – старушка, барыни в каракуле, поэт, поп, буржуй, проститутки, бродяга,- только он появляется в заключительной главе. Попробуем разобраться почему. После первой главы пес появится в девятой:
 
    «Стоит буржуй на перекрестке
 
    И в воротник упрятал нос.
 
    А рядом жмется шерстью жесткой
 
    Поджавший хвост паршивый пес.»
 
     Известно, что к «буржуа» Блок относился почти с физической ненавистью. «Я живу в квартире, а за тонкой перегородкой находится другая квартира, где живет буржуа с семейством… Он обстрижен ежиком, расторопен, пробыв всю жизнь важным чиновником; под глазами – мешки, под брюшком тоже, от него пахнет чистым мужским бельем, его дочь играет на рояле, его голос – теноришка – раздается за стеной и на лестнице, во дворе, у отхожего места, где он распоряжается, и пр. Везде он.. Господи Боже! Дай мне силу освободиться от ненависти к нему, которая мешает мне жить в квартире, душит злобой перебили мысли...» - это дневниковая запись февраля 1918 года. Спутником буржуа Блок делает пса, таким образом, можно сказать, что пес и буржуй – это своеобразные символы старого, немузыкального мира. Однако было бы неверным ограничиться только таким истолкованием. Дело в том, что в финальная главе поэмы возникает диссонансная рифма: пес – Христос. Художественное пространство поэмы размыкается, разыгравшаяся вьюга заставляет вьюга заставляет пса потерять свои реальные очертания, и он на глазах становится фигурой воистину символической.
 
     Сходство первой и последней глав еще и в том, что обе они построены на контрастах. Поэма начинается антитезой- «Черный вечер. Белый снег…» и антитезой завершается: «Позади- голодный пес… Впереди – Иисус Христос.» Поэма, таким образом, движется от одного полюса к другому.
 
     Как и все в поэме, этот образ приобретает символический смысл, который воплощен и в названии, и в композиционном делении произведения на двенадцать глав.

4. Попытаемся ответить на главный вопрос нашего урока, а для этого вновь возвратимся к эпиграфу урока. (обучающиеся предлагают свои варианты рассуждений на вопрос )

VI. Заключительное слово учителя.

 В январе 1918 года с Блоком произошло нечто такое, что он сумел воплотить весь хаос, который окружал его – хаос революции, из которого, он полагал, должна родиться гармония будущего, и потому он благословил этот хаос и запечатлел его не только в словесном, но и в музыкальных образах своей поэмы.



Блок мысленно сопровождает своих героев, вместе с ними проделывая их нелегкий путь. Его рассказчик «влит» в повествование, его голос — такое же выражение эпохи, как и остальные равноправные голоса поэмы. Многоголосие «Двенадцати» — это воспроизведение многоголосия «переворотившейся» эпохи. Контрастность и пестрота поэмы отражают социальную контрастность эпохи. Позиция автора проявляется не в отдельных репликах или призывах, а в построении общей «судьбы» двенадцати, в характере того пути, который проделывают они на страницах поэмы.

Начало поэмы вводит читателя в обстановку Петербурга конца 17-го года. Приметы бурной революционной эпохи воплотились в таких выразительных деталях, как огромный плакат «Вся власть Учредительному Собранию!», оплакивающая Россию «барыня в каракуле», злобно шипящий «писатель, вития», отдельные, отрывочные реплики, как бы доносящиеся до читателя.

С первых строк второй главки перед нами возникает слитный образ:

Гуляет ветер, порхает снег,/Идут двенадцать человек.

Единый образ двенадцати освещается автором с разных сторон. Герои — представители низов общества, тот городской слой, который сосредоточил в себе огромный запас ненависти к «верхам». «Святая злоба» владеет ими, становясь чувством высоким и значительным. Решая для себя проблему революции, Блок в то же время как бы напоминает героям об их высокой миссии, о том, что они провозвестники нового мира. Так логически подготавливается финал поэмы. Ведь Блок не просто ведет красногвардейцев-апостолов через двенадцать глав из старого мира к новому, он еще показывает процесс их преображения. Среди двенадцати только Петруха назван по имени, остальные одиннадцать даны в виде нерасчленимого образа массы. Это одновременно и апостолы революции, и широкое символическое воплощение низов общества. Какова же цель этого движения? Каков исход?

Главный вопрос поэмы: «Что впереди?» — для Блока был ясен, он внутренним взором увидел, кто идет впереди банды красноармейцев.

...Так идут державным шагом —
Позади — голодный пес,
Впереди — с кровавым флагом,
И за вьюгой невидим,
И от пули невредим
Нежной поступью надвьюжной,
Снежной поступью жемчужной,

В белом венчике из роз-

Впереди- Исус Христос.(Слайд 17)



VII. Домашнее задание: выучить отрывок поэмы “Двенадцать”.




















































Автор
Дата добавления 21.04.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Презентации
Просмотров705
Номер материала ДБ-045440
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх