Инфоурок / Украинский язык / Конспекты / Поема «Мойсей» І. Франка- геніальна проекція біблійного сю- жету на українську історію, найвище досягнення українсько го класика
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям рекомендуем принять участие в Международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

СЕГОДНЯ (15 ДЕКАБРЯ) ПОСЛЕДНИЙ ДЕНЬ ПРИЁМА ЗАЯВОК!

Конкурс "Я люблю природу"

Поема «Мойсей» І. Франка- геніальна проекція біблійного сю- жету на українську історію, найвище досягнення українсько го класика



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

Урок - пошук істини


Тема уроку . Поема «Мойсей» І. Франка- геніальна проекція біблійного сю-

жету на українську історію, найвище досягнення українсько

го класика

Мета уроку:

розкрити зміст і духовне багатство поеми;

допомогти учням усвідомити монументальність образу

Мойсея- народного проводиря і пророка;

розвивати навики виразного читання, аналізу поетичних

творів;

виховувати в учнів любов до України.


Тип уроку: урок – пошук істини


Обладнання: портрет письменника, хрестоматії з текстом поеми,

Біблія,Закон Божий, видання творів І. Я. Франка, повідом-

лення учнів.

ХІД УРОКУ




І Мотивація навчання школярів

Оголошення теми, мети, завдань уроку.

Учитель: Іван Франко - автор багатьох чудових , оригінальних поем, передусім глибокого філософського спрямування, але поемою всіх Франкових поем є його всесвітньо відомий «Мойсей». На сьогоднішньому

Уроці ми маємо доторкнутися до цієї поеми, розкрити її зміст і духовне багатство, спробуємо усвідомити монументальність одного з найскладніших образів у світовій літературі, а саме – образу пророка Мойсея, співвіднести його з образом самого автора, якого часто називають «українським Мойсеєм».

Хто ж був Мойсей? На це питання Гриценко В., який досліджував це питання.

Повідомлення 1(учень)

Учитель : До біблійного образу Мойсея зверталося чимало геніальних митців світу. Вважають, що найбільшим досягненням в цьому плані є драма Г. Гауптмана «Мойсей». В українській літературі вперше до образу легендарного пророка звернувся Успиянович, який створив картину (1888р.) і написав вірш «Мойсей» (1891 р.). В 1905р. зявилася поема «Мойсей» І.Я.Франка.

Повідомлення 2 « Історія написання поеми» (Гришина Христина)

Повідомлення 3 « Образ пророка Мойсея в творчості Франка»(Іванова Надія)

Висновок : (учитель) Ми з вами дійшли висновку, що І. Я. Франко звернувся до образу біблійного Мойсея невипадково, й шлях автора до створення цього образу був довгий і тяжкий, бо це був шлях усього його власного життя. І сьогодні, працюючи над змістом плоеми «Мойсей» ви повинні дати відповідь на запитання, що є проблемним для сьогоднішнього уроку: чому академік

О. Білецький назвав пролог до поеми «Мойсей» «поетичним заповітом українському народові?»


ІІ Робота над змістом поеми.


Учитель: Ми сьогодні говоримо, що І.Я.Франко всебічно і широко зрозумів образ Мойсея. У 1913 р. у передмові до польського перекладу поеми він писав:»Мойсей стоїть перед нами як найвеличніша фігура старовинної історії людства, оточена такою силою глибоко правдивих і часто чудесних деталей, що як не для історика, то бодай для уяви кожної людини і для її поетичного відображення дає невичерпне джерело тем і натхнень. Мойсей народжений в неволі та у своїй молодості піднесений до життя у королівському палаці. Мойсей убивця і вигнанець, він пастир, що отримує об’явлення Божої волі. Мойсей проти своєї волі проводир народу, що виводить цей народ із урожайної і багатої Єгипетської землі на пустиню, а одночасно з неволі на волю, і нарешті, Мойсей – не признаний пророк, що 40 років вів свій народ по пустині і не міг із ним перейти невеликого простору від Єгипту до Палестини, який навіть тодішні мандрівники переходили протягом кількох днів – ось ряд чудесних тем для поета.

Складання асоціативного куща

Роботу над змістом поеми, яку ми прочитали, почнемо з того, що кожна група напише на окремому аркуші свої слова – асоціації до назви твору.

(групи записують і пояснюють свої асоціації)

Композиція поеми 20 пісень + пролог


ІІІ Робота над прологом


Учитель: Пролог до «Мойсея» - чи не найважливіша частина поеми. Внучка Каменяра З. Франко підкреслювала: «Пролог являє собою апострофу ( звертання) високого громадянського звучання з усіма формальними ознаками монологічної розмови, де автор ототожнюється із трибуном свого народу і веде розмову із слухачем і сприймачем драматичного прологу – народу».

Пролог написано терциною.

Повідомлення учнів про терцину (Осадча Людмила)

Учитель: Терцина звучить урочисто, піднесено, патетично. Учитель зачитує початок поеми:

«Народе мій …

Помилуйте, заснути я не можу»

Що змусило Франка саме такими словами звернутись до народу?

Така характеристика – це вина зневаги чи любові й болю?

Чому запитально – трагічні акценти переходять в оптимістично – стверджувальні?

Які два настрої поеми окреслюються?

Які художні засоби використовує при цьому автор?

У чому актуальність прологу у наш час?


ІV Робота над іншими частинами поеми. Робота в групах(скласти запитання за прочитаними частинами )


Складання сенкану

Учитель : Працюючи над текстом поеми, ми з вами часто стикалися зі словами «народ», «воля», « пророк». Пропоную групам скласти сенкани на ці слова:

І група – «народ»

ІІ група – «воля»

ІІІ група – «пророк»

(Зачитуються складені сенкани)

Далі групам пропонується скласти порівняльні характеристики

І група – Біблійний Мойсей – Мойсей у поемі

ІІ група – Пророк Мойсей – сам Франко

ІІІ група – Ізраїльський народ – народ України

(записати порівняльні характеристики у вигляді схеми)

Мозковий штурм

Хто є головним героєм поеми?


V Підсумок робить учитель


Можна відзначити величезну ерудицію Франка, його знання і відчуття Вічної книги, сміливість, з якою він звернувся до теми Мойсея, і вміння побачити її по-своєму. Гадаю, що це була чудова зустріч, і пророки різних часів та народів немов простягли один одному свої руки та підтримали вогнем сердець.

У поемі діють різні особи, звучать різні голоси, ставиться багато питань. Усе в ній реальне, як у житті або театрі. І якщо справедливо, що життя – театр, то поема Франка – величезна поетична містерія, поставлена за сторінками Вічної книги з органічним використанням біблеїзмів.


Домашнє завдання


І рівень – скласти цитатний план до прологу

ІІ рівень – обґрунтувати : « Як поєднуються в «Мойсеї» релігія і філософія?»

ІІІ рівень – написати твір « Як в поемі розкривається проблема «Моцсей і Україна»?

Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДВ-107391

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>