Поэты и писатели об участии калмыков в Отечественной войне 1812 года.

Открытый урок в 11 «А» классе ЭМГ

учителя русского языка и литературы Манджиевой В.Ц.

Тема: Поэты и писатели об участии калмыков в Отечественной войне 1812 года.

Раздел: Литература

                                                   «Не может быть забыт и калмык как сын великой             

                                                    страны,  для сберегания единства которой и он   

                                                    проливает свою кровь»

                                                                                                           (Г. Прозрителев)

                                                                                                                                                           Цель урока: проследить изображение народа как носителя лучших человеческих качеств, исторические события через судьбы людей, выявить идейно-художественные особенности  стихотворений о войне 1812г

Задачи:

Образовательная: познакомить учащихся с произведениями калмыцких авторов о войне 1812 года.

Развивающая: развитие мыслительных, коммуникативных способностей учащихся, развитие навыков и умения образного эмоционального восприятия литературных произведений.

Воспитательная: воспитание у учащихся чувства гордости за нашу историю, чувства патриотизма.

Тип урока: комбинированный, с использованием национально-регионального компонента.

Оборудование урока: Картина Г.Рокчинского «Герой Отечественной войны 1812 года Цо-Манджи». Картина К.Ольдаева «Битва народов под Лейпцигом». Песня «Сем хамрта парнцуз», «Танец воинов 1812 года» в исполнении ансамбля «Тюльпан», выставка книг и рисунков учащихся, творческие работы учащихся 11 «А» класса А. Мангаевой и А. Мучаевой.

Ход урока:

1.     Организационный момент. Постановка цели и задач урока.

2.     Вступительное слово учителя (слайды 1-2)

Более двухсот лет отдаляют нас от героических событий 1812 года. В борьбе за независимость России участвовал и наш народ… Вместе с другими народами России калмыки разделили «святой подвиг брани народной». Подвиг 3 калмыцких полков в той войне - славная страница нашей истории. Писатели и поэты запечатлели в своих произведениях силу духа, мощь народа, вставшего на защиту своей Родины. «Ополчилась всею крепостью своих сил,»- так писал поэт Ф.Н.Глинка.

3.     Ученик читает стихотворение Ф.Н. Глинки:

Я видел, как коня степного

На Сену пить водил калмык

И в Тюльери у часового

Блестел, как дома, русский штык!

4.     Историческая справка об участии в войне 1812 гола 3 калмыцких полков ( слайды 3-4)

Сообщения учащихся Кавтышевой Веры и УтнасуновойЦаганы.

1 Калмыцкий полк возглавил Д. Тундутов.

2 Калмыцкий полк возглавил С. Тюмень.

3 Ставропольский Калмыцкий полк под командованием В.Ф.    Барышевского, а затем- Диомидия.

Ученик: Исторические события 1812 года нашли отражение в произведениях искусства: стихах, рассказах, песнях, танцах. Воины повторяли клятву богатырей из калмыцкого эпоса «Джангар», с ней шли в бой, не жалея жизней своих!

Читает ученик:

Жизни свои острию копья предадим,

Страсти свои державе родной посвятим!

Груди свои обнажим и вынем сердца,

И за народ отдадим свою кровь до конца!

Ученик: Настоящим патриотом своей земли был ОнчханДжиргал – поэт, музыкант, живший в конце XIX века.

Читает ученик:

Слава мне не нужна,

Родину иду защищать!

Трон мне не нужен,

Вышел я сражаться с шулмусами…

Рассказ о народном сказителе Ончхан Джиргал.

Ученик: В этом году исполнилось 237 лет со дня рождения Джиргала Ончхаева, поэта-воина, участника войны 1812 года. Он был сыном зайсана Цебека Убуши. Был человеком, болевшим за народ, за землю свою родную. Родился в аймаке Эркетеновского улуса в 1777 году.

«Горькое время» - так назвал он свой цикл стихов, позднее переведенный на русский язык поэтом Эльдей  Кектеевым . Ончхан Джиргал писал песни, и их пели в боевых походах воины-калмыки. Пламенный патриот, он считал защиту Отечества святым долгом каждого!

Читает ученик:               С нами встал в войне великой

Русский побратим.

Землю русских и калмыков

Вместе защитим!

Силу дружного отпора,

Наш стальной заслон

Испытает очень скоро

Сам Наполеон!

Братцы! Время не теряйте

И за мной скорей,

В боевой поход седлайте

Боевых коней!

Его лирический герой не по приказу идет воевать, а по велению души и сердца!

Ученик: Воинская доблесть и отвага защитников родной земли не могли не волновать писателей и поэтов современности.

Народный поэт Калмыкии Михаил Хонинов так воспел подвиг своих земляков:

Читает ученик:

На степных лошаденках кургузых

Наши предки летели вперед,

Когда вел их фельдмаршал Кутузов

На французов в великий поход.

Жизнь манила неведомой новью

Тех, кто смерть поборол,

Кто был жив,

Кто вернулся,

Солдатской кровью

Европейский пожар потушив.

Учитель: Почему автор назвал поход воинов «великим»?

Ученик: На защиту России- матушки встали все народы страны: и малые, и большие.

Читает ученик: Поэт В. Жуковский так писал о тех героических временах:

И грозно Русская земля

Встает гигантом брани!

И гневом мести рдея,

Войной Иртыш, и Дон шумит,

Войной- скалы Рифея!

Калмык, башкир, черкес и финн

К знаменам побежали.

Учитель: Какие средства языковой выразительности помогают передать накал страстей, огромное желание изгнать врага с родной земли?

Ученик: Такой литературный троп, как метафора «встает», «радея», «шумит», «шумит войной» помогает передать дух воинский разных народов, взявших в руки оружие, чтобы защитить Россию.

Звучит стихотворение Народного поэта Калмыкии С. Каляева «Уроки истории»

Ученик:                         Россиянин вставал размашисто

И, в ладонь поплевав, озлясь,

Бил непрошеных напрочь, начисто

Так, что вся Европа тряслась.

Счастлив я, что России помнится,

Когда было ей тяжело-

Сорок тысяч калмыцкой конницы

За Петром под Полтаву шло.

И глядели глаза их узкие,

Как летели от их клинков-

И немецкие, и французские-

Горе - головы всех врагов.

О пути Истории торные!

Мы иные пути торим.

Но, коль вынудят, мы Истории

Вновь урок им преподадим.

Учитель: В стихотворении есть строки, очень хорошо отражающие многовековую дружбу и верность двух народов.

Учитель: Какими видятся нам сегодня воины того далекого времени?

Ученик: Конечно же, сильными, волевыми, одухотворенными великой целью спасти свое Отечество.

Учащиеся представляют свои рисунки, на которых изображены воины-победители.

Учитель: Славное, героическое прошлое нашего народа нашло отражение и в исторических песнях «Сем хамрта парнцс» и «Маштг боро»

(«Длинноносый француз» и «Низкорослый серко»).

Песня сопровождала калмыка всегда: будь то мирный труд, кочевка со скотом или яростная защита своей независимости.

Звучит песня «Маштг боро»

Учитель: Есть предположение, что авторами песен являются войны-калмыки 2 Астраханского полка.

Звучит песня «Сем хамрта парнцс»

Демонстрация слайдов.

Г.Рокчинский «Рядовой 2 калмыцкого полка Цо-Манджи Буратов»

Д-Г.Бадмаев «В поход, за Россию»

Учитель: Вскоре копыта степных скакунов зацокали по булыжникам парижской мостовой.

Ученик: Война и любовь… Казалось бы, несопоставимы понятия. Но оказалось, что чувства на войне самые сильные, самые искренние, самые настоящие.

Народный поэт Калмыкии Аксен Сусеев поведал удивительную историю любви своего деда Менке и француженки Эльян.

Ученик читает стихотворение народного поэта Калмыкии А.Сусеева «Парижанка»

В глазах- небес голубизна,

Вдоль по бульварам спозаранок

Бежит, воздушна и стройна,

Одна из юных парижанок

По Сене солнышко текло-

И отражалось в юном взоре,

Как бы разбившись о стекло

Старинной готики собора.

На берег, к солнечной реке,

На встречу с милой парижанкой

Спускается калмык Менке

Сердца их бьются очень жарко.

Стоит с красавицей Менке

Язык любви один повсюду.

Земля, и волны на реке,

И небо молча внемлют чуду.

Она платок калмыцкий мнет,

Где шелком шит степной цветочек.

Во всех краях любых широт

Любви не нужен переводчик.

То было в древние года-

Париж запомнил время оно:

Верблюжья конница туда

Вошла, громя Наполеона.

Из чужедальной стороны,

За тридевять земель, однако,

Менке привез жену с войны

В хотон Теркмудского аймака.

А через год (таков закон

Всесильной матушки-природы)

Родился дед мой. Это он

Был сыном сразу двух народов

Да что там дед, седой старик-

Давно в земле его останки

Любой в хотоне Борванцик

Расскажет вам о парижанке.

Учитель:

1.     Какое впечатление произвело на вас стихотворение?

          (Легкое, красивое, оно дарит ощущение свободы)

2.     Какие картины возникли в вашем воображении?

(Голубое небо, ласковое солнышко, купола старинных соборов и двое влюбленных)

3.     Какие особенности стихотворных строк вам запомнились?

(Афоризмы: «Язык любви один повсюду», «Любви не нужен переводчик»)

Эти строки вполне можно считать афоризмами.

4.     Какие еще языковые особенности текста можно отметить?

Эпитеты «воздушна и стройна», «милая» помогают автору нарисовать образ юной парижанки. Олицетворение «Земля, и волны, и небо молча внемлют чуду» помогает подчеркнуть лиризм, нежность, искренность чувств героев.

Лексика стихотворения. Много сказочного в таких сочетаниях «чужедальняя сторона», «за тридевять земель», «матушка-природа».

Победила войну любовь!- такова главная мысль этой истории любви.

В рамках небольшого стихотворения автор рассказал удивительную историю жизни героя. Война, вхождение калмыков-воинов в Париж-любовь-победное возвращение в родные степи-счастливое время жизни с возлюбленной.

5.     Изменилось ли ваше восприятие стихотворения после анализа?

Ученики: Как удивительно переплелись судьба человека с судьбой целой страны. Любовь сильнее войны, сильнее любой беды. Поистине, история- в человеческих судьбах.

Чтение стихотворения учащимися.

Учитель: МучаеваАлтана прочитает свое стихотворение, посвященное теме войны 1812 года.

                                     Жаркое лето, двенадцатый год…

Крепкий народ стоит у ворот,

Стоит он у города, у родного,

За Родину-мать сломит любого!

«Мы, сыновья великой державы,

И не ради своей же забавы,

Жизни свои врагу предадим,

Победу земле родной посвятим.»

Крепчал тот сильный калмыцкий народ,

Преодолев на пути своем тучу невзгод.

И им суждено сломать силу французских,

Ради нас и наших братьев-русских!

Учитель: В честь ратных подвигов павших, и оставшихся в живых был возведен Хошеутовский Хурул.

Слайд «Хошеутовский Хурул»

Обратимся к эпиграфу урока:

«Не может быть забыт и калмык как сын великой страны, для сберегания единства которой и он проливает свою кровь»

                                                                              (Г. Прозрителев)

Славная история борьбы народа отразилась в произведениях калмыцких поэтов и писателей во всей полноте.

Видео: Танец воинов 1812 года в исполнении Государственного Народного ансамбля песни и танца «Тюльпан» (слайд)

Спасибо всем за урок.

Картина К.Ольдаева «Битва народов под Лейпцигом»

Текст песни Валентина Гаряева - Сөм хамрта пранцс(Песня о горбоносом французе.Народная 1812) ( перевод, lyrics , слова)

Валентина Гаряева  Сөм хамрта пранцс(Песня о горбоносом французе.Народная 1812)

Сөм хамрта парнцс

 Үгнь болн айснь олн - әмтнә

Сөм хамрта парнцслань

 Сөрглдн бәәҗ чавчлдлав.

 Чавчлдн гиҗ чавчлдсн угав,

 Әмнәннь арһд чавчдлав.

Маштг бор мини

 Маля дахҗ цемшнә,

 Мана нойн Җууҗа

 Моску темцәд мөрлнә.

Тасрха гүүдлтә бор мини

 Тагтын амнд күрнә,

 Тавн түмн парнцсиг

 Тагтын амнд чавчий.

Моңхг болсн парнцс

 Моску балһс иднә,

 Мана нойн Җууҗа

 Маниг яһтха гилә.

Богдд күрн үкнә бидн,

 Богшурһа мет ниснә бидн,

 Борлад ирсн парнцсиг

 Болдан моктл чавчна бидн.

Оһтр хар парнцсла

 Орсиг харсҗ чавчлдна,

 Орсиг харсҗ чавчлдхинь

 Оньдин төвкнүн болтха.