Муниципальная
автономная общеобразовательная школа №4
города
Асино Томской области
Поэтический
час
«Весна
пришла»
Автор:
Кузнецова Ирина Михайловна,
г.
Асино,
2011-2012
Цель:
Знакомство с поэтическими произведениями о весне.
Задачи:
·
Приобщать к чтению художественной
поэтической литературы и системному пользованию ресурсами библиотеки;
·
Развивать речь, корректировать
эмоциональную сферу обучающихся;
·
Укреплять интерес к познанию окружающего
мира и бережного отношения к природе.
Оборудование:
Демонстрационный
материал: Выставка книг «Советуем прочитать», карточки
с надписями: «Поэзия весны», «Проталина», иллюстрации: весна, ручей, проталина,
ёжик, подснежник, жаворонок, физкультминутка.
Дидактический
материал для обучающихся: карта, индивидуальная
коробочка с кусочком чёрного пластилина, сеном; цветные карандаши, головоломка.
ТСО:
Магнитофон.
Ход
занятия:
1.
Организационный момент.
2.
Вступительная беседа.
- Здравствуйте,
ребята!
Я к вам обращаюсь, читатели – дети,
Полезнее книги нет вещи на свете!
Пусть книги друзьями заходят в дома,
Читайте всю жизнь,
набирайтесь ума!
-Сегодня
необычный день: 21 марта отмечается знаменательная дата.
-Расшифруйте
головоломку и назовите эту дату:
Зачеркнуть
буквы №1,3,6,8,11,13.
о
|
д
|
а
|
е
|
н
|
ю
|
ь
|
л
|
п
|
о
|
т
|
э
|
ч
|
з
|
и
|
и
|
-21
марта День поэзии отмечается с 2000 года. В этот день в школах, библиотеках,
театрах проходят поэтические чтения. На нашем библиотечном часе также прозвучат
красивые стихотворения о… доскажите слово:
Рыхлый
снег на солнце тает,
Ветерок
в ветвях играет,
Звонче
птичьи голоса,
Значит,
к нам пришла … (Весна).
Учитель
помещает на доску карточку:
Учитель
помещает на доску иллюстрацию весны.
-
Весна - прекрасное время года. Многих поэтов вдохновляла на творчество
удивительная весенняя красота природы. Предлагаю вам прогуляться и увидеть
волшебный мир своими глазами.
3.
Поэтические чтения
Учитель:
У каждого из вас карта, на которой написаны названия остановок во время
прогулки.
Итак,
выходим на улицу. Первая наша остановка … «жизнерадостная».
Ученик:
В каждой строчке стихотворения «Весна»
Плещеева звучит радость:
Уж
тает снег, бегут ручьи,
В
окно повеяло весною…
Засвищут
скоро соловьи,
И
лес оденется листвою!
Чиста
небесная лазурь,
Теплей
и ярче солнце стало,
Пора
метелей злых и бурь
Опять
надолго миновала.
И
сердце сильно так в груди
Стучит,
как будто ждёт чего-то;
Как
будто счастье впереди
И
унесла зима заботы!
Ученик
показывает книгу «Времена года» на выставке, отмеченную красным кругом:
- Советую
вам прочитать книгу «Времена года»
Если дети заинтересовались
книгой, они раскрашивают круг на карте
Учитель:- Какое
по настроению прозвучавшее стихотворение?
Всё живое радуется жизни
с приходом весны.
Остановитесь…
Прислушайтесь… Следующая остановка …«музыкальная». Мы не взяли с собой
музыкальных инструментов, но в весеннем лесу настоящий концерт.
Звучит запись голосов птиц.
- Кто исполнил для нас музыкальные номера? (Птицы).
-Люди во все времена ждали
перелётных птиц, считая, что они на крыльях приносят весну. Особенно ждали
жаворонков.
Учитель помещает на доску
иллюстрацию жаворонка.
Жаворонок - птица
перелетная, зимует на юге Европы. В Россию возвращается одной из первых в конце марта, начале
апреля. Песня жаворонка очень нежна и красива.
Звучит запись голоса жаворонка.
Ученик: Поэт
Жуковский в стихотворении «Жаворонок» восхищается маленьким артистом:
На солнце тёмный лес
зардел,
В долине пар белеет
тонкий,
И песню раннюю запел
В лазури жаворонок
звонкий.
Он голосисто с вышины
Поёт, на солнышке
сверкая:
Весна пришла к нам
молодая,
Я
здесь пою приход весны!
Ученик:
Советую вам прочитать книгу «Жаворонок»
Заинтересовавшиеся дети раскрашивают
круг на карте в фиолетовый цвет.
Физминутка
Учитель:
Станем пташек мы считать
И зарядку выполнять.
Столько
раз в ладоши хлопнем,
|
|
Столько
раз присядем мы,
|
|
Столько
раз ногою топнем,
|
|
Столько
раз подпрыгнем мы.
|
|
Учитель:
- Наша
прогулка продолжается, следующая остановка … «оживлённая».
Оживилась природа,
начинают просыпаться звери, насекомые, спавшие всю зиму. Остановитесь и
присмотритесь внимательно, кто это пробежал в кустах?
Сердитый
недотрога
Живет в глуши лесной,
Иголок очень много,
А нитки - ни одной. (Ёжик)
Учитель
помещает на доску иллюстрацию ежа.
Ученик:
Поэт Павел Воронько написал весёлое стихотворение
«Хитрый ёжик»
Хитрый
ёжик - чудачок
Сшил
колючий пиджачок:
Сто
булавок на груди,
Сто
иголок позади.
Ходит
еж в саду по травке,
Натыкает
на булавки
Грушу,
сливу – всякий плод,
Что
под деревом найдёт,
И
с подарочком богатым
Возвращается к ежатам!
Советую
прочитать весёлые стихотворения в книге «Ты с нами рос»
Учитель:
- К кому возвращается ёжик?
Какой
предмет в вашей коробочке может изобразить звук убегающего ёжика?
Дети
берут из коробочки сено и изображают звук сухой травы.
-
Может быть, мы возьмём ежика с собой? (Нельзя брать животных домой).
-
Отправим гостинец ежатам.
Ребёнок
берёт «яблоко» и читает пословицу:
«В
гостях хорошо, а дома лучше».
Учитель:
Ежи ещё не совсем проснулись, они выходят
погреться и снова дремлют в своих норках. Закройте глаза, «поспите».
Учитель
включает запись звуков весеннего ручья.
-
Что вы слышали? Прочитайте название остановки … «звонкая». Почему она
так названа?
Учитель
помещает на доску иллюстрацию ручья.
Ученик:
Фёдор
Тютчев «Весенние воды»
Ещё
в полях белеет снег,
А
воды уж весной шумят-
Бегут
и будят сонный брег,
Бегут
и блещут и гласят…
Они
гласят во все концы:
«Весна
идёт, весна идёт!
Мы
молодой весны гонцы,
Она
нас выслала вперёд!»
Весна
идёт, весна идёт!
И
тихих, тёплых, майских дней
Румяный,
светлый хоровод
Толпится весело за ней.
Советую
прочитать сборник стихотворений Тютчева.
Учитель:
- Как вы понимаете строки «Бегут и будят сонный
брег (берег)»?
(Начинает
таять лёд.)
-
Слово «утонуло», прочитайте его.
ПРОТАЛИНА
|
-
Что такое проталина?
Учитель
помещает на доску иллюстрацию проталины.
-Какой
предмет в вашей коробочке похож на кусочек земли?
-Что
нужно сделать с пластилином, чтобы изобразить талую землю?
Дети
разминают пластилин. Делают вывод: пластилин стал тёплым и мягким. Тоже
произошло и с землёй.
-
Но причём здесь название остановки … «нежная»?
-
Что можно увидеть на проталинах? (Первые цветы).
Ученик:
Мне понравились строки Тереховой о подснежнике
Весенним
солнечным деньком,
В
забытом парке городском,
В
густых кустах орешника
Проснулись
три подснежника.
Раскрыли
скромные свои
Бутоны
нежной синевы
И
робко прошептали:
«Скажите,
нас тут ждали?»
Если вам тоже понравилось
стихотворение, приходите в библиотеку и прочитайте книгу «Лесные хоромы».
Учитель:
-Ждали
ли мы подснежники? Наверное, для того, чтобы собрать букет?
(Нет,
цветы рвать нельзя).
-
Правильно, некоторые виды подснежников занесены в Красную книгу. Пусть они
цветут и радуют каждого из нас.
-
Можно было бы любоваться весной ещё долго, но нам пора возвращаться.
-
Сколько следов мы оставили после себя в лесу!
Дети
выходят к доске, трогают ладошкой влажную ткань и ставят «следы»
на
доске.
Рефлексия.
-
Вам понравилась наша прогулка?
-
Какая весна предстала перед нашими глазами? (Жизнерадостная, музыкальная,
оживлённая, звонкая, нежная).
-
Много строк прозвучало в это утро – душевных, весенних, лёгких, тёплых,
радостных. Ласковым дуновеньем коснулись они нашей души.
-
Сколько кругов вы раскрасили, сколько книг запланировали прочитать?
Мир
поэзии велик и разнообразен. По желанию можно прочитать стихи не только о
природе.
-
На внутренней стороне карты вы будете записывать автора и название
стихотворения.
Через
две недели мы встретимся, подведём итоги и наградим активных читателей.
Затем
свой читательский дневник вы можете, как рекламный проспект, предложить
друзьям, чтобы они также прочитали эти произведения.
-Обратите
внимание на «следы», они исчезли.
(Мы
не оставили следов в природе, потому что бережно относились к ней во время
прогулки).
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.