" « Поэтическое изображение Родины и родной природы в стихах С. Есенина».

Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение

«Чистопольский многопрофильный колледж»

План

открытого урока

ФИО преподавателя : Варламова Р.В.

Дата:3.09.2016

Учебная дисциплина: Русский язык и литература

Специальность: «Продавец, контролер

Группа: 2170

Тема урока: « Поэтическое изображение Родины и родной природы в стихах С. Есенина».

Продолжительность:45 мин.

Ведущий метод: критическое мышление, информационно-развивающий,вербальный.

Тип урока: урок-исследование

 Вид урока: урок с элементами технологии учебного диалога

Цель методическая: создание условий для формирования умений переноса теоретических знаний и умений в новые ситуации.

                             Общие компетенции, формируемые на уроке:

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами,руководством, потребителями.

Цели урока:

1.Обучающие: познакомиться со стихами поэта, посвящёнными теме родины, с особенностями творческого метода;

проследить, как раскрывается в стихах Есенина образ «голубой Руси»;

2. Развивающие:  активизация творческой деятельности; развитие навыков самостоятельной работы с художественными текстами, анализа стихотворений, интерпретации и анализа художественных текстов; активизация творческой деятельности;

совершенствование навыков выразительного чтения, монологической речи;

развитие музыкальной культуры.

3.Воспитывающие: воспитание любви к родине; воспитание любви к литературе.

Методические приемы: репродуктивный, продуктивный, эвристический.

Методическая оснащенность: компьютер, проектор, экран, программа просмотра, презентации, раздаточный материал- папки заданий для каждой группы, листы оценки для студентов, запись голоса С. Есенина, песни на его стихотворения; выставка книг.

Междисциплинарные связи: русский язык, история.

                                                              Ход урока

I Организация работы. Приветствие, сообщение темы, целей урока, настрой на работу.

Цели: - проверка  готовности учащихся к работе на уроке,

включения  учащихся в деловой ритм работы, организации  внимания группы,

 настроить студентов на предстоящую работу.

-раскрытия места и значения изучаемого материала в курсе предмета в целом;

-способ активации – выведение темы и цели урока на слайд (или доска).

Рефлексия настроения, эмоционального состояния.

 Выставка книг.

Звучит музыка на стихи С.Есенина.

Краткий комментарий к организации урока:

1. Группа делится на три подгруппы, учитывается уровень подготовки учащихся и личные интересы,  что даёт учителю возможность дифференцированно подойти к обучению и реализовать личностно-ориентированный подход в обучении.
2. Каждая группа получает папку с заданиями (опережающими).

II. Этап проверки домашнего задания. Актуализация опорных знаний.

Опрос учащихся по заданному на дом материалу.

   Цель достигается посредством

- организации опроса каждой группы

- формулировки критериев оценки уровня знаний

- организации самоконтроля.

Вывод по заданию.

III. 3. Работа по теме урока.

Творческая работа.  ( Работа по группам).

 Цель: Формирование учебно-познавательной компетенции; формирование умений и навыков по сбору, обработке и представлению информации по указанной теме, формирование творческой активности студентов.

Задания для групп:

1.Задание.

 1 группа. Найдите примеры изображения запахов.

2 группа. Насколько оригинальны, даже неожиданны в стихах Есенина образы луны (месяца).

3 группа. Как Есенин изображает природу?

«Отговорила роща золотая…». Песня на стихи С. Есенина.

Прослушивание песни в исполнении Олега Погудина.

Задание 2 (общее). «Русь моя, кто ты?» Как отвечает на свой вопрос сам поэт, по-разному обращаясь к Руси, родине в своей поэзии.

Чтение стихотворений.

 «Запели тёсаные дроги…» - «О Русь – малиновое поле…»

«-  «Где ты, где ты, отчий дом…» - «Синий, синий мой цветок…»

Задание 3.  Чтение стихотворений (по выбору учащихся)

Чтение стихотворения учителем ( «Несказанное, синее, нежное…»).

Прослушивание записи. (Живой Сергей Есенин-голос с грампластинки 1921 год.)

Задание 5 Сочинение-миниатюра «Край любимый! Сердцу снятся…» 

Чтение работ учащихся (1 – 2 по желанию).

IV. Итог урока.

Какая она, есенинская Русь?

V. Рефлексия.

Выставление оценок за урок.

VI Домашнее задание. Чтение поэмы «Анна Снегина».

Список литературы.

1.Воронова, О. Е. Творчество С. А. Есенина в контексте традиций русской духовной культуры : автореф. дис. … д-ра филол. наук / О. Е. Воронова ; Моск. гос. открытый ун-т. – М., 2011. – 51 с.

2.Дом и душа. Образ России в русской поэзии XX века / Рос. Акад. наук ин-т мировой лит. им. А. М. Горького ; [отв. ред. А. И. Чагин]. – М. : ИМЛИ РАН, 2010. – 426 с.

3.Занковская, Л. В. Творчество Сергея Есенина в контексте русской литературы 20-х годов ХХ века : автореф. дис. … д-ра филол. наук / Л. В. Занковская ; Моск. гос. обл. ун-т. – М., 2012. – 34 с.

4.История русской советской поэзии 1917-1941 / под ред. В. В. Бузик. – Л. : Наука, 2013. – 415 с.

5.Карпов, Е. Л. С. А. Есенин : библиогр. справ. / Е. Л. Карпов. – 2-е изд., доп. и испр. – М. : Высшая школа, 2013. – 239 с.