-
Курсы
-
Другое
ПОИСК КОНСТРУКТИВНОГО ПОТЕНЦИАЛА ЭТНИЧЕСКОГО ФАКТОРА В УСЛОВИЯХ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ
Сегодня мы очень часто бываем вовлечены в процесс переосмысления традиций и освоения новаций в области этносферы. Активизировался этот процесс как в России, так и в мире с конца XX века. Этот фактор существенно влияет на характер и развитие многих процессов, которые сопровождаются социальными потрясениями и драматическими событиями. Сегодня как никогда важно выявлять конструктивный потенциал этнического фактора, связанного с разными культурными и цивилизационными ценностями в нашей стране.
Это проблема?! Но она должна быть основана по утверждению доктора социологических наук, профессора Р.Д.Хуганова «не на конфликте, а на сосуществовании, совместимости и диалоге разных цивилазационных и культурных ценностей».[1]
Современная Россия активно формирует новые ценности, где прослеживается опасная, на мой взгляд, тенденция – нигилистическое отношение к культурному опыту народов. А сегодня, как нельзя важно уметь видеть современное развитие этнокультурного разнообразия через этнокультурные ценности.
В нашей стране этнические ценности приобретают политический интерес, они становятся общественно-политическими проблемами. «Этнический фактор интенсивно входит в политическую сферу, начинает влиять на базовые социально-политические институты глобального, регионального и локального уровней, воздействовать на национальную безопасность».[2] Зачастую он становится катализатором социально-политической активности людей, что проявляется в стремлении общества найти выход из складывающейся ситуации, пересмотреть режим обеспечения национальной безопасности, находить механизмы предотвращения, разрешения этнических конфликтов.
Я уверена в глобализационном характере поднимаемой проблемы, поэтому в своей педагогической деятельности учитываю то, что глобализацию как сложный и противоречивый процесс, влияющий на все сферы и стороны жизни, образование в том числе, необходимо исследовать и совершенно по-новому осмысливать проблемы этнических ценностей, идентичности, языка, безопасности и т.д.
Воспитательная работа в нашей гимназии нацелена на формирование познавательных и ценностных ориентаций в молодежном полиэтничном социуме; она дает возможность осмысливать и объяснять этнические ценности в историческом развитии, понимать их ценностный смысл в современной жизни. Реализуемые в гимназии программы (Патриотическое воспитание; Гимназия духовно-нравственных традиций» Развитие; Семья; Профилактика правонарушений) помогают учащимся ориентироваться в современной жизни как России, так и остального мира, что несомненно повышает культуру учащихся. Эти программы и подобные им, как замечает кандидат педагогических наук С.Н.Лукаш, ориентированы на социально-политическую адаптацию молодежи, приобретение углубленных знаний об этнических ценностях и общественных процессах вообще, воспитание навыков анализа социальных и политических явлений, терпимости к противоположной точке зрения.[3]
В гимназии активно реализуется научно-исследовательская программа, одним из направлений которой явилось направление – «Моя страна – моя Россия!», имеющая две характерные особенности: первая – определение базовых понятий «ценность», «этнос», «нация», «этнические ценности» ( и производные от них понятия, в т.ч. и патриотической направленности) под углом зрения разных теоретико-методологических подходов;[4] вторая – поиск реальной (адекватной) связи между «высокой теорией» и повседневной социальной практикой.
Положительным аспектом этого направления является то, что мы стараемся больше внимания уделять анализу и сравнению различных точек зрения, научных концепций. Это позволяет нам показывать учащимся состояние рассматриваемой проблемы, глубже вникать в проблемы этносферы, увидеть направления ее развития и связь с общественно-политическими явлениями в стране и в мире. Все это реализуется в ежегодных массовых мероприятиях, таких как «Народы Кавказа за мир на Кавказе», «Дом добра», «День толерантности, а также в системной деятельности отрядов «Милосердие» и «Миротворцы».
Данную программу можно условно разделить на три части:
1. Теоретическая основа для понимания и анализа этнических ценностей в России и в российских регионах;
2. Выделение проблемы о ценностном отношении к проблемам сосуществования и развития сложных систем: «природа», «человек», «глобальный мир», «регион» по принципу «думай глобально, действуй локально».
Этот подход требует иного мышления – нелиненйного.
3. Анализ процессов в северокавказском обществе, где явно прослеживается негативное влияние «насильственной» глобализации, т.е. американизации в формировании личности.
Сегодня вновь актуализируются вопросы традиций и новаций. В новой России , как отмечает кандидат философских наук С.И.Худяков, не следует смотреть на этнокультурные ценности как на реликт. В формирующейся российской нации они могут и должны стать системообразующими элементами, сосуществуя с национальными ценностями.[5]
Литература:
1.Хунагов Р.Д.Конструктивный потенциал этнического фактора//Социально-гуманитарные знания.2007,№1,с.348.
2.Там же,с.349.
3.См.:Лукаш С.Н.Социально-педагогические ценности культуры казачества Юга России//Социально-гуманитарные знания.2007,№6.
4.См.:Хаустов В.М.Патриотизм и патриотическое воспитание//Социально-гуманитарные знания.2007,№4.
5.См.:Худяков С.И.Культура как фактор консолидации народов России//Социально-гуманитарные знания.2008,№6.
Сегодня мы очень часто бываем вовлечены в процесс переосмысления традиций и освоения новаций в области этносферы. Активизировался этот процесс как в России, так и в мире с конца XX века. Этот фактор существенно влияет на характер и развитие многих процессов, которые сопровождаются социальными потрясениями и драматическими событиями. Сегодня как никогда важно выявлять конструктивный потенциал этнического фактора, связанного с разными культурными и цивилизационными ценностями в нашей стране.
Профессия: Учитель обществознания
Профессия: Учитель истории и обществознания
В каталоге 6 648 курсов по разным направлениям
Учебник: «Экономика», Липсиц И.В.
Тема: ТИПЫ ЭКОНОМИЧЕСКИХ СИСТЕМ
Учебник: « Обществознание», Боголюбов Л.Н. и др.
Тема: § 6. Образование в жизни человека
Учебник: «Обществознание (базовый уровень)», Боголюбов Л.Н., Городецкая Н.И., Лазебникова А.Ю. и др. / Под ред. Боголюбова Л.Н., Лазебниковой А.Ю.
Тема: § 1. Роль экономики в жизни общества
Учебник: «Обществознание», Боголюбов Л.Н., Лазебникова А.Ю., Матвеев А.И. и др.
Учебник: «Обществознание», Боголюбов Л.Н., Иванова Л.Ф., Городецкая Н.И. и др.
Тема: § 2. Права и обязанности граждан
Учебник: «Обществознание», Данилов Д.Д., Сизова Е.В., Турчина М.Е.
